王瑀

【摘? 要】? 手球作為一項可以全民參與的體育健身運動項目，逐漸受到越來越多人的喜歡。小學(xué)正是培育學(xué)生身體素質(zhì)以及人生觀念的重要階段，可以將手球運動引入小學(xué)體育教學(xué)中。引進手球運動、展開手球教學(xué)，不僅可以豐富學(xué)生的課外活動，還能幫助學(xué)校開拓全新的體育教學(xué)事業(yè)。因此，小學(xué)需要重視引進手球運動教學(xué)，促使手球運動幫助學(xué)生更好地鍛煉身體，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及綜合能力，促使學(xué)生身心健康成長?；诖?，本文將主要研究手球運動引進小學(xué)校園的價值，促使更多的學(xué)校認(rèn)識到手球運動的意義，從而全面地培育學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】? 手球運動;引進小學(xué);價值

手球運動是一項起源于德國的體育運動項目，其不僅融合了籃球以及足球的體育特點，還是一項集體能、技能以及智能為一體的綜合性體育運動項目。并且，手球運動早在20世紀(jì)30年代就被列入奧運會的運動項目，但我國目前對手球運動的認(rèn)知程度比較淺，且普及的速度十分緩慢。這一情況歸根結(jié)底主要是由于沒有將手球運動引進學(xué)校中，更沒有形成良好的群眾基礎(chǔ)。小學(xué)引進手球運動，不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，教師通過使用正確的教學(xué)方法可以調(diào)節(jié)課堂的氛圍，并構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促使學(xué)生通過手球?qū)W習(xí)而全面發(fā)展。因此，小學(xué)需要深刻認(rèn)識到引進手球運動的價值，開展高質(zhì)量的手球運動教學(xué)，從而推動我國手球運動的發(fā)展。

一、手球運動進入小學(xué)校園的價值闡釋

1.全面提高學(xué)生的素質(zhì)

引進手球運動項目可以增強學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉，且手球?qū)W(xué)生的力量以及速度等多個方面具有一定的要求，教師對學(xué)生開展手球教學(xué)，可以全面培育學(xué)生的身體素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展。并且，手球運動對學(xué)生的個人技術(shù)也具有一定的要求，學(xué)生之間的合作意識以及合作精神也十分重要。因此，小學(xué)體育教師在對學(xué)生展開手球教學(xué)的時候，需要將德育教學(xué)、合作意識等多個內(nèi)容結(jié)合到教學(xué)中，鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)以及能力。

2.建立和諧的師生關(guān)系

手球運動可以活躍課堂教學(xué)氛圍，從而構(gòu)建良好的師生關(guān)系，為接下來開展高質(zhì)量的教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。教師為學(xué)生構(gòu)建良好的手球校園文化環(huán)境，并創(chuàng)建以手球為主的鍛煉項目，有助于培育學(xué)生的手球運動精神，最終將學(xué)校內(nèi)的手球文化建設(shè)轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生身心發(fā)展的良好內(nèi)容。

3.促使學(xué)生多元化發(fā)展

將手球引進體育教學(xué)活動中，教師對學(xué)生給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，能讓學(xué)生掌握更多的運動項目，促使學(xué)生多元化發(fā)展，并為國家培育更多的國之棟梁。教師在開展手球教學(xué)的時候，需要充分掌握學(xué)生的體育運動需求以及認(rèn)知，適當(dāng)添加部分學(xué)生感興趣的內(nèi)容，最終制定合理的手球教學(xué)流程以及模式。此種教學(xué)方法不僅可以延伸手球教學(xué)活動，還能拓展學(xué)生掌握的知識技能，顯著提高學(xué)生的手球文化素養(yǎng)，促使學(xué)生可以將手球運動和社會活動、家庭活動、實際生活完美結(jié)合，最終開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，促使學(xué)生多元化發(fā)展。

4.建立特色體育教學(xué)活動

手球教師可以結(jié)合多方教學(xué)經(jīng)驗，通過歸納、總結(jié)建立起一套特色的手球體育教學(xué)系統(tǒng)，從而激發(fā)學(xué)生的手球?qū)W習(xí)興趣，順利開展接下來的教學(xué)活動。學(xué)?？梢苑e極建立手球教學(xué)訓(xùn)練基地，優(yōu)化手球體育教學(xué)資源，積極研制手球教學(xué)教材，并保證手球教學(xué)活動中可以人手一球，讓全體學(xué)生共同參與教學(xué)活動中。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生積極開展手球系列活動。比如，手球知識競賽、手球海報等，讓學(xué)生通過和教師的共同努力，充分感受到手球來自生活，和大家的生活存在著密切的聯(lián)系，有助于教師培育學(xué)生積極向上的價值觀，促使學(xué)生更好地發(fā)展。

二、手球運動進入小學(xué)校園的教學(xué)策略

1.“學(xué)”“練”結(jié)合提高質(zhì)量

學(xué)練結(jié)合實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)效果，是最理想化的教學(xué)效果。雖然手球運動具有幾十年的發(fā)展歷史，但當(dāng)前了解手球運動的人員依舊比較少。如何讓更多的學(xué)生接受手球運動，是教師開展手球教學(xué)的難點部分。部分學(xué)校不夠重視手球運動，學(xué)校內(nèi)各項手球運動教學(xué)設(shè)備不夠齊全，且?guī)熧Y力量也不夠完善，不利于教師展開手球教學(xué)。對于這一情況，教師不應(yīng)該氣餒，可以結(jié)合當(dāng)前現(xiàn)有資源，利用先進的信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法，通過寓教于學(xué)的多種教學(xué)形式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與到實際教學(xué)中，并對教學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生掌握更多的手球技能。比如，教師可以將學(xué)生分成多個兩人小組，并讓同組學(xué)生背對背練習(xí)傳球技術(shù)，相互監(jiān)督對方的練習(xí)進展，又如教師可以將三名學(xué)生分成一個小組，讓小組成員自行分配展開接球以及傳球的訓(xùn)練。教師通過寓教于學(xué)的教學(xué)方法，不僅讓原本枯燥的教學(xué)活動充滿生機，還能激發(fā)學(xué)生對手球教學(xué)的興趣，促使更多的學(xué)生掌握、認(rèn)知到手球運動具有的意義。

2.知識遷移靈活教學(xué)

手球體育項目的知識技巧并不普及，但對籃球以及足球的技巧大部分學(xué)生都有所了解。小學(xué)體育教師可以利用這一特點，通過知識遷移的教學(xué)方法，讓學(xué)生靈活掌握手球運動的知識技巧，幫助學(xué)生提高自身的手球技能。手球運動比賽的戰(zhàn)術(shù)和籃球比賽的戰(zhàn)術(shù)具有著相似之處，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)籃球的技巧，而部分學(xué)生對籃球的了解比較多且能力較強，此種學(xué)生學(xué)習(xí)手球的速度比較快、掌握的知識比較多。例如，籃球比賽中的技巧包括接傳球上籃，而在手球中則是地滾球射門，3人籃球比賽可以改成3人手球比賽項目。教師通過使用此種知識遷移的教學(xué)方法可以讓學(xué)生認(rèn)識到球類技巧相互貫通的原則，有助于提高學(xué)生在手球運動中的自信心，促使學(xué)生自發(fā)進行手球訓(xùn)練。

3.組織比賽學(xué)以致用

手球運動也是一項體育競技項目，該項目常有多種競技比賽。因此，教師在實際教學(xué)的過程中，可以讓學(xué)生分組進行模擬對抗比賽，減少學(xué)生對體育比賽的陌生感，激發(fā)出學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生掌握更多的手球技巧。教師在組織手球比賽活動的時候，需要以年級或者班級為單位，比賽的賽制分為及時傳球、混合比賽等多個賽制，促使學(xué)生可以將自己掌握的手球技巧在比賽中充分發(fā)揮出來。教師也可以通過比賽發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足之處，從而在課堂教學(xué)中對學(xué)生著重講解，推動手球運動在小學(xué)中的發(fā)展。

總而言之，隨著我國教育事業(yè)的逐漸革新，開展特色教學(xué)、全面培育學(xué)生、素質(zhì)教育都是當(dāng)前教學(xué)的重點。學(xué)校引進手球運動項目不僅可以確定學(xué)校的特色教學(xué)內(nèi)容，還能充分彰顯出“德育教學(xué)為主、逐漸提高質(zhì)量、彰顯學(xué)校特色”的教學(xué)思路。手球教學(xué)并不受到場地、時間以及器材的限制，該活動比較簡單、容易實施，不僅可以節(jié)省學(xué)校的教學(xué)資源，還能隨時隨地開展教學(xué)，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握更多的知識。因此，小學(xué)需要積極引進手球運動，并將手球運動普及到每個年級的體育教學(xué)中，促使更多的學(xué)生以及家長了解手球運動，在形成學(xué)校特色教學(xué)的基礎(chǔ)上，讓手球運動教學(xué)成為學(xué)校的優(yōu)勢，有助于提高學(xué)校的整體工作水平。

【參考文獻】

[1]夏潔，王曉春.淺談小學(xué)生學(xué)習(xí)手球的意義與方法[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2018（2）：248-249.

[2]商志運.校園手球?qū)ι倌陜和智騾⑴c者體質(zhì)干預(yù)作用的研究[J].運動精品（學(xué)術(shù)版），2018（2）：66+69.