黃興祿　芶小珊　孟源　張莉　王文杰

摘? 要：目前，隨著計算機實驗室使用需求的增加，規(guī)模數(shù)量的不斷擴(kuò)大，實驗室人員的日常管理工作面臨著巨大壓力。因此，計算機實驗人員如何運用新技術(shù)和新理論來解決實驗室運用效率低下的問題就顯得非常重要。通過對現(xiàn)有的實驗教學(xué)環(huán)境進(jìn)行分析，提出基于VDI-RDI的多場景實驗教學(xué)環(huán)境的實驗室改造方案，計算機實驗人員如何通過云桌面實現(xiàn)設(shè)備的集中化管理，提高實驗室設(shè)備最優(yōu)化的使用率，應(yīng)對設(shè)備運維困難、硬件配置靈活度低是當(dāng)前亟待解決的問題。

關(guān)鍵詞：VDI云桌面;RDI多場景;實驗教學(xué)環(huán)境

中圖分類號：TP391.9? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-4706（2020）05-0075-04

Laboratory Reconstruction Scheme of Multi Scene Experimental Teaching Environment Based on VDI-RDI

HUANG Xinglu，GOU Xiaoshan，MENG Yuan，ZHANG Li，WANG Wenjie

（College of Information Science and Engineering，Chengdu University，Chengdu? 610106，China）

Abstract：At present，with the increasing demand for the use of computer laboratories and the continuous expansion of the scale and quantity，the daily management of laboratory personnel is facing great pressure. Therefore，it is very important for computer laboratory staff to use new technology and new theory to solve the problem of low efficiency in laboratory application. Based on the analysis of the existing experimental teaching environment，this paper puts forward the laboratory transformation scheme of multi-scenes experimental teaching environment based on VDI-RDI. How to realize the centralized management of the equipment through the cloud desktop，improve the optimal utilization rate of the laboratory equipment， and deal with the difficulties of equipment operation and maintenance，low flexibility of hardware configuration are the current problems to be solved.

Keywords：VDI cloud desktop;RDI multi-scenes;laboratory teaching environment

0? 引? 言

隨著虛擬化技術(shù)的快速發(fā)展，桌面云在高校計算機實驗室得到了廣泛的應(yīng)用，該項技術(shù)具有部署簡單、維護(hù)方便、擴(kuò)展性強等特點。在云桌面發(fā)展過程中出現(xiàn)了虛擬桌面架構(gòu)（Virtual Desktop Infrastructure，VDI）、虛擬操作系統(tǒng)基礎(chǔ)架構(gòu)（Virtual OS Infrastructure，VOI）以及智能桌面虛擬化（Intelligent Desktop Virtualization，IDV）。

VDI云桌面技術(shù)采用集中管理、云端計算、云端存儲、終端顯示，將所有桌面虛擬機在數(shù)據(jù)中心云端進(jìn)行托管，后臺構(gòu)建虛擬機池，用戶使用瘦客戶端或PC型瘦客戶端，通過VDI客戶端程序即可訪問云桌面，且可以提供給師生個性化的系統(tǒng)桌面[1];IDV云桌面技術(shù)采用集中存儲、分布運算的架構(gòu)，服務(wù)器端存放系統(tǒng)鏡像，客戶端通過本地虛擬機運行虛擬桌面，不需要大量的圖像傳輸，系統(tǒng)支持離線運行，但是該技術(shù)對客戶機的要求比較高：客戶機的硬件必須一致以及支持虛擬終端[2];VOI系統(tǒng)架構(gòu)無任何硬件虛擬化層，在IDV架構(gòu)基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，實現(xiàn)了集中存儲、分布運算，該模式支持系統(tǒng)離線運行、支持桌面系統(tǒng)集中安全管理，VOI基于純軟件虛擬化技術(shù)，對客戶端配置要求不高。這些技術(shù)的出現(xiàn)在高校實驗室得到了快速實踐應(yīng)用，并且有效地解決了傳統(tǒng)計算機實驗室遇到的問題，為高校實驗室管理和維護(hù)帶來了一種全新的技術(shù)架構(gòu)和管理模式。

1? 計算機實驗室使用現(xiàn)狀

成都大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院計算機實驗室總共有14間，主要分布在教學(xué)3樓、4樓和5樓，前期已經(jīng)完成了實驗室網(wǎng)絡(luò)改造工作（光纖到機房，千兆到桌面）以及對每個實驗室安裝了門禁系統(tǒng)。實驗室現(xiàn)有的設(shè)備數(shù)量較多、型號性能不同，所有設(shè)備都采用了保護(hù)卡進(jìn)行日常管理維護(hù)，其優(yōu)點是計算機重啟后系統(tǒng)將自動還原，可有效控制計算機使用者以及病毒對系統(tǒng)的破壞;可以批量管理維護(hù)系統(tǒng);支持多系統(tǒng)。

這種管理方式在某種程度上解決了我們?nèi)粘９芾碇杏龅降膯栴}，但是隨著計算機專業(yè)的發(fā)展，需要安裝的專業(yè)軟件增多、軟件占用空間較大并且對計算機性能要求也在提高，而現(xiàn)有的設(shè)備性能參差不齊導(dǎo)致了不同實驗室的教學(xué)資源不一樣，如果遇到臨時調(diào)課的情況，必須考慮其他空閑的實驗室要與原有的實驗室具備同樣的實驗環(huán)境，否則無法對該門課程進(jìn)行調(diào)整，這樣一來就限定了實驗室的使用范圍以及有效的使用率。學(xué)院的實驗室除了承擔(dān)專業(yè)教學(xué)、全校公共計算機基礎(chǔ)教學(xué)、開放實驗教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)等教學(xué)活動外，還要承擔(dān)校內(nèi)外社會服務(wù)，如全國計算機等級考試、會計無紙化考試等，多樣化、復(fù)雜化的使用環(huán)境對實驗室管理工作提出了較高的要求。為了解決這樣的問題，很多高校根據(jù)部門實際情況提出了實驗室改造方案：王麗華采用“虛實雙系統(tǒng)”的方式部署云桌面，即本地系統(tǒng)內(nèi)安裝VDI客戶端軟件，可同時訪問VDI桌面和本地系統(tǒng)[3]，這種方式的好處是本地系統(tǒng)與VDI客戶端相互獨立，當(dāng)VDI不可訪問時，可以啟用本地系統(tǒng);張穎根據(jù)多媒體教室的個性化需求設(shè)計實現(xiàn)了VDI+VOI技術(shù)的云桌面改造工作[4];任學(xué)剛通過IDV架構(gòu)技術(shù)提出了實驗室建設(shè)方案[5]。

本文通過對我院實驗教學(xué)環(huán)境、不同教學(xué)活動需求以及社會服務(wù)需求進(jìn)行分析，在保留原有設(shè)備保護(hù)卡的情況下采用了VDI技術(shù)，基于“虛實雙系統(tǒng)”思想提出了云桌面-本地系統(tǒng)（Virtual Desktop Infrastructure-Real Desktop Infrastructure，VDI-RDI）多場景實驗教學(xué)環(huán)境的實驗室改造方案，這樣就可以根據(jù)設(shè)備的性能以及教學(xué)需要創(chuàng)建不同的學(xué)習(xí)場景，同時可以實現(xiàn)云桌面以及本地系統(tǒng)的自由切換，滿足不同的場景需要。

2? VDI-RDI多場景實驗教學(xué)環(huán)境架構(gòu)

在整個架構(gòu)圖中共有五層，分別是：VDI-RDI場景層、終端設(shè)備層、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備層、虛擬機層、VDI服務(wù)器集群層，如圖1所示。

2.1? VDI-RDI場景層

根據(jù)實際的需要提供了實驗教學(xué)場景、實訓(xùn)場景、開放實驗場景、NCRE考試場景以及其他服務(wù)場景，其中實驗教學(xué)場景又包括專業(yè)實驗教學(xué)場景、基礎(chǔ)實驗教學(xué)場景、TOM教學(xué)場景（TOM混合模式機房是實驗前期改造工作）[6]、數(shù)字媒體（數(shù)媒）教學(xué)場景，每個場景具體的需求及功能如表1所示。

2.2? 終端設(shè)備層

由于我院設(shè)備數(shù)量較大、設(shè)備型號種類較多且性能不同，為了提高設(shè)備的有效利用率，我們對現(xiàn)有的實驗設(shè)備進(jìn)行了分類管理，并劃分了五大類機房：專業(yè)實驗室、基礎(chǔ)實驗室、數(shù)字媒體實驗室、開放實驗室、TOM實驗室。為了提高實驗室的有效利用率，通過現(xiàn)有的軟件保護(hù)卡軟件將磁盤劃分了多個系統(tǒng)分區(qū)，這樣一來就可以創(chuàng)建不同的實驗教學(xué)場景，如圖2所示。

2.3? 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備層

前期我們已經(jīng)對學(xué)院實驗室網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行了升級，實現(xiàn)了光纖到機房，千兆到桌面的改造工作，并對每個機房劃分了VLAN。云平臺服務(wù)器部署在學(xué)院服務(wù)器中心機房，實現(xiàn)服務(wù)器設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)化集中管理。具體的實驗室網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D如圖3所示。

2.4? 虛擬機及服務(wù)器集群層

隨著云計算技術(shù)和虛擬化技術(shù)的快速發(fā)展，VMware Viewer、Citrix以及KVM發(fā)布了桌面虛擬化技術(shù)架構(gòu)，很多公司基于這些技術(shù)都推出了自己的桌面虛擬化產(chǎn)品，并在各行業(yè)得到了具體的應(yīng)用。我們采購了噢易云平臺進(jìn)行VDI云桌面搭建，該平臺底層設(shè)計使用了KVM公司的開源軟件。整個平臺搭建中使用了13臺華為H22H系列的服務(wù)器，1臺服務(wù)器作為主控節(jié)點Console，另外12臺服務(wù)器作為計算節(jié)點Agent。

3? VDI-RDI環(huán)境部署與實現(xiàn)

3.1? 云平臺環(huán)境部署及虛擬機創(chuàng)建

（1）對Console/Agent節(jié)點的IP信息規(guī)劃;

（2）VDI服務(wù)器安裝以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境配置;

（3）VDI管理平臺初始化配置;

（4）創(chuàng)建虛擬機并設(shè)置虛擬機相關(guān)配置參數(shù)（存儲位置、硬件資源信息等），安裝操作系統(tǒng)，將虛擬機轉(zhuǎn)化為模

板。通過模板可在資源池中快速生成多個相同類型的虛擬機;

（5）通過桌面管理將用戶和虛擬桌面關(guān)聯(lián)。

如圖4所示，通過“WIN7模板”分別創(chuàng)建了“NCRE System”“計算機基礎(chǔ)”“上課”三個相同類型的虛擬機，可以滿足不同的實驗教學(xué)場景需要。

3.2? 客戶端配置

（1）為每個機房的模板機上劃分一個Linux磁盤分區(qū);

（2）將OS-Easy E-VDI Client端程序安裝在Linux磁盤分區(qū)上;

（3）軟件安裝完成后，進(jìn)行客戶端相關(guān)參數(shù)配置;

（4）通過保護(hù)卡同傳系統(tǒng)。

4? 結(jié)? 論

基于VDI-RDI多場景實驗教學(xué)環(huán)境的實驗室改造方案實現(xiàn)了“虛實雙系統(tǒng)”實驗教學(xué)環(huán)境自由切換，云端服務(wù)器資源的集中化管理實現(xiàn)了實驗教學(xué)資源的最大化、合理優(yōu)化的分配。目前VDI云平臺已經(jīng)上線運行了三年，在此期間不僅提高了實驗室設(shè)備的利用率，改善了實驗教學(xué)環(huán)境，而且還提高了實驗室管理人員工作效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃國富，王海.基于SDN的高校實驗室機房VDI云桌面設(shè)計 [J].實驗技術(shù)與管理，2018，35（8）：243-245+256.

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[3] 王麗華，楊學(xué)志，王仲賓.噢易桌面云虛擬化平臺在高校公共機房中的應(yīng)用探討 [J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2017，14（2）：100-102.

[4] 張穎，凌仕勇.VDI+VOI融合的多媒體教室桌面云設(shè)計與實踐 [J].實驗室研究與探索，2017，36（10）：145-148+168.

[5] 任學(xué)剛，彭熒熒.基于IDV的高校計算機實驗室建設(shè) [J].實驗科學(xué)與技術(shù)，2018，16（5）：193-197.

[6] 芶小珊，王蘭，于曦，等.高校計算機專業(yè)實驗室的管理模式與探索 [J].教育現(xiàn)代化，2017，4（29）：259-260.

作者簡介：黃興祿（1986-），男，漢族，四川成都人，碩士研究生，助理實驗師，研究方向：智慧實驗室、教育智能。