潘瑾 耿希峰

【摘要】在心理健康教育過程中，高中生由于青春期發(fā)展特點，相比小學和初中階段逐漸出現了較多心理問題，本文總結了高中心理健康教育存在的問題，并針對這些問題從不同方面提出建議，以供參考。

【關鍵詞】高中;心理健康教育

高中生處在青春期的心理發(fā)展階段，是心理問題出現的高發(fā)階段和人格發(fā)展的快速階段。因此在心理健康教育過程中，應該格外重視高中生的心理教育。幫助高中生樹立面對問題和處理問題的態(tài)度，引導高中生形成良好的心理素質，促進其人格發(fā)展，為未來發(fā)展奠定良好的基礎。

一、高中心理健康教育存在的問題

（一）教學目標模糊，教學內容老套

高中階段的教學重點是開發(fā)學生學習潛能，使其樹立正確的自我意識，發(fā)展良好的人際關系，提高承受和應對挫折的能力。但在教學過程中，教育目標缺乏科學合理性，以知識講授為主，忽視了學生實踐能力的培養(yǎng);教學內容缺少明確且科學的綱要，以至于課程內容不夠靈活、新穎，使得心理健康教育缺乏必要的連接橋梁和重要依托;在學時安排上存在學時不足，且教學創(chuàng)新性不足，范疇不明確，教學表面化、德育化和學科化;在教學反饋中，容易忽視學生的內在感受和體驗，未能及時掌握學生真正的需要和評價。

（二）師資隊伍專業(yè)化水平低

目前，我國中小學心理健康教育教師隊伍中，擁有心理學背景的老師所占的比例小，六成以上的心理教師由其他學科教師擔任，對北京、吉林和遼寧等地的調查發(fā)現，僅有39.8%的教師為心理學專業(yè)背景。因此心理健康教育教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能等阻礙了教師專業(yè)化發(fā)展。同時，教師的勝任力也是影響心理健康教育專業(yè)性的原因之一。此外，學校配備的心理咨詢室以及輔助工具并不完善，這也是現在急需解決的現實問題。

（三）社會、學校、家長對心理健康教育不夠重視

從社會方面來看，社會對心理行業(yè)發(fā)展并不重視。一是社會對心理行業(yè)避而不談，使得心理行業(yè)的發(fā)展受到了阻礙;二是心理行業(yè)規(guī)范和監(jiān)督管理的缺失，不利于大眾對心理問題形成正確的認知，也不利于心理服務深入社會生活。

從家長方面來看，首先，家長缺乏必要的心理健康知識，使其不能以平常心去看待問題的產生和解決;其次，家長忽視了家庭教育的重要性。

從學校方面來看，一是學校在總體教學發(fā)展與評估上忽視了心理健康教育課程的重要性，教師的主觀能動性未能得到充分發(fā)揮，心理教師自我價值得不到實現;同時，學校心理咨詢室和設備因過于形式化而未能真正利用。二是心理健康活動宣傳不到位，學生和家長重視程度不夠，未能更好地做到家校結合和對家長的宣傳。

二、高中心理健康教育未來發(fā)展建議

（一）創(chuàng)新教學目標與教學內容

首先在教學目標和教學內容上，要依據高中生心理發(fā)展的特點及主要問題和主要矛盾，明確高中生的心理素養(yǎng);編制心理健康教育教學綱要為教學提供科學、詳盡的指導和參考，其中包括課時標準、教學范疇、活動次數以及能力培養(yǎng)要求等;使教學內容靈活新穎，滿足和符合學生心理需求和發(fā)展特點，明晰教學內容，明確心理健康教育的范疇。

（二）提升師資隊伍專業(yè)化水平

在高考改革逐漸推行的背景下，要抓住時機擴展教師人數和豐富教師結構，在教師招聘過程中應重視專業(yè)人才，可將專業(yè)背景作為招聘條件以符合專業(yè)化水平。同時為保證師資隊伍的專業(yè)性，要加強對教師勝任能力和專業(yè)技能考量，便于其服務學生和學校，滿足學生發(fā)展需要;還要為心理教師提供充足的條件和培訓機會，保障隊伍專業(yè)化水平。

（三）加強社會、學校、家長的重視程度

政府要大力宣傳心理健康教育的重要性，廣泛開展活動，普及心理健康知識;加快促進心理健康與社會生活的結合，糾正不良認知和提高重視水平。同時，要加快形成對心理行業(yè)的規(guī)范制度和監(jiān)督管理體系，保障大眾利益和心理行業(yè)純潔性。

另外，在加強學生心理健康教育的過程中必須發(fā)揮家庭教育的作用。引導家長樹立正確的人才觀和教育觀，提高教育孩子的能力;同時學校要將線上與線下結合起來，提高家長參與學校教育的積極性，為學生全方面發(fā)展共同努力。

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（作者單位：佳木斯大學教育科學學院，耿希峰為通訊作者）