韋靜

摘 要 目前實踐育人是高等學(xué)校開展第二課堂的重要指導(dǎo)方針，具有重要的指導(dǎo)意義。本文首先分析了當代大學(xué)生的特點，然后分析了目前高等學(xué)校第二課堂中存在的一些現(xiàn)實問題，最后指出高等學(xué)校應(yīng)該根據(jù)當代大學(xué)生的特點有針對性地做出一些改革措施，以便為人才的培養(yǎng)和全面發(fā)展提供更好的空間。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生特點 第二課堂 實踐育人 路徑研究

中圖分類號：G640文獻標識碼：A

1當代大學(xué)生的特點

1.1樂于接觸新鮮事物，但是辨別是非的能力欠缺

當代大學(xué)生一般是95后甚至是00后，這代大學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)一起成長和發(fā)展，受到了國內(nèi)外多種思想的影響，因此他們的思維比較活躍，也比較樂于接觸新的思維方式和新鮮事物，這是他們的長處，也是值得贊賞的地方。但是，由于當代大學(xué)生從小在學(xué)校里的時間、多接觸社會的實踐比較少，缺少對于社會生活的判斷能力，因此，他們面對新鮮事物時缺乏一種辨別是非的能力，受到不良信息的侵蝕，很容易誤入歧途甚至被圖謀不軌的不法分子所利用，這就會不利于他們的成長成才。

1.2追求個人主義，但集體主義的觀念比較淡薄

由于我國20世紀80年代開始實施的計劃生育政策，當代大學(xué)生一般是獨生子女，他們往往會受到父母甚至是祖父母的細心呵護與寵愛，因此，在他們成長的過程中會養(yǎng)成“以自我為中心”的個人主義觀念。在形成這種觀念以后，他們在生活中會比較追求自我快樂，有時會沉醉于互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界中。但是，這種過于強烈的自我意識會使他們在大學(xué)生活中變成“精致的利己主義者”，他們很少在乎群體中其他人的想法，也就是缺乏集體主義思維。這就會導(dǎo)致他們在生活中欠缺團隊協(xié)作能力，而團隊協(xié)作能力恰恰是當今社會所需要的。

1.3善于利用網(wǎng)絡(luò)等信息媒介獲取信息，但是有時會過于沉迷網(wǎng)絡(luò)

當代大學(xué)生善于利用依托互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展起來的信息媒介獲取各種各樣的信息，這在一定程度上能夠提高大學(xué)生的見識，提高他們的思考能力和參與社會事務(wù)的能力，但是，這同樣會造成一些大學(xué)生過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)中的事務(wù)而缺乏在現(xiàn)實中參與社會活動的積極性和能力。這顯然不利于大學(xué)生以后參與社會工作。

2當前第二課堂存在的問題

我國的高等教育經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)形成了較好的第一課堂和第二課堂的育人模式，第一課堂主要是為了提高大學(xué)生的專業(yè)知識和能力，而第二課堂主要承擔了培養(yǎng)大學(xué)生興趣和拓展大學(xué)生多方面綜合素質(zhì)的角色。第二課堂是高等教育中不可缺少的育人環(huán)節(jié)，是第一課堂的重要補充，需要得到充分的重視。但是當前，我國高等教育的第二課堂還存在著一些問題亟待解決，主要問題在以下幾個方面。

第一，師資力量薄弱。第二課堂的教師體系還不完善，目前指導(dǎo)第二課堂活動的教師多是由一些輔導(dǎo)員和班主任來擔任，他們往往還有其他的教學(xué)任務(wù)，在指導(dǎo)第二課堂教學(xué)任務(wù)既缺乏經(jīng)驗又缺乏時間和精力，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。第二，學(xué)生參與第二課堂活動的積極性不高?，F(xiàn)在很多大學(xué)生認為第二課堂的教學(xué)內(nèi)容和自己關(guān)系不大，在“利己主義“觀念的指引下，他們參與第二課堂的積極性不高，或者不參加第二課堂活動，或者在課堂活動中利用互聯(lián)網(wǎng)來做其他事，擾亂課堂秩序。第三，課堂內(nèi)容往往流于形式。開展第二課堂的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，但是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計又會有所偏離，這就導(dǎo)致課堂內(nèi)容流于形式，作用不大。

3基于大學(xué)生特點的第二課堂實踐育人的路徑

現(xiàn)在高等教育正在改革發(fā)展，因此，高等學(xué)校必須根據(jù)當代大學(xué)生的特點來改革第二課堂時間育人的路徑，以下是幾點具體的建議措施。

3.1加強社會實踐和志愿服務(wù)

大學(xué)生在校園生活中會感覺到脫離現(xiàn)實，但是他們又有著旺盛的熱情，因此，學(xué)?？梢愿嗟亻_展組織社會公益與志愿服務(wù)活動，倡導(dǎo)大學(xué)生積極參與進來。大學(xué)生在參與社會實踐活動和志愿活動的過程中，就能夠增加對于國情、社情和民情的了解，這對于他們了解社會現(xiàn)狀具有重要意義。

3.2利用互聯(lián)網(wǎng)進行平臺建設(shè)

當代大學(xué)生和互聯(lián)網(wǎng)一起成長，他們善于利用各種新媒體工具。因此，可以探索“互聯(lián)網(wǎng)+第二課堂”的育人模式，圍繞著教學(xué)內(nèi)容利用app和微信公眾號等媒介來對學(xué)生的思想道德素質(zhì)、人文素養(yǎng)進行培養(yǎng)。

3.3學(xué)校提高重視程度

針對目前第二課堂主要存在的教師力量薄弱和學(xué)生積極性不高這兩大問題，學(xué)校相關(guān)部門需要提高對于第二課堂的重視程度，從資金和資源上進行保障，以引進師資力量，同時為第二課堂的開展創(chuàng)造條件，這些都需要資金和資源的支持。

4總結(jié)

目前高等教育中的第二課堂開展存在著很多的問題，比如師資力量薄弱、學(xué)生積極性不高以及課堂內(nèi)容往往流于形式等問題，高等學(xué)校必須進行一定的改革。當代大學(xué)生具有很多新的特點，第二課堂的開展可以結(jié)合當代大學(xué)生的這些特點進行一些改革，比如加強社會實踐和志愿服務(wù)、利用互聯(lián)網(wǎng)進行平臺建設(shè)、學(xué)校提高重視程度等。

參考文獻

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