劉芬

今年是朱家俊在湖南軟件職業(yè)學院任思政輔導員的第五個年頭，雖然時間不長，出生于1989年的他卻在學生面前自詡“老人”，發(fā)揚了“80末”積極進取、敢想敢做的特質(zhì)，與學生們一起經(jīng)歷、成長和蛻變。

朱家俊說，我不是園丁，我只是學生們的心靈守護人。五年來，他和學生們打成一片，眼里有人，靈魂有愛，成為學生最“信得過”的人。

“處心積慮”走進自閉學生內(nèi)心

郭濤（化名）有嚴重的社交障礙。朱家俊在大雨中與之偶遇，裝作意外跑進郭濤傘下躲雨。郭濤見老師淋成“落湯雞”的狼狽模樣，趕忙讓出空間。一段不長不短的雨中談話后，朱家俊走進郭濤的內(nèi)心，慢慢帶著他找到了自信并融入了集體。朱家俊說，根據(jù)心理學上的研究，幫助別人是社會認可的價值，根植于每個人的思想中，實現(xiàn)價值自會快樂。所以“借傘”算是“小心機”吧。

在開學的心理檢查測試中，發(fā)現(xiàn)學生張同學有抑郁癥，朱家俊騰出個人休息時間找其散步談心，兩人一起聊興趣愛好，討論游戲人物設置和程序bug，張同學才敞開心扉，談到童年陰影。朱家俊即刻與張同學的家人聯(lián)系，讓親人朋友一起正面重視和關心張同學的內(nèi)心，引導張同學走出了心理障礙。

一個都不能少

朱家俊想到，“00后”思維活躍，接受能力強，但因為沒吃過什么苦頭，適應能力和受挫能力是個短板。尤其是?？茖W校的部分學生接受不了社交、學業(yè)等方面的現(xiàn)實落差，會產(chǎn)生自卑、抑郁心理，現(xiàn)在有郭濤，也會有王濤、李濤。

為了更好地加強學生心理教育，朱家俊組織開展團體心理輔導，在輔導中特別安排“優(yōu)點轟炸”環(huán)節(jié)，讓學生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，彼此稱贊。同時，關注學生的挫折教育，開展鼓勵式談心談話，專門邀請心理醫(yī)生講座。

朱家俊說，類似活動學生必須人人參與，一個都不能少。因為掉隊的那個，往往是最需要心理關愛的人。

讓學生無暇“鬧情緒”

朱家俊認為，專科院校的學生不像“985”“211”高校生有自信，他們內(nèi)心更自卑、抑郁和焦躁。如果心思花在學習上，就沒有功夫產(chǎn)生那么多“小心思”。

為了讓學生的時間安排得更充實，朱家俊三年如一日為學生提供“叫醒服務”，開展“7點半行動”“走出寢室行動”。他組織學生戶外讀書，組織“社會主義天天學”，讓知識向海洋里的水流進學生們時間的縫隙。

學生宋同學性格靦腆內(nèi)向，朱家俊與之多次接觸后，發(fā)現(xiàn)他雖然寡言少語但很有想法，思維獨到，就幫他組建信息團隊。在朱家俊的鼓勵下，宋同學團隊立項大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化項目“微BOX信息服務”，第一年收入就達到10余萬，還受到電視臺的專訪。宋同學也從特立獨行的人漸漸成長為團隊的核心。

回顧近五年的輔導員生活，朱家俊和湖南軟件職業(yè)學院所有教職工一起奮斗、成長、收獲。5年間，朱家俊參與國家社科一項;主持省、廳級課題4項;發(fā)表學術論文十余篇;所帶學生獲得省級以上獎勵27項。他說：“做輔導員，不能只是燃燒自己點亮別人的‘紅蠟燭，而要做照亮整個世界的‘啟明星?！?/p>