周遠(yuǎn)喜

不少人曾不約而同地問中考閱卷老師一個(gè)問題：中考作文閱卷時(shí)間緊，任務(wù)急，一份作文判分，一般憑直覺在1分鐘左右完成。能吸引閱卷老師眼球5秒的是什么？亮麗的標(biāo)題。能吸引閱卷老師眼球10秒的是什么？新穎的開頭。能吸引閱卷老師眼球20秒的是什么？優(yōu)美的語言。能吸引閱卷老師長時(shí)間注意力的呢？有人說，是文章清晰的思路和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。那么，如何讓你的中考作文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、渾然一體呢？

一、講究前后呼應(yīng)，力求首尾圓合

行文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、渾然一體是文章結(jié)構(gòu)的至高要求。要講究前后呼應(yīng)，就要注意標(biāo)題與內(nèi)容呼應(yīng)，正文前、中、后內(nèi)容的呼應(yīng)，行文首與尾呼應(yīng)，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)才嚴(yán)謹(jǐn)。如何達(dá)到這一要求？結(jié)尾可有意識地呼應(yīng)開頭。而首尾呼應(yīng)，既可以是情感上的照應(yīng)，也可以是敘事之后議論點(diǎn)題，還可以是手法上的搭配，如前有伏筆，后有照應(yīng)。即使只有三言兩語，只要能表述耐人尋味的哲理，或警策性內(nèi)容，或情感上的升華，激起讀者的情感共鳴，收到“言已盡，意無窮”的效果就行。如中考上海卷作文《就這樣，埋下一顆種子》的開頭與結(jié)尾：

偌大的池塘，荷花悄無聲息地綻放，紅花綠葉，隨風(fēng)搖曳，送來淡淡的荷香，清新而雅致。

此景依舊，而我心境卻非如昨。

去年見這一池荷花時(shí)，我懷揣對八年級的美好憧憬，而今又見荷花，我卻懷著對八年級的失意，對九年級的彷徨，還有絲絲膽怯。

文首用詩意的文字描繪荷葉搖曳，荷香縷縷，巧妙引出對以往生活的回憶，全文就彌漫在濃郁的荷香中，作者如此結(jié)尾：

又見荷花開！清風(fēng)送來一縷縷荷香。我雖沒有初見那般輕松自在，心卻也在迷茫中尋得了一份坦然，一份自信，心中也多了一份堅(jiān)定。

結(jié)尾再寫荷花開，再寫荷香，只是多了一份坦然，一份自信。用詩意的文字點(diǎn)題，不僅讓文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，還使得行文情節(jié)搖曳生姿，情感真切。

二、巧用一根“彩線”，悄然穿“珠”

行文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，卷面賞心悅目，眉清目秀，才能讓閱卷者一見鐘情?！安示€穿珠”是最妙的方法?！安示€”即文章線索，“珠”即文章內(nèi)容。“彩線穿珠”就是要選用能凸顯文章主旨的詞語或句子，在文章前、中、后的不同段落靈活穿插；或作為主旨句位居段首，照應(yīng)全文；還可將某一線索句或中心句獨(dú)立成段，均勻分布在文章前、中、后各關(guān)鍵部位，前后照應(yīng)，構(gòu)成全文的“骨架”。就像用一根彩線將“珍珠”“瑪瑙”串聯(lián)起來，它們穿在一起才光彩照人，熠熠生輝，惹人喜愛。如中考四川瀘州卷作文《讓鄉(xiāng)愁充滿味道》如是寫道：

讓鄉(xiāng)愁充滿牽絆的味道。迅哥兒回到二十余年未歸的家鄉(xiāng)，但那里已經(jīng)蕭條凄涼，物是人非。曾經(jīng)在海邊碧綠西瓜地里捏著胡叉刺猹的小英雄，如今面容枯槁，形如木偶，與他生出了一層可悲的厚障壁，叫著他“老爺”。于是，迅哥兒遠(yuǎn)走異鄉(xiāng)，拿起了揭露社會痼疾的筆，用犀利如刀的目光，雕刻著故鄉(xiāng)的改變，心中依舊是對故鄉(xiāng)滿滿的牽念。

讓鄉(xiāng)愁充滿魂?duì)繅艨M的味道。余光中的《鄉(xiāng)愁》，每每讀來，總?cè)珲喸诤??！班l(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽”，卻只能“盈盈一水間，脈脈不得語”。老先生“在這頭”，望著“在那頭”的大陸，揮之不去的鄉(xiāng)愁郁結(jié)于心。不知道多少次，他迎著余暉自酌獨(dú)飲，故鄉(xiāng)總在他心間揮之不去，便只得“酒入愁腸，化作相思淚”。故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是令人魂?duì)繅艨M的地方，于是，他的詩里永遠(yuǎn)蘊(yùn)含著情意繾綣的赤子情懷。

以“鄉(xiāng)愁”為線索串聯(lián)起全文，表達(dá)“故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是我們心靈的牽絆”的感悟；借余光中的《鄉(xiāng)愁》，表達(dá)“故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是我們魂?duì)繅艨M的地方”的感悟。兼顧各層次不同人物的“鄉(xiāng)愁”，突出“思鄉(xiāng)”的美好情感。真摯的情感貫穿全文，令人動(dòng)容。

三、妙用雙線結(jié)構(gòu)，力求水乳交融

根據(jù)文章主旨和內(nèi)容的需要，行文用兩條線索齊頭并進(jìn)，這兩條線索一般是：實(shí)—虛或物—人，兩條線索靈活穿插，齊頭并進(jìn)，水乳交融。這種結(jié)構(gòu)使文章行文靈動(dòng)，具有濃郁的抒情色彩。如湖北宜昌中考滿分作文《我以迎春花為知己》：

迎春花簌簌飄落了，卻舞出來人生最美的色彩。

中午，在熾熱下耷拉著腦袋，迎春花葉子打著卷。我郁郁寡歡地徘徊在校園的林蔭小道上。

我知道一定又是一次挫敗和失落，不禁憤怒地用腳踩路邊的小草。

再抬頭看看樹上成簇的迎春花，抬頭挺胸，綻放在太陽下。我毫無愧意地對地上的迎春花說：“迎春花，飄落了，不再美麗了?！?/p>

迎春花默默無語，只是靜靜地躺在地上。

拿著一張讓我抬不起頭的試卷，我孤獨(dú)地走過樹下。一抬頭，想忘掉一切的煩惱，卻看到一樹迎春花抖落了花瓣，一身輕松。

迎春花飄然落下，沒有憂傷，沒有惋惜。用生命舞蹈、歌唱！淡黃色的花絲如披著一身盛裝的舞女，唱響生命最華麗的一幕。

文章成功地運(yùn)用雙線結(jié)構(gòu)。開篇，將目光投向迎春花，后敘述考試失利，再寫迎春花飄落帶來的感悟，最后點(diǎn)明迎春花的象征意義。開頭通過迎春花引出話題，結(jié)尾處升華主題，首尾照應(yīng)，渾然一體。

四、智用“蒙太奇”，追求疏密有致

“蒙太奇”原本是電影術(shù)語，后被移植到寫作中來，即通過畫面組合，把不同時(shí)空的人物和事件剪輯組合在一起，以凸顯文章主旨。

“蒙太奇”取材廣泛自由，不受時(shí)空限制，省去過渡的麻煩與鋪排的謹(jǐn)慎，便于濃墨重彩突出重點(diǎn)，又能給人明快、大氣之感，符合現(xiàn)代讀者的審美情趣——行文上疏密有致且又重點(diǎn)突出，卷面爽目。當(dāng)然，還可采用小標(biāo)題構(gòu)思。小標(biāo)題構(gòu)思要注意：一篇文章，三四個(gè)小標(biāo)題為宜；擬題要簡潔、醒目、形象、俏皮；小標(biāo)題的擬定一定要圍繞主旨，前后照應(yīng)。如湖北黃岡中考滿分作文《開在心中的花》的小標(biāo)題：

晨·溫馨小米粥

清晨，一抹調(diào)皮的陽光穿過寧靜的世界，透過碩大的落地窗，灑在我的睡臉上，暖暖的，很舒服。

一陣清風(fēng)吹來，床邊的風(fēng)鈴響起了動(dòng)聽的歌兒，空氣中夾雜著一絲清香。“懶丫頭，快起床，快要遲到了?！蔽胰嗔巳嘈殊斓乃?，坐了起來，媽媽微笑著說：“快起床。媽今天給你做了你最愛吃的小米粥，多吃一點(diǎn)兒。”

暖暖的，軟軟的，甜甜的小米粥。是開在心中的花。

午·優(yōu)雅同學(xué)錄

午后，一抹慵懶的陽光透過玻璃窗，灑在一本書的扉頁上。一朵淡紫色的羅蘭在紙上起舞，神秘優(yōu)雅而又不失端莊。

望著桌上的同學(xué)錄，我思緒萬千。是啊，時(shí)間過得可真快呢，三年就這樣匆匆即逝?！巴?，留點(diǎn)真跡吧。”同桌微笑著望著我。我低下頭，淡淡地說：“我們永遠(yuǎn)都是好朋友，對嗎？”她牽起我的手：“嗯，我會一直記得你的。”我對上她那溫柔而深切的目光，身心都被幸福包圍著。我笑了，她也笑了，笑聲回蕩在教室里，爽朗悅耳。

午后，優(yōu)雅的同學(xué)錄記錄著兩個(gè)少年幸福而又純真的友誼。又一朵花開在心中。

夜·快樂爭讓座

傍晚，伴隨著街邊五彩的路燈，我懷著滿滿的幸福向車站進(jìn)發(fā)。

我排著擁擠的隊(duì)伍上了車，車上滿滿的，都是回家的人們。隨著汽車的開動(dòng)，人們都搖搖晃晃地跳起了“舞”。這時(shí)，一位拄著拐杖的老奶奶也上了車。我心想：糟糕，老奶奶不會也要“跳舞”了吧？這時(shí)，一位可愛的小女孩跑過去攙扶著老奶奶，笑著說：“奶奶，您坐這兒?！彪S后，一些青年人也紛紛說：“您坐這兒，這兒舒服……”老奶奶開心地笑了，眼睛瞇成了月牙，滿臉幸福的模樣。

啊，好幸福??！夜的讓座給這一天畫上了圓滿的句號。

幸福就藏在生活的細(xì)微之中、感動(dòng)之中。這些幸福，足以讓我受益一生，感動(dòng)一生。

縱觀文章主體構(gòu)思，文章巧妙采用鏡頭組接的方式，以時(shí)間為線索，分別從“晨·溫馨小米粥”“午·優(yōu)雅同學(xué)錄”“夜·快樂爭讓座”三個(gè)方面表現(xiàn)主題，從不同側(cè)面展示了幸福溫馨的味道。脈絡(luò)清晰，一目了然，首尾呼應(yīng)，點(diǎn)題自然，給人以渾然天成之感。

以上就是讓文章邏輯嚴(yán)密、渾然一體的技巧，相信只要你用心寫作并勤加練習(xí)，就能寫出精彩的文章。