管惠惠等

爸爸媽媽們都知道，培養(yǎng)孩子的動手能力很重要。在實(shí)際中，遇到的問題也不少。該如何針對自家孩子的特點(diǎn)，找到好的方法，來看一看老師們分享的經(jīng)驗(yàn)。

丁錢櫟爸爸：

我家孩子上幼兒園大班。在幼兒園學(xué)過的、比較熟練的手工，如一些剪紙、繪畫等，孩子回家會很喜歡做。但對新事物的探究、嘗試，就會依賴?yán)蠋煟鹊綄W(xué)會了，他才愿意在家里開展。

沈艷老師支招：

一般來說，大班的孩子很愿意玩，也會自主玩。如果孩子有一定的依賴性，關(guān)鍵是要引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)其能自主玩的膽識和信心。家長要抽出時間，多創(chuàng)造和孩子一起玩的機(jī)會。如，一起縫制沙包，讓孩子做，媽媽也做，然后把成品帶到幼兒園里和小朋友們一起分享，讓孩子感受到把家里的學(xué)習(xí)信息帶到班里和同伴分享是一件快樂的事情。家長也可以示范做一兩件手工，展示給孩子看;經(jīng)常鼓勵孩子說一說幼兒園里學(xué)的內(nèi)容，適當(dāng)示弱，讓孩子扮演小老師的角色，教給大人一些他掌握的技能，這些都是激勵孩子的方法。另外，幼兒在活動中碰到問題，不能順利進(jìn)行下去時，會向成人求助，遇到這種情況，成人要會判斷，給予適當(dāng)?shù)墓膭?，并留給孩子努力的空間。既不能所有的都代勞，也不能沒有任何回應(yīng)，否則可能會使孩子失去自主探究、克服困難的機(jī)會，在不經(jīng)意中助長其依賴心理。

沈睦野爸爸：

我的孩子上中班，平時我們會有意識地提供孩子一些繪畫材料，讓他在家時經(jīng)常畫畫，但是他不喜歡，坐不住，而他在幼兒園時的表現(xiàn)就不一樣，比較喜歡做一些事情。這是為什么呢？

莫炎老師支招：

中班的幼兒特別喜歡色彩鮮艷、手感柔軟、塑形便捷的輕黏土，可以進(jìn)行搓搓、團(tuán)團(tuán)、揉揉、壓壓、按按等操作，這個多變化的過程能滿足幼兒的需求。因此，家長提供幼兒動手的材料要花些心思，從適合幼兒需求和興趣點(diǎn)出發(fā)，才能很好地激發(fā)幼兒動手的欲望。

小伙伴結(jié)伴活動，可以你教我、我學(xué)你。比如，有一次，小朋友們玩輕黏土。滿滿將黏土搓成長長的，如面條一般，又用手掌按壓扁，然后從頭開始卷，最后變成一朵“玫瑰花”，裝飾在蛋糕上面。萱萱看著滿滿做了一會，也模仿著做，但都以“失敗"告終。萱萱求助滿滿：“這個花怎么做??？教教我好嗎？"于是，滿滿拿著黏土又示范了一遍給萱萱看。萱萱再嘗試，終于成功了。同伴學(xué)習(xí)的方式，有時能讓幼兒堅(jiān)持玩下去，有讓成人驚奇的好效果。孩子的學(xué)習(xí)少不了伙伴，所以家長可以多創(chuàng)造機(jī)會，讓孩子多與同伴（比如鄰居小朋友等）一起玩。

沈卓然爸爸：

我覺得培養(yǎng)孩子的動手能力很重要，但是不知道從什么方面著手做起，平時也就是讓孩子拿著剪刀和畫筆自己玩。

沈海華老師支招：

不同年齡段的孩子對動手活動的需求是不一樣的，小班的孩子喜歡涂涂畫畫、捏捏搓搓以及一些粗大活動;中班的孩子隨著小肌肉的發(fā)育，手部靈活性增強(qiáng)了，愿意接受相對精細(xì)些的挑戰(zhàn);大班的孩子隨著經(jīng)驗(yàn)的增長和生理發(fā)展，樂于開展精細(xì)動作的鍛煉。就剪貼活動而言，對小班孩子，可以提供直線型的簡單圖形，讓幼兒剪貼，材料可以選擇橘子皮、薄紙等，容易滿足孩子的發(fā)展要求，促進(jìn)其繼續(xù)進(jìn)行;中班孩子，可以開展剪貼畫報(bào)活動，提供不規(guī)則的圖形，讓其剪剪貼貼;大班孩子則可以提供一些傳統(tǒng)剪紙等。

幼兒好奇好動，熱愛大自然，他們非常喜歡幼兒園里的小小自然角，這里有很多培養(yǎng)他們動手做事的機(jī)會。幼兒可以參與自然角管理。小班的孩子可以給植物澆水，搬動植物，讓它們曬太陽;中班的孩子可以學(xué)習(xí)給植物整理葉子，給小動物換水、喂食;大班的孩子可以參與裝點(diǎn)自然角，如，記錄植物的生長情況，做一些記錄小卡片插在盆中，既保留了信息，又美化了自然角等，樂此不疲。所以家里有條件的話，也可以設(shè)置一小塊養(yǎng)植物、小動物的區(qū)域，讓孩子有參與的機(jī)會，并給孩子明確一定的責(zé)任，如澆水換水等，培養(yǎng)孩子的動手能力。

虞陳其然媽媽：

孩子上大班，我們會有意識地讓她做些家務(wù)。做的過程中，她時常會打翻東西，多了就不愿意做，我們要不停地給予鼓勵、表揚(yáng)，她才愿意。為什么不給予鼓勵，孩子就不愿意做呢？

錢國芳老師支招：

大班小朋友的自我意識能力不斷增強(qiáng)，有探究成功的情感需求。比如，孩子喜歡玩珠子，當(dāng)他們經(jīng)過很多次嘗試，終于把線穿進(jìn)木珠的小孔，讓線一點(diǎn)一點(diǎn)地從孔的另一端出來時，有一種經(jīng)過自己積極探究，克服困難后成功的喜悅。所以，家長要在孩子努力的過程中，及時給予他們鼓勵;當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時，及時給予表揚(yáng)，激發(fā)孩子的興趣，愿意不斷挑戰(zhàn)自我。在培養(yǎng)孩子動手能力上，家長也可以有意識地制定一個計(jì)劃，如，有二孩的家庭，可以召開家庭會議，明確每個人的分工，結(jié)合孩子的特點(diǎn)，有意識地鍛煉其動手能力。讓孩子以自己喜歡的方式記錄要做的事情，對孩子做得好的方面，家長及時表揚(yáng)和鼓勵，培養(yǎng)孩子樹立積極向上的意識。孩子在做事的過程中可能做得并不完美，關(guān)鍵是引導(dǎo)孩子愿意嘗試、學(xué)會堅(jiān)持。

姚祈佑?jì)寢專?/p>

孩子對動手方面的活動，有時喜歡，有時不喜歡，沒有持續(xù)的興趣。大人為他準(zhǔn)備的活動材料，他玩一會兒就沒興趣了，丟在一邊，要換新的活動材料，做事常常是三分鐘熱度。

鄒怡老師支招：

幼兒對變化的、新奇的事物感興趣，成人既要發(fā)現(xiàn)他們對事物的好奇心，同時又要根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)引導(dǎo)他們，有意識地培養(yǎng)他們堅(jiān)持的品質(zhì)。一般來說，孩子對自己感興趣的事往往能堅(jiān)持，比如，有的男孩特別關(guān)注科學(xué)活動，喜歡探究游戲，所以家人可以經(jīng)常和他玩一些手腦協(xié)同活動的游戲，比如，制作釣魚、打靶等磁鐵類玩具，做一做玩一玩，讓孩子體驗(yàn)手腦并用的樂趣，激發(fā)他的興趣?？梢岳靡恍┤粘Ｉ钪械幕顒?，培養(yǎng)孩子堅(jiān)持的品質(zhì)，如，每家都要進(jìn)行垃圾分類，就可以讓孩子自制卡片開展分類活動，結(jié)合生活進(jìn)行實(shí)景游戲。這種活動每天都要進(jìn)行，有利于養(yǎng)成孩子堅(jiān)持的品質(zhì)。對一些孩子自己操作的游戲，家長有意識地引導(dǎo)孩子用畫冊8記的方式進(jìn)行記錄，并時常和他一起閱讀，孩子慢慢地就能體會到，堅(jiān)持做就會有收獲。

給爸爸媽媽的建議

管惠惠老師：

“兒童的智力發(fā)展體現(xiàn)在指尖上”，兒童動手能力的培養(yǎng)，對其成長非常重要，家長要為孩子多多提供做的機(jī)會。

日常生活是資源庫

1.家里設(shè)置一個孩子的獨(dú)立生活區(qū)域，有益于幼兒提高動手能力。在兒童的獨(dú)立區(qū)域里，保證盡可能大的游戲區(qū)，讓孩子可以自由操作。

2.家里可布置一個種植植物、飼養(yǎng)動物的區(qū)域，讓孩子參與管理。明確孩子的責(zé)任，賦予孩子家庭成員的責(zé)任感。

科學(xué)探究的動手游戲玩起來

1.陪著孩子一起開展“生活小實(shí)驗(yàn)”，如玩水，提供孩子各種各樣的玩具等，在成人支持下，進(jìn)行科學(xué)探究。

2.帶著孩子走進(jìn)大自然，動起來。比如，鼓勵和支持孩子收集自然物品，學(xué)習(xí)收集、存放、展示和利用……這個過程中包含許多的動手機(jī)會和動手元素。再比如，帶孩子持續(xù)性觀察動植物，通過拍照、攝影、繪畫記錄等多種方式，擴(kuò)展真游戲的空間。