王沛

摘 要：計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代社會(huì)中的重要工具，在人們的日常生活中應(yīng)用十分廣泛，尤其是能有效提升工作效率，為人們的生活提供各種便利。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要組成部分，其教學(xué)效果將直接影響后續(xù)的教學(xué)方案實(shí)施及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但根據(jù)目前的情況，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中計(jì)算思維能力的培養(yǎng)還存在較多問(wèn)題，不利于后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。因此，文章針對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)計(jì)算思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);基礎(chǔ)教學(xué);計(jì)算思維能力培養(yǎng)

計(jì)算思維是建立在計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)上的一種思維，其在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)普及的現(xiàn)代社會(huì)中對(duì)人們的生活有很大影響，具備良好的計(jì)算思維將逐漸成為社會(huì)企業(yè)對(duì)人才的新要求。但根據(jù)目前的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)情況，計(jì)算思維能力的培養(yǎng)還存在較多問(wèn)題，并不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中計(jì)算思維能力培養(yǎng)的研究顯得尤為重要。

1 ? ?計(jì)算思維培養(yǎng)存在的問(wèn)題

1.1 ?教學(xué)模式單一

根據(jù)我國(guó)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，其教學(xué)模式通常以傳統(tǒng)的授課方法為主，采用課堂理論講解與上機(jī)實(shí)驗(yàn)配合的方式完成。這種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的要求較高，在學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)且具備良好的抽象思維時(shí)，通常能取得較好的效果。但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的抽象思維通常有限，容易導(dǎo)致其在接觸抽象知識(shí)點(diǎn)時(shí)感覺(jué)有困難，長(zhǎng)此以往將導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣逐漸下降，最終影響教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，不能達(dá)到預(yù)期的計(jì)算思維培養(yǎng)效果。同時(shí)，在上機(jī)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師無(wú)法針對(duì)每個(gè)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行有效的講解，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)效果較差，影響計(jì)算思維能力的培養(yǎng)。

1.2 ?缺少明確的教學(xué)目標(biāo)

對(duì)于文科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)通常以簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)為主，尤其是對(duì)各種日常生活及工作中常用軟硬件的操作，而對(duì)于理科專(zhuān)業(yè)尤其是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，則需要選擇一些更加復(fù)雜的知識(shí)。這就要求教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)根據(jù)實(shí)際情況選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，以此讓教學(xué)活動(dòng)滿足學(xué)生的需要。但在實(shí)際教學(xué)中，教師通常會(huì)受教學(xué)內(nèi)容的選擇及教學(xué)計(jì)劃的制定等多種因素的影響，忽視對(duì)學(xué)生計(jì)算思維的培養(yǎng)。同時(shí)，課程的考核以書(shū)面考核為主，在很大程度上使學(xué)生側(cè)重于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，而并不會(huì)讓學(xué)生注意到計(jì)算思維的重要性，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的計(jì)算思維培養(yǎng)無(wú)法順利完成。

1.3 ?教學(xué)方法落后

根據(jù)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生計(jì)算思維培養(yǎng)的情況，一些教師缺乏有效的教學(xué)方法，通常會(huì)在教學(xué)過(guò)程中不斷強(qiáng)調(diào)計(jì)算思維及其重要性。但這種方式通常難以讓學(xué)生對(duì)計(jì)算思維的培養(yǎng)引起重視，甚至?xí)虼硕鴮?dǎo)致學(xué)生認(rèn)為掌握各種基礎(chǔ)軟硬件十分重要，致使計(jì)算思維的培養(yǎng)方向出現(xiàn)偏差。同時(shí)，教師在開(kāi)展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)，對(duì)于難度較大的知識(shí)點(diǎn)通常會(huì)從專(zhuān)業(yè)角度對(duì)其進(jìn)行講解，但容易忽視體現(xiàn)問(wèn)題求解的思維過(guò)程，這樣就很難讓學(xué)生體會(huì)到計(jì)算思維的實(shí)際作用及重要意義。

2 ? ?計(jì)算思維能力的培養(yǎng)方法

2.1 ?實(shí)施多模式教學(xué)

對(duì)于計(jì)算思維的培養(yǎng)，單一的教學(xué)模式在很大程度上會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且會(huì)讓教師在制定教學(xué)方案時(shí)囿于以往的思維中，因此，需要采用多模式配合的方法完成教學(xué)。首先，可采取引導(dǎo)式教學(xué)。這就要求教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)不只是進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的剖析，而是根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考不斷完成對(duì)問(wèn)題的分析、掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。這種方式不僅能讓學(xué)生的自主思考能力得到提升，還能讓學(xué)生在不斷思考、解決問(wèn)題的過(guò)程中形成良好的計(jì)算思維。其次，可采用任務(wù)式教學(xué)模式。開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)可采用分組模式，由教師設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生以小組為單位解決問(wèn)題。這種方式能讓學(xué)生進(jìn)行相互交流，學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，并通過(guò)小組內(nèi)的討論激發(fā)學(xué)生的思維潛能，讓學(xué)生的計(jì)算思維能力在不斷尋找解決方法的過(guò)程中得到提升。

2.2 ?可使用多平臺(tái)教學(xué)模式

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)通常以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為主，教師能在這種模式下順利完成教學(xué)計(jì)劃，但學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解難以在課堂上完成。因此，教師可在日常工作中采用多平臺(tái)教學(xué)模式，不僅要在課堂教學(xué)上講解知識(shí)，還要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生傳授知識(shí)，還可以通過(guò)布置與學(xué)生日常生活相關(guān)的作業(yè)以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。這樣不僅能讓課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活中，還能更好地給予學(xué)生有效的引導(dǎo)，從而提升計(jì)算思維培養(yǎng)效果。

2.3 ?提升教師教學(xué)水平

計(jì)算思維培養(yǎng)的目的主要是讓學(xué)生能更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用，確保其能在進(jìn)入社會(huì)后快速融入，避免因計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力較差而影響其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。但教師在年齡上與學(xué)生的差距通常較大，存在明顯的思想差異，這樣很容易導(dǎo)致其在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)不能滿足計(jì)算思維培養(yǎng)的要求，并且難以找到有效的教學(xué)方法。因此，在進(jìn)行計(jì)算思維培養(yǎng)時(shí)，還要不斷提升教師的教學(xué)水平。主要是對(duì)教師的計(jì)算能力培養(yǎng)相關(guān)教學(xué)水平進(jìn)行提升，讓教師掌握各種有效的計(jì)算思維培養(yǎng)方法，并引入各種輔助性工具，以此提升計(jì)算思維培養(yǎng)效果。

3 ? ?結(jié)語(yǔ)

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，計(jì)算思維逐漸成為一種重要的基礎(chǔ)性思維，對(duì)人們的生活十分重要。根據(jù)計(jì)算機(jī)科學(xué)的教學(xué)情況，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維的重要途徑。但根據(jù)目前的教學(xué)情況，對(duì)學(xué)生的計(jì)算思維培養(yǎng)還存在很多不足，不能達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。因此，在開(kāi)展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)還要不斷對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)模式等進(jìn)行有效的改進(jìn)，以此提升計(jì)算思維培養(yǎng)的效果。

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