王燁

【摘 ?要】近年來，隨著國家經濟的大力發(fā)展，人們越發(fā)追求高品質的生活，醫(yī)療衛(wèi)生以及生物制藥事業(yè)等也取得了突破性的進展。目前來看，為了培養(yǎng)相關的人才，國家教育部門采取積極的措施，通過校企合作的形式，將企業(yè)的發(fā)展與學校的教學對接起來，滿足企業(yè)和高效發(fā)展的需要。通過生物制藥虛擬仿真平臺，學生在虛擬的環(huán)境中可以獲得真實的體驗，有助于幫助學生獲得工作經驗，提高學生的動手操作能力和實驗能力。這種平臺的設計存在著許多的優(yōu)勢，可以節(jié)約實踐的成本并且增強實踐的效果。

【關鍵詞】生物制藥;虛擬仿真;實驗教學

引言：

虛擬仿真實驗教學平臺有其自身的特點和特色，根據各大高校專業(yè)的不同，實驗教學平臺的設置也存在著一定的差異，但是實驗目標是一致的，意在構建真實合理化的平臺，增強學生的實際操作效果。據調查研究顯示，虛擬仿真實驗教學平臺在實際應用中取得了不錯的反響，主要可以應用于微生物虛擬教學環(huán)節(jié)、生物技術虛擬教學環(huán)節(jié)、生物工程虛擬教學環(huán)節(jié)等，各大高校要認真學習生物理論，并及時更新教學思想和教學設備，始終與新時代的思想相融合，促進我國生物事業(yè)更好的向前發(fā)展。

一、生物制藥虛擬仿真實驗教學平臺的優(yōu)勢概述

1.實驗教學平臺的定位準確

生物制藥虛擬仿真平臺融入了新時代的科學技術，諸如大數(shù)據分析技術以及云計算技術等，將眾多逼真的實驗數(shù)據和實驗理論囊括其中，為學生營造一個真實有效的數(shù)據處理環(huán)境。實驗教學平臺改變了傳統(tǒng)的生物制藥教學模式，以互聯(lián)網為載體，通過對自身專業(yè)以及學生的準確定位，為學生提供優(yōu)質的教學資源群，并且這些教學資源可以以多種形式呈現(xiàn)出來。實驗教學內容可以以視頻圖片的形式呈現(xiàn)出來，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣和學習動力。相較于傳統(tǒng)的書本化教學，快節(jié)奏的教學方式更能集中學生的注意力，實驗教學平臺的教學內容融合了教學精華，可以在短時間內讓學生掌握需要掌握的知識點，并且可以將理論與實踐結合起來。

2.實驗教學平臺有建設特色

由于不同的高校所設置的專業(yè)內容也有一定的差異，因此各大高校在搭建虛擬仿真實驗教學平臺的時候都選擇圍繞著自己的專業(yè)核心來展開，實驗側重點不同取得的效果和成就也就有所不同。高校在進行平臺建設工作的時候，一定要突出專業(yè)和學科的特色，力求完善實驗理論體系，使得實驗教學取得一定的作用和效果，深入貫徹落實以人為本的發(fā)展戰(zhàn)略。每一個學校要制定出良好的發(fā)展策略和發(fā)展模式，突出學生的主體地位，讓學生發(fā)揮自身的特長和優(yōu)勢。

二、生物制藥虛擬仿真實驗教學平臺的建設內容和應用案例分析

1.生物制藥虛擬仿真平臺的構成部分

生物制藥虛擬仿真技術在建設的過程中需要依據一定的國家標準，通過補充傳統(tǒng)生物制藥技術在發(fā)展過程中的弊端，來逐步完善生物制藥虛擬仿真技術的組成內容。按照國家標準來規(guī)定，生物制藥學科涉及的領域眾多，從分析化學到分子生物學等，以此內容比較復雜和繁瑣，學生學習起來會有一定的難度。為了方便學生的學科，可以把生物制藥虛擬仿真實驗技術劃分為不同的層次，諸如基因擴增、電泳、質粒提取、目的基因和質粒的連接以及克隆技術等屬于生物制藥技術的上游技術，發(fā)酵培養(yǎng)、誘導表達、低溫離心等技術屬于生物制藥技術的下游技術，指導教師可以把生物制藥虛擬仿真技術大致分為微生物虛擬教學模塊、生物技術虛擬教學模塊以及生物工程虛擬教學模塊等，只有這樣才能捋清學生的學習思路。

2.微生物虛擬教學模塊

微生物虛擬教學模塊，顧名思義是以微生物為主體的，學生通過顯微鏡觀察微生物，并將觀察到的畫面輸送到計算機當中，教師在教師端可以看到學生具體觀察的影像。通過實驗教學平臺，學生擁有了自我表現(xiàn)的機會和平臺，如果一旦遇到一些障礙和困難，可以通過平臺向教師尋求幫助。平臺的搭設在學生和教師之間架構了一座橋梁，學生可以主動參與到教學中來。

3.生物技術虛擬教學模塊

生物技術虛擬教學模塊可以很好的解決實驗所需試劑的費用問題以及實驗儀器缺失的問題，學生可以在模擬的實驗平臺上獲得真實的體驗和感受。諸如教師可以組織學生對快速生長的大腸桿菌進行處理，細化操作的步驟和環(huán)節(jié)，鼓勵學生動手實踐，讓學生真正的將理論應用于實踐。

4.生物工程虛擬教學模塊

生物制藥學科是一門實踐性很強的學科，主要是與制藥事業(yè)有著很大的關系和聯(lián)系，與藥物生產的工廠和大型的機械設備相關聯(lián)，為了確保學生在今后的工作崗位上也能熟練的完成制藥工作，教師需要嚴格要求學生的動作規(guī)劃，確保實驗室的整潔，創(chuàng)設一個規(guī)整的環(huán)境。教師還可以對學生的表現(xiàn)進行跟拍和錄像，方便今后的糾正工作和復習工作。

三、結束語

綜上所述，生物制藥虛擬仿真實驗平臺的創(chuàng)設十分重要，高校要加大資金投入，借助于先進的科學技術，完善虛擬仿真技術體系，在虛擬的實驗平臺上讓學生有真實的感受。

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（作者單位：長春中醫(yī)藥大學）