宋慧霞

摘 要：隨著生活節(jié)奏的不斷加快，電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代，網(wǎng)絡(luò)時代的各種誘惑，人們坐下來讀書的時間越來越少了，但作為教師，讀書卻有著重要的意義，因為它深刻影響著教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成長。

關(guān)鍵詞：教師 讀書 影響 素養(yǎng) 成長

中圖分類號：G61文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2020）06-00-01

一年多前，因為我們幼兒園開展市級課題研究《促進幼兒體適能發(fā)展的幼兒園體育園本課程研究》前期理論建構(gòu)的需要，我們建立了一本好書共讀群，在共讀的過程中重點反思三個問題：第一、本節(jié)內(nèi)容給我留下的最深刻印象的一點內(nèi)容（一句話，一段話，一個態(tài)度等等）;第二、我曾經(jīng)有過的與這一點內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)歷或思考是;第三、這一點對我的教育教學(xué)的啟示是。大家共同學(xué)習(xí)，相互交流討論，這樣我們在科研研究思想上就容易溝通和達成共識。從2018年12月開始，我們閱讀了《運動改造大腦》《三重專注力：如何提升互聯(lián)網(wǎng)一代最稀缺的能力》《專念：積極心理學(xué)的力量》《心流：最優(yōu)體驗心理學(xué)》和《自由地學(xué)習(xí)：華德福的幼兒園教育》等經(jīng)典書籍來提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和進行相關(guān)知識上的儲備，獲得專業(yè)自信，促進教師的專業(yè)成長。現(xiàn)將好書共讀對我園教師的影響歸納如下：

一、好書共讀，能夠改變教師人生單調(diào)的狀態(tài)，培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)

教育教學(xué)活動中，思維封閉，教學(xué)傳統(tǒng)，捉襟見肘，多是因為讀書太少。從接受學(xué)前教育的學(xué)生，到合格的教師，到成熟的教師，到成為一名科研型的專業(yè)教師，每跨越一個等級都需要我們付出相應(yīng)的努力，只有不斷地閱讀，通過開展好書共讀活動，才能保持“知識力”和對知識的新鮮感，才能對學(xué)科知識進行整體把握和靈活調(diào)度，才能有教育學(xué)、心理學(xué)、新課程理念的自如運用，才能更好地適應(yīng)時代的發(fā)展。讀書不僅能增長知識，開闊視野，還能滋養(yǎng)我們的專業(yè)底氣，培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)?！痘诩覉@合作的幼兒體適能課程建構(gòu)研究》子課題組，在課程建構(gòu)的一人一課例中，剛開始全組成員用心設(shè)計課程，但是思路混亂，主旨不夠清楚，未突出子課題重點內(nèi)容。經(jīng)過連續(xù)三次的失敗經(jīng)歷后，終于理清思路，撥開云霧見青天，設(shè)計出新的課程，并制定了家園拓展表，課后發(fā)放給幼兒并布置親子任務(wù)，并以視頻、文字、圖畫、圖片等多種形式展現(xiàn)。她們越挫越勇，最后，全組5位成員全部高效通過，其中三位老師獲得了“優(yōu)質(zhì)課例”榮譽稱號。

二、好書共讀，能夠使教師及時調(diào)整自我，突破自我

我們在閱讀《心流：最優(yōu)體驗心理學(xué)》后集體交流分享時，一位老師分享了她工作中的一個體會。在現(xiàn)實生活中，幼兒教師有來自工作方面的壓力，如制定各種教育活動計劃、備課、完成各種表格填寫、撰寫學(xué)習(xí)故事、教育隨筆或教育案例、制作課件、教玩具等等。不僅如此，還會有各種活動的開展，同時還得做好家長工作，老師不得不投入大量的時間和精力，甚至要占用自己的休息時間。在這些壓力之下教師如何疏解壓力呢？通過閱讀《心流：最優(yōu)體驗心理學(xué)》后，使她學(xué)會了每天上下班時，都對著鏡子里的自己笑一笑。業(yè)余時間放下所有負擔(dān)，和朋友、家人一起出去走一走，逛一逛。掌握心理調(diào)試的方法，提高自我調(diào)適能力，及時疏導(dǎo)，排解不良的情緒和心理困擾，經(jīng)常保持樂觀、開朗的情緒和健康、平衡的心態(tài)。

另一位老師說到心態(tài)決定一切，她最深的感受就是之前為了完成課題公開課，因為太在意結(jié)果，而盲目聽從的嘗試，導(dǎo)致內(nèi)心失去秩序而崩潰，連續(xù)上了4次課都以失敗告終，在第4次上完后點評時一度情緒失控，嚎啕大哭。當(dāng)時我們正在好書共讀《心流：最優(yōu)體驗心理學(xué)》，讀完第七章節(jié)工作之樂后，她摒棄所有雜念，思路慢慢明朗化、清晰化，最終從無序走向有序，超越預(yù)期效果完成任務(wù)，成功突破了自我。

三、讀書，能夠把專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)能力

蘇霍姆林斯基說：“一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書?！备匾氖牵處煹倪@種閱讀態(tài)度時刻影響著學(xué)生，把專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)能力。剛剛讀完《自由地學(xué)習(xí)：華德福的幼兒園教育》，教師們每天分享的內(nèi)容、觀點很到位，很深切，并對自己的教育教學(xué)方法上有所思考和反思。相信教師在往后教育教學(xué)活動中一定會向華德福的幼兒園教育方向努力，吸取其精華并運用實踐活動中，轉(zhuǎn)化為自己的專業(yè)能力。讀書能夠使教師不斷增長專業(yè)智慧，同時對所教的教學(xué)內(nèi)容進行獨特的感知、感悟和體驗。

所以讀書，不間斷地讀書，就會不斷地思考，讓讀書來提升我們的專業(yè)素養(yǎng)，存進我們的專業(yè)成長。

參考文獻

[1][英]琳.歐德菲爾德，李澤武，譯.自由地學(xué)習(xí)：華德福的幼兒園教育[M].北京：人民文學(xué)出版社，2006.