摘 要：機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)是機(jī)械工程類專業(yè)的學(xué)生必須要進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐的一門課程，這門課程的學(xué)習(xí)對于提高學(xué)生們的機(jī)械設(shè)計(jì)素養(yǎng)有著重要的作用。但是，就目前來看，機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)中存在一些問題，這些問題如果不及時(shí)加以解決，就會(huì)阻礙學(xué)生們機(jī)械專業(yè)素養(yǎng)的提高，從而降低我國培養(yǎng)出的機(jī)械專業(yè)人才的質(zhì)量。本文以此為背景，首先探討了現(xiàn)階段機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)中存在的一些問題，然后對這些問題進(jìn)行研究，從而對機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的教學(xué)改革提出新的觀點(diǎn)和看法。

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì);課程設(shè)計(jì);教學(xué)改革

0 引言

機(jī)械設(shè)計(jì)課程是機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生所學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)課，機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)是專門機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生所設(shè)計(jì)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過這門課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠有效的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，而且這門課還能夠讓同學(xué)們進(jìn)行全面的正確的設(shè)計(jì)訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立思考、獨(dú)立設(shè)計(jì)相關(guān)的工程、獨(dú)立解決問題的能力。這門課可以是學(xué)生們從課本上走出來，真正動(dòng)手去實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)，將書本上的知識(shí)作用到實(shí)際操作中去。

1 機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題

1.1 傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)題目太單一和簡單，模式化問題嚴(yán)重

傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的題目太過于單一化，一般都是把題目設(shè)定好，而且甚至設(shè)計(jì)的思路、步驟和方法也都已經(jīng)規(guī)定好，學(xué)生們只要照著題目的要求按部就班來就行，完全沒有給同學(xué)們自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)和空間。整個(gè)設(shè)計(jì)過程雖然是由學(xué)生們自己動(dòng)手來完成設(shè)計(jì)題目，但是大多數(shù)的同學(xué)都是機(jī)械模仿，因?yàn)槊恳徊蕉急容^詳細(xì)，學(xué)生們根本就不需要?jiǎng)幽X去思考，有的設(shè)計(jì)題目甚至連學(xué)生們會(huì)遇到的問題都列出來，而且給出了解決的辦法，這樣根本不能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

1.2 學(xué)生無法熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

孔子《論語》中也曾提到，溫故而知新，可以為師矣?？梢?，我們的學(xué)習(xí)都要時(shí)?；仡櫯f的知識(shí)，達(dá)到溫故而知新，把以前的東西活學(xué)活用，用來解決自己的難題。但是機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)雖然只是設(shè)計(jì)理論課程上一個(gè)實(shí)踐的環(huán)節(jié)，但是它也要求學(xué)生們能夠?qū)σ酝鶎W(xué)到的知識(shí)進(jìn)行有效合理的運(yùn)用，來達(dá)到活學(xué)活用的目的。但是在機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的過程中，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們根本無法在學(xué)習(xí)新的知識(shí)的基礎(chǔ)上做到聯(lián)系起以往學(xué)到的知識(shí)，活學(xué)活用的能力有所欠缺。比如，在進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，對于一個(gè)設(shè)計(jì)題目，學(xué)生們根本不去考慮零件選擇的標(biāo)準(zhǔn)，只是設(shè)計(jì)題目上寫什么就去做什么，在選取機(jī)械零件的時(shí)候，不去運(yùn)用自己已經(jīng)學(xué)到的對于零件選取的標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)知識(shí)，只是按照教材上所設(shè)計(jì)的題目選擇材料，并沒有對各項(xiàng)材料的性能、用途進(jìn)行分析探討。而且還會(huì)出現(xiàn)的一個(gè)問題就是有些同學(xué)并沒有重視這門課程的學(xué)習(xí)，沒有認(rèn)識(shí)到機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，為了能夠完成自己的設(shè)計(jì)任務(wù)，在自己動(dòng)手進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中照抄照搬教材上所列出的零件的結(jié)構(gòu)、性能，甚至對工藝的調(diào)整、優(yōu)化、潤滑等謝謝技術(shù)性的問題都沒有強(qiáng)化，使得整個(gè)的設(shè)計(jì)過程太過于模式化和形式化，難以調(diào)動(dòng)所學(xué)到的知識(shí)，使學(xué)生的設(shè)計(jì)達(dá)不到理想的目標(biāo)，無法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生們動(dòng)手設(shè)計(jì)的能力這樣的目的。

1.3 缺乏實(shí)踐能力導(dǎo)致學(xué)生對設(shè)計(jì)的工藝和裝置無法把握

在對一門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該把課堂理論放在首要的位置，課堂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是前提，在對理論知識(shí)充分了解之后再進(jìn)行實(shí)踐操作，這樣可以加深學(xué)生們對所學(xué)知識(shí)的熟練程度。但是機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)本事就比較抽象，都是一些講解性的文字和圖片，難以在學(xué)生們的頭腦中引起共鳴。而且，機(jī)械設(shè)計(jì)的課程設(shè)計(jì)就是要讓同學(xué)們多動(dòng)手，自己獨(dú)立的去解決機(jī)械工程中出現(xiàn)的一些問題，但是學(xué)生們對理論知識(shí)尚且不理解，這樣做會(huì)使得理論和實(shí)際想脫離，造成同學(xué)們眼高手低的現(xiàn)象。

2 機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)改革的對策

（1）首先應(yīng)該盡可能的豐富設(shè)計(jì)題目，增加題目的新穎性和多樣化，改變題目過于模式化的現(xiàn)象。機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的題目的選取首先應(yīng)該以大綱為準(zhǔn)，滿足大綱的需求，所涉及的題目中應(yīng)該盡可能地包含有機(jī)械原動(dòng)機(jī)、機(jī)械傳動(dòng)的相關(guān)裝置和機(jī)械工作機(jī)等這三個(gè)部分的內(nèi)容。

（2） 教師要適當(dāng)?shù)膶W(xué)生們進(jìn)行啟發(fā)，讓學(xué)生們加強(qiáng)自己的思考能力?，F(xiàn)在有相當(dāng)一部分的老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不充分了解學(xué)生們的實(shí)際情況，總是在給學(xué)生們講解的時(shí)候用類似于“這道題很簡單，書上寫的很詳細(xì)具體，所以我們沒必要再浪費(fèi)時(shí)間進(jìn)行講解”這樣的理由搪塞過去。但是往往是一些書上寫的很詳細(xì)具體的題目，就雪走學(xué)生弄不明白，想要去問老師但是經(jīng)過老師這么一說也不再去請教老師。

對于一個(gè)新的設(shè)計(jì)課題，老師應(yīng)該讓同學(xué)們分組進(jìn)行討論，討論的內(nèi)容包括設(shè)計(jì)方案的確定、初步的計(jì)算、設(shè)計(jì)的分工、工作圖的設(shè)計(jì)和最后的總結(jié)說明以及實(shí)物展示。要求每個(gè)同學(xué)都要進(jìn)行發(fā)言，選取一名同學(xué)把本組同學(xué)討論過程中出現(xiàn)的問題記錄下來，然后交給老師，由老師對他們進(jìn)行啟發(fā)，一步步地引導(dǎo)他們解決問題。

（3）在同學(xué)們理論知識(shí)掌握的同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。理論知識(shí)如果不及時(shí)地加以運(yùn)用，慢慢就會(huì)忘卻，時(shí)間越長對所學(xué)的知識(shí)的熟練程度就越差，所以要不斷的加強(qiáng)學(xué)生們實(shí)踐動(dòng)手能力。在平時(shí)的教學(xué)過程中，可以留給同學(xué)們更多的時(shí)間讓他們進(jìn)行實(shí)踐操作。比如，一節(jié)課四十分鐘，老師可以在前十五分鐘盡量把新知識(shí)都給同學(xué)們講解清楚，保證每一個(gè)同學(xué)都能聽懂聽明白。然后剩下的三十五分鐘可以讓同學(xué)們進(jìn)行實(shí)際操作，可以小組合作，共同來完成一項(xiàng)設(shè)計(jì)題目，也可以不同的人完成一樣的機(jī)械工程，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)比一比誰完成的更好更有質(zhì)量。

綜上所述，我們充分討論了機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)上的一些問題，對機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的教學(xué)改革進(jìn)行了探究，提出了一些行之有效的措施。為了向社會(huì)提供有用的機(jī)械設(shè)計(jì)人才，促進(jìn)我國機(jī)械工程的發(fā)展和進(jìn)步，機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)的改革應(yīng)該加緊推進(jìn)和完成，通過豐富機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)題目，使這些題目可以更加多元化和多樣化，從實(shí)際機(jī)械設(shè)計(jì)工作中選取題目，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性和動(dòng)手能力。

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作者簡介：譚小波（1986-），男，江西吉安人，本科，講師，研究方向： 機(jī)械設(shè)計(jì)。