孫艷 張思瑤

摘 要 文章為深圳海天出版社“書香中國·全民閱讀推廣叢書”第二輯出版發(fā)布會(huì)沙龍的文字稿。在尹昌龍博士的主持下，叢書的主編朱永新和徐雁兩位教授從第二輯六本書的核心“六分”理念發(fā)散開去，揭示了開卷有益和開卷書香的雙重人文內(nèi)涵，探討了閱讀對國民精神的塑造功用，并分享了各自對全民閱讀的美好愿景。

關(guān)鍵詞 書香中國 全民閱讀推廣 海天出版社

分類號 G250

DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2020.05.004

Abstract Shenzhen Haitian Press had published the second series of Elegant China·Nationwide Reading. This article is the text manuscript of the publishing conference salon. Under the chairmanship of Dr. Yin Changlong， Professor Zhu Yongxin and Professor Xu Yan， the chief editors of the series， diverged from the core “six points” concept of the six books in the second series， revealed the dual humanistic connotation of the opening books benefit and the opening books fragrance， discussed the function of reading in shaping the national spirit， and shared their respective good vision of reading for the whole people.

Keywords Elegant China. Nationwide reading. Haitian Press.

在2018年4月23日的“世界讀書日”前夕，深圳海天出版社推出了“書香中國·全民閱讀推廣叢書”（第一輯），由國務(wù)院參事王京生先生與“全民閱讀十佳推廣人”之一、南京大學(xué)博士生導(dǎo)師徐雁教授共同主編。第一輯共四種，依次是《書香傳家》 《書香滿園》《書香社會(huì)》和《書香在線》。隨后又在2019年“深圳讀書月”二十周年系列活動(dòng)中，由海天出版社承辦的“書香中國·全民閱讀推廣叢書”（第二輯）首發(fā)式暨“主編對話沙龍”在深圳書城中心城北區(qū)大臺(tái)階活動(dòng)空間舉辦。國家“全民閱讀形象代言人”、中國民主促進(jìn)會(huì)中央委員會(huì)副主席朱永新先生與南京大學(xué)徐雁教授，以及深圳出版集團(tuán)董事長兼深圳市閱讀聯(lián)合會(huì)會(huì)長尹昌龍博士一起，展開了一場以“閱讀，照亮未來”為主題的精彩對話。

1 “書香中國·全民閱讀推廣叢書”第一、二輯概述

叢書第一輯四種圖書著眼于備受關(guān)注的閱讀話題，將人們的關(guān)注點(diǎn)細(xì)化為家庭閱讀指南、校園閱讀推廣、全民閱讀導(dǎo)論和數(shù)字閱讀導(dǎo)航四個(gè)版塊，以社會(huì)上影響力較大的閱讀活動(dòng)與閱讀現(xiàn)象作為研究對象和內(nèi)容，通過學(xué)理性的眼光和專業(yè)性的把握對社會(huì)閱讀現(xiàn)象進(jìn)行闡釋與分析，向讀者傳遞了重視經(jīng)典閱讀、重視未成年人閱讀和面向未來閱讀的理念，總結(jié)并豐富了閱讀學(xué)的傳統(tǒng)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在介紹最新的閱讀實(shí)踐方法與未來的發(fā)展方向上，多角度地為全民閱讀推廣工作提供了可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)[1]。叢書第二輯由朱永新、徐雁領(lǐng)銜主編，具體分為《金陵圖書館尹士亮》、李海燕等編著的《分級閱讀：讀物提升幸福》、南京師范大學(xué)萬宇等編著的《分眾閱讀：讀物給養(yǎng)頭腦》、武漢大學(xué)圖書館周燕妮等編著的《分類閱讀：讀物優(yōu)化氣質(zhì)》、中山大學(xué)資訊管理學(xué)院蔡思明等編著的《分時(shí)閱讀：讀物愉悅性情》，嘉興學(xué)院圖書館凌冬梅等編著的《分地閱讀：讀物聯(lián)通文脈》，以及南京大學(xué)徐雁等編著的《分校閱讀：讀物增益才華》等六冊圖書。除了繼續(xù)貫通“人生惟有讀書好”“腹有詩書氣自華”及“最是書香能致遠(yuǎn)”等華夏書文化的經(jīng)典理念外，進(jìn)一步從“分級”“分眾”“分類”“分時(shí)”“分地”及“分?！币暯牵?xì)化閱讀推廣方法論，深耕“全民閱讀推廣”的人文內(nèi)涵，并具體解析了風(fēng)格各異、特色鮮明的案例，從而深化全民閱讀基本理念，有助于中華優(yōu)良文化及精神食糧的閱讀推廣，并助推“書香中國”的人文內(nèi)涵建設(shè)。

該叢書的第一主編朱永新先生，多年來一直在全國人民代表大會(huì)、中國人民政治協(xié)商會(huì)議和媒體上支持全民閱讀，可謂是全民閱讀的領(lǐng)航者之一;另一位主編徐雁教授負(fù)責(zé)全民閱讀的現(xiàn)場調(diào)研及閱讀推廣示范，主講以“最是書香能致遠(yuǎn)”為主旨的系列專題講座，與友生們一起主編并出版了“全民閱讀推廣四書”（《全民閱讀推廣手冊》《全民閱讀參考讀本》 《全民閱讀知識(shí)導(dǎo)航》及《中國閱讀大辭典》），是全民閱讀的積極踐行者之一。

2 從“全民”到“六分”：諭示開卷有益和開卷書香的雙重內(nèi)涵

尹昌龍博士積極策劃、組織“深圳書城晚八點(diǎn)”“深圳書城選書”“深圳書城講書會(huì)”等活動(dòng)，為“深圳讀書月”的萌芽與成長，并躍升為全球“全民閱讀典范城市”貢獻(xiàn)甚多[2]。作為有人文情懷、有社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)淖x書人，這場對話沙龍，獲得了讀者書友們的積極關(guān)注和熱情互動(dòng)。

尹昌龍博士指出，“書香中國·全民閱讀推廣叢書” 第一輯有四冊圖書，而最新出版的第二輯有六冊圖書，說明“書香中國”“全民閱讀推廣” 這樣的話題會(huì)不時(shí)更新，且常寫常新。第一輯的總序?yàn)橥蹙┥壬珜?，主要以深圳為例，闡述了書香都市與全民閱讀推廣可持續(xù)發(fā)展的深刻道理。而叢書第二輯，是以朱永新先生的名篇《我心目中理想的書香社會(huì)》 一文為總序，以“人人溢書香”“處處有書香”“時(shí)時(shí)聞書香”及“好書飄書香”為主旨，落實(shí)在“讀物提升幸福”“讀物給養(yǎng)頭腦”“讀物優(yōu)化氣質(zhì)”“讀物愉悅性情”“讀物聯(lián)通文脈”及“讀物增益才華”六個(gè)層面上，傳達(dá)出全民閱讀領(lǐng)航者和推動(dòng)者們深入的共識(shí)，堅(jiān)定的合力[3]?！皶阒袊と耖喿x推廣叢書” 第一、二輯10冊專著的問世，為促進(jìn)全民閱讀工作朝著更加科學(xué)化、專業(yè)化方向的發(fā)展，提供了理論支撐、方法指引和案例借鑒，而以南京大學(xué)徐雁教授領(lǐng)銜的作者團(tuán)隊(duì)，則為促進(jìn)“全民閱讀”，建設(shè)“書香中國”，傳播了閱讀文化學(xué)的知識(shí)和學(xué)問，提出了具有針對性的閱讀推廣指導(dǎo)方略。

朱永新先生也表示，這套“書香中國·全民閱讀推廣叢書”最重要的選題策劃人是徐雁教授，他長期致力于閱讀推廣，兩人一起參加過很多閱讀活動(dòng)，且都是忠實(shí)的全民閱讀推廣人，也都是熱愛讀書的信徒，推廣閱讀的行者?！皶阒袊と耖喿x推廣叢書”這套書，徐雁教授和他的團(tuán)隊(duì)投入了很大心血。這套系列讀物總結(jié)了在全民閱讀領(lǐng)域一些成功的經(jīng)驗(yàn)、好的方法和好的案例，有助于一些學(xué)校、圖書館和地區(qū)更好地去做閱讀推廣工作。全書六冊，針對的是全民閱讀和書香社會(huì)建設(shè)，從“分級”——分級閱讀如何謀劃和實(shí)施;“分眾”——不同類型的讀者如何閱讀;“分類”——不同類型的讀物如何選擇、有何作用;“分時(shí)”——不同時(shí)段的人們?nèi)绾伍_卷讀書;“分地”——不同地域的讀物如何推廣;“分?！薄煌咝５摹皶阈@”怎么建設(shè)等方面將全民閱讀進(jìn)行了深化與細(xì)化，對于更好地推進(jìn)閱讀具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。另外，朱永新先生在對話中表示他還曾參與過徐教授主編的一部《全民閱讀推廣手冊》之序言，且稱這本書冊是一部助力閱讀推廣的非常好的工具書。最后，朱永新希望海天出版社能把為全民閱讀提供優(yōu)質(zhì)精華的精神食糧的舉措延續(xù)下去，讓“書香中國·全民閱讀推廣叢書”的選題可持續(xù)地編輯出版，從而更好地為群眾服務(wù)。

徐雁教授在對話中則表達(dá)了與朱永新先生共同主編這套書的特別意義。徐雁教授認(rèn)為當(dāng)今時(shí)代除了內(nèi)容上的開卷有益之外，還要在形式上賦予讀者一種開卷書香的美感?！皶阒袊と耖喿x推廣叢書”的封面，美術(shù)編輯巧妙地把“書香”二字進(jìn)行美化處理，諭示著開卷有益和開卷書香的雙重內(nèi)涵。同時(shí)，在選題創(chuàng)意中，通過把“全民閱讀”這個(gè)抽象化概念，具象為六方面的具體內(nèi)容，試圖給讀者提供更明確的閱讀理念和方法，更清晰的閱讀路徑和目標(biāo)，以及更深刻的閱讀內(nèi)涵和方向。“書香中國”的社會(huì)基礎(chǔ)是書香家庭及“學(xué)習(xí)型家長”，只有萬戶千家和千家萬戶的孩子沐浴著中外書香成長，才不會(huì)跌倒在讀書、求知的臺(tái)階上[4]。

3 “閱讀即人生”：閱讀的高度決定人的精神高度

閱讀從精神層面上來看，朱永新先生這樣說：我在新浪微博和“今日頭條”專門介紹了深圳全民閱讀的盛況，且在微博里寫這可能是全世界我見到的“最大一個(gè)書城”。深圳是全中國最熱愛閱讀的城市之一，我覺得這個(gè)判斷是可以下的。深圳在閱讀上已經(jīng)有了非常好的基礎(chǔ)，尤其是“深圳讀書月”持續(xù)了20年。一件事情能夠堅(jiān)持20年，在不斷地往前走，內(nèi)容不斷地豐富，活動(dòng)不斷地多彩。這次的讀書月有722場活動(dòng)，深圳的社會(huì)細(xì)胞也為此而活躍。從2003年開始，我在全國“兩會(huì)”上就一直呼吁，要建立一個(gè)“國家閱讀節(jié)”。因?yàn)槲矣X得閱讀太重要了，重要到好像沒有什么東西能夠和閱讀相比。設(shè)想一下，如果一個(gè)人沒有精神生活，沒有閱讀，那人類那些最偉大的智慧、最偉大的創(chuàng)造、最偉大的思想就無處存放。而圖書館就是這些偉大思想的寄存處。然而，圖書館里再多的書，當(dāng)你沒有讀它時(shí)，它只是一堆廢紙，而只有你閱讀它，才是擁有。書的生命是通過閱讀而活起來，而通過閱讀才能真正成為你自己的生命。

除此之外，朱永新先生在閱讀上進(jìn)一步闡述了他的觀點(diǎn)，認(rèn)為在一定意義上“不讀書，不是人”，至少不是一個(gè)完全的人，不是一個(gè)能有精神生活內(nèi)容的人。閱讀不僅對個(gè)體，對民族的意義也是非常深遠(yuǎn)的。一個(gè)國家的競爭力從哪里來？就是他的精神力中來[5]。為世界發(fā)展做出貢獻(xiàn)的思想家、藝術(shù)家、科學(xué)家等等都是依靠閱讀起步，才有了重大的創(chuàng)造和發(fā)明的。閱讀，是一個(gè)國家最實(shí)惠、最直接、最便捷的提高國家競爭力，提高公民素質(zhì)的路徑，沒有什么比閱讀本身更重要。閱讀和教育如果用兩個(gè)圈來畫，這兩個(gè)圈的重合度，在一定程度上，閱讀就意味著教育。一個(gè)人只要掌握了閱讀能力、閱讀興趣和閱讀方法，就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)者，就是一個(gè)很好的自我教育者。有的大師小學(xué)都沒畢業(yè)，但不影響他們成為這個(gè)領(lǐng)域的巨人，靠的是自我學(xué)習(xí)和閱讀。

對于“閱讀即人生”這個(gè)話題，徐雁教授如是說：閱讀，貴在讀好書、名著、佳著、經(jīng)典，讀那些在書山學(xué)海中經(jīng)過了讀者挑選和時(shí)間篩選過的最精華、精粹、精良的讀物，才能真正開卷有益。所謂“近朱者赤”，也可以有這個(gè)意思。當(dāng)你跟最優(yōu)秀的讀物在一起，就是跟世界上最有素養(yǎng)最有智慧的人在一起，自然就在天長日久之中被無形感染，被深刻影響。中國儒家文化始終強(qiáng)調(diào)的是“讀圣賢書，做圣賢人”，就是要求讀書人在精神層面上來健全自己的人格。那么，不讀書、不讀好書為什么就不是一個(gè)真正的“人”？因?yàn)樗赡苋笔Я巳酥詾槿说淖羁蓪氋F的人文精神。

4 “推薦與導(dǎo)讀”：中外名著書目造就中國人的現(xiàn)代精神世界

尹昌龍博士表示：朱永新先生這么多年一直在為中國要設(shè)立自己的讀書節(jié)等全民閱讀問題呼吁，比如，家長對孩子如何教育他們讀書，怎么引導(dǎo)孩子讀書，學(xué)校教師怎么帶領(lǐng)學(xué)生們讀書等等。朱先生在其新書《造就中國人》中有各種推薦書目的介紹。這說明全民閱讀是一項(xiàng)專業(yè)性、科學(xué)性很強(qiáng)的工作，方法非常重要，方法好就能事半功倍。在書中他認(rèn)為，人的生命是有限的，我們的時(shí)間也是有限的。同樣的時(shí)間里，能不能讀到最值得你讀的書，這是很關(guān)鍵的問題。閱讀的高度直接影響一個(gè)人精神的高度[6]。費(fèi)爾巴哈曾經(jīng)說過：“人是他自己食物的產(chǎn)物”。什么叫人是他自己食物的產(chǎn)物？在身體上，我們講吃什么補(bǔ)什么。精神上同樣也是如此，吃什么補(bǔ)什么。你讀的什么，會(huì)直接決定你思想，就會(huì)形成什么樣的思維。

對于《造就中國人》，朱永新先生則表達(dá)是第一次把30年以來研發(fā)的各種推薦書目進(jìn)行了系統(tǒng)展示和說明，這其中有中國幼兒書目、小學(xué)生書目、中學(xué)生書目、大學(xué)生書目、教師書目、父母書目、公務(wù)員書目、企業(yè)家書目，共計(jì)九套，每一個(gè)書目100種，共計(jì)900種。每一個(gè)書目里又分為“30本基礎(chǔ)書目”和“70本推薦書目”。這大概是在中國歷史上第一次有人如此系統(tǒng)的對各種人群適合閱讀的書進(jìn)行全面梳理。之所以給這本書取名為《造就中國人》，朱永新先生認(rèn)為作為一個(gè)中國人，如果一生的時(shí)間讀不完900種書，就是能把學(xué)生階段的500種書系統(tǒng)讀完，也不枉來到這個(gè)世界走一遭。朱永新先生說：你讀這500種書花的錢可能只是你出國旅游的錢。你把這500種書在家里配齊，用一生的時(shí)間把它讀完，我覺得你真的值了，因?yàn)槟憧吹搅巳祟愖蠲赖木耧L(fēng)景，全人類的、全世界的、跨時(shí)空的最美麗的精神風(fēng)景。你說值得不值得？而這件工作，過去沒有人做過。我很敬畏的一位美國學(xué)者叫赫希，他發(fā)起了“核心知識(shí)運(yùn)動(dòng)”。他認(rèn)為人類的知識(shí)有最根本性的知識(shí)，所以他在美國學(xué)校每一個(gè)學(xué)科精選了一本書組成了一個(gè)教育體系，出了《新文化素養(yǎng)詞典》和《造就美國人：民主與我們的學(xué)?！贰Ｃ绹硕甲x了這本書，所以有了美國精神、美國價(jià)值觀、美國世界觀。中國需要不需要？當(dāng)然需要。如果全中國人都能夠讀那些最偉大的書，都能夠形成共識(shí)，都能夠形成共同的價(jià)值觀，我相信我們這個(gè)國家會(huì)更強(qiáng)大。所以“讀什么”的問題，是全民閱讀推廣中非常關(guān)鍵的一個(gè)問題，非常重要。我們在“新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校”推動(dòng)大家要去讀好書，不僅僅是讀書。“讀好書”為什么很重要？比如讓一般文化教育程度的家長到書城里選書，他知道選什么書嗎？當(dāng)然，會(huì)有一些人是知道的，但也有大部分人是不知道的，他們是跟時(shí)尚風(fēng)走，或者跟著所謂“圖書排行榜”買書的。很多排行榜是不可靠的，我曾發(fā)現(xiàn)中國少兒圖書暢銷榜排名前十位的書單里，就有幾本很糟糕的書，根本不能讓孩子看。給未成年人讀的書是需要精心選擇的?！都~約時(shí)報(bào)》專門設(shè)有書評專欄，每年有民間專業(yè)團(tuán)體給大家薦書評書。所以十年前，我在北京成立了一個(gè)“新閱讀研究所”，其基本任務(wù)就是為大家選書，終于做成了這九個(gè)書目。目前“新閱讀研究所”還在研制一個(gè)新的書目，叫“中國中小學(xué)學(xué)科閱讀書目”，幫助學(xué)生走進(jìn)學(xué)科。這個(gè)學(xué)科書目完成之后，我的夢想還要做一個(gè)“研究書目”?，F(xiàn)在倡導(dǎo)中小學(xué)生進(jìn)行“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”，比如要學(xué)習(xí)“環(huán)境”方面的知識(shí)，就把與環(huán)境主題的有關(guān)圖書選進(jìn)來。幫助學(xué)生在從事專題研究和在主題閱讀上提供讀物指導(dǎo)。這三套書目——基礎(chǔ)書目、學(xué)科書目、研究書目，可以構(gòu)成未來中小學(xué)生閱讀的基本構(gòu)架，也是一個(gè)家庭和學(xué)校的基本書目。著名兒童文學(xué)作家曹文軒教授在看到我們的小學(xué)生書目以后，專門對我說，你們真是做了一件功德無量的事。他說以前我出去做講座，講完以后大家請我推薦一些好書，我很難。但有了你們這個(gè)書目，我就會(huì)說請看《造就中國人》，請看朱老師他們遴選的書目。這套書目雖然會(huì)有遺珠之憾，但絕沒有魚目混珠。我們“新閱讀研究所”會(huì)繼續(xù)努力，為大家不斷選好書。

徐雁教授這樣說，孔夫子有一段教子名言：“不學(xué)《詩》，無以言;不學(xué)《禮》，無以立?！睆拇艘院?，華夏大地也就有了“詩禮傳家”以至“詩書傳家”的說法。過去一個(gè)中國孩子如何才能走進(jìn)儒家文化的世界？首先要通過“三百千千”——《三字經(jīng)》 《百家姓》 《千字文》及《千家詩》 等書的啟蒙學(xué)習(xí)才有可能[7]。那么，經(jīng)過了辛亥革命和“五四新文化運(yùn)動(dòng)”，我們應(yīng)該“面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化”，我們要順應(yīng)世潮、與時(shí)俱進(jìn)，而《造就中國人》中的一系列推薦、導(dǎo)讀書目，就是一個(gè)現(xiàn)當(dāng)代中國人通過優(yōu)質(zhì)精神食糧的汲取和消化吸收，造就知識(shí)結(jié)構(gòu)、人格框架和人文、科學(xué)精神系統(tǒng)的階梯之書。

5 全民閱讀的深耕與閱讀推廣的愿景

在提到關(guān)于“全民閱讀”的延伸發(fā)展時(shí)，徐雁教授表達(dá)：在閱讀學(xué)領(lǐng)域，除了閱讀哲學(xué)、閱讀方法論等以外，還有一門學(xué)科叫作“閱讀文化學(xué)”。我在南京大學(xué)就開的是這門課，本科生、研究生，都可以來研學(xué)“閱讀文化和知識(shí)傳播”方面的知識(shí)。如何讓一個(gè)人通過閱讀，尤其是讀好書名著、佳作美文，造就自己的文化品格、氣質(zhì)、素養(yǎng)，推薦書目的作用非常之大。與推薦書目功用幾乎相同的一些導(dǎo)讀圖書，諸如《中國閱讀大辭典》 《全民閱讀推廣手冊》 《全民閱讀參考讀本》《全民閱讀知識(shí)導(dǎo)航》，以及“書香中國·全民閱讀推廣叢書”及“閱讀推廣人系列教材”等等“導(dǎo)讀之書”，是一種“授人以漁”，教人“退而結(jié)網(wǎng)”的讀物。

目前，中央和地方政府正在啟動(dòng)新的“五年規(guī)劃”，徐雁教授覺得，對于一個(gè)城市、一個(gè)地區(qū)乃至全國的全民閱讀工作，都需要用新的五年規(guī)劃思維來做一個(gè)前瞻性的計(jì)劃方案。很重要的一點(diǎn)，要把“書香家庭”的造就、兒童圖書館的獨(dú)立設(shè)置、“書香校園”的構(gòu)建、公益性的圖書館閱讀推廣與市場型的出版發(fā)行行業(yè)等等共同設(shè)計(jì)一個(gè)整體系統(tǒng)性的規(guī)劃[8]。期待在一個(gè)新的“五年規(guī)劃”推動(dòng)之下，全民閱讀深耕、拓展、創(chuàng)新，將會(huì)更上一層樓，達(dá)到一個(gè)新的建設(shè)高度。因?yàn)橐?guī)劃是共識(shí)、是愿景，然后才能通過執(zhí)行、實(shí)踐，做實(shí)做到位。這需要各行各業(yè)的人士，應(yīng)該有義不容辭、責(zé)無旁貸的社會(huì)文教擔(dān)當(dāng)，同時(shí)還要有刻不容緩、任重道遠(yuǎn)的理性認(rèn)知。

朱永新說，全民閱讀的主要任務(wù)還是要繼續(xù)深化，不妨按照從家庭開始，從“親子閱讀”開始，從學(xué)校閱讀開始這一體系去深化。我始終覺得，閱讀對于三類人群最為重要。第一類人群，當(dāng)然是孩子。沒有孩子的閱讀，就沒有閱讀的明天。我記得當(dāng)時(shí)國家搞“農(nóng)家書屋”，我說你與其讓農(nóng)民們?nèi)プx書，還不如把重點(diǎn)放到如何讓農(nóng)民的孩子去讀書，把現(xiàn)在的“讀書種子”培養(yǎng)好了，未來他無論是做農(nóng)民還是其他，他一生都會(huì)讀書。因此，孩子的讀書啟蒙和閱讀教育非常重要！孩子的閱讀當(dāng)然從“親子閱讀”開始，父母親帶著孩子去閱讀，是非常重要且關(guān)鍵的。第二類人群，是教師。教師的閱讀，才能真正帶動(dòng)學(xué)生的閱讀。如果家庭里由于各種原因沒有讓孩子熱愛上閱讀，學(xué)校還有補(bǔ)救的機(jī)會(huì)，還有讓學(xué)生愛上閱讀的可能性，所以學(xué)校是閱讀最重要的場所。在一定程度上，學(xué)校的使命就是幫助孩子形成閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。這個(gè)問題解決了，學(xué)校一半的任務(wù)也就完成了。

當(dāng)然，還有第三類人群——“領(lǐng)導(dǎo)干部”。領(lǐng)導(dǎo)干部為什么要好好讀書？因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)干部要做決策，要引領(lǐng)人們?nèi)プ稣_的事，往正確的方向去前行，領(lǐng)導(dǎo)干部的智慧很重要。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)干部好好讀書，就有“上行下效”的示范性社會(huì)效應(yīng)。在世界上，國家領(lǐng)導(dǎo)人往往是一個(gè)國家的閱讀形象代言人。這樣才能極大程度地帶動(dòng)一個(gè)國家的民眾閱讀[9]。惟有這三類人群好好讀書了，全民閱讀才有希望，才有更加光明的未來。

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