韋易伯

摘 要 在最近這些年中，有關(guān)地理信息專業(yè)的教育也隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展而進行了改革。面對這種人工智能時代的到來，我們只有接受并且把知識進行合理運用才可以跟得上現(xiàn)代化教育的改革，這種新的改革對學(xué)生以及老師來說，都在一定程度上產(chǎn)生了影響，從另一方面來講，也給教師們帶來了很大的挑戰(zhàn)，該文也是針對了人工智能背景下對地理信息教育的改革進行了相關(guān)的分析。

關(guān)鍵詞 人工智能;地理信息;科學(xué)教育;改革

引言

隨著現(xiàn)在社會的不斷發(fā)展，人工智能技術(shù)也得到了人們普遍的運用，這種人工智能技術(shù)的地理信息服務(wù)必將會成為現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢。在該時代下，高校專業(yè)只有對地理信息的教育進行不斷的改革，才可以在未來科技的迅速發(fā)展中面對更多的挑戰(zhàn)。對于地理信息科學(xué)教育的改革我們也進行了相關(guān)的討論，也希望通過新技術(shù)下的改革可以對我們地理信息教育專業(yè)帶來更好的發(fā)展。

1有關(guān)地理信息科學(xué)的基本概述。

地理信息科學(xué)專業(yè)又被稱作為GIS，也屬于是一門綜合性學(xué)科，包括了計算機、地理學(xué)、測繪學(xué)等等科目。在這個人工智能迅速崛起的年代，該專業(yè)也得到了一定的發(fā)展，更加注重了地理信息科學(xué)教育的改革以及人才的培養(yǎng)[1]。

2智能時代背景下地理信息科學(xué)教育的特點和挑戰(zhàn)

2.1 加強地理信息科學(xué)的教育

現(xiàn)在是一個人工智能的時代，面對新的時代我們也對人才提出了更高的需求。不論是對計算機的能力還是其他的學(xué)科的知識掌握度，我們都必須要牢牢把握。數(shù)據(jù)時代和智能時代的來臨對學(xué)生能力在社會中的要求也有了更大的提高，因此我們要加強人工智能時代中地理信息科學(xué)教育的改革方式。

2.2 地理信息科學(xué)教育的狀況以及挑戰(zhàn)

結(jié)合我們目前的地理信息科學(xué)狀況來看，現(xiàn)在我們鉆研的內(nèi)容都是從測繪技術(shù)與科學(xué)和地理學(xué)中的內(nèi)容來提取的。測繪技術(shù)與科學(xué)是通過采集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)等各種角度來對地理信息科學(xué)教育進行研究，地理學(xué)就是針對地理自身的一個結(jié)合。所以說該科目下的學(xué)生除了要把握好最基本的計算機知識，還要對這兩門學(xué)科進行專業(yè)的學(xué)習(xí)，對于這種需要用大量時間和精力去研究的學(xué)科，我們應(yīng)該通過更多專業(yè)的訓(xùn)練來進行加強，而不是花費時間在質(zhì)量低下的課程中，只有把兩者互相結(jié)合，才可以幫助我們的地理信息科學(xué)教育有著更高的發(fā)展[2]。

3智能背景下地理信息科學(xué)教育改革的探討

3.1 對于老師們的挑戰(zhàn)

人工智能時代的來臨對于各個高校的老師也有了更高的要求，現(xiàn)在隨著教育的改革和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達，線上教學(xué)的免費課程越來越多。像哈佛、斯坦福等一些名校的教學(xué)視頻在網(wǎng)絡(luò)中也是越來越容易被搜集到，學(xué)生的教育也不會因為地域而受到限制了。隨著學(xué)生獲得的知識的途徑越來越多，這對我們相關(guān)老師的綜合能力也有了更為高的要求。面對這種智能化背景下的教育改革，無疑是對我們教育職業(yè)者的一種挑戰(zhàn)和壓力，想要努力做好教師的職位一定要從培養(yǎng)核心素養(yǎng)開始抓起。只有教師自身有了超高的水準(zhǔn)和素養(yǎng)，我們的學(xué)生才可以獲得專業(yè)的知識，更加了解自己所學(xué)的領(lǐng)域。把自己所掌握的知識和理解方法全方位地傳遞給我們的學(xué)生，從而加強對于教師自身的記憶力，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)以及能力才可以改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)模式[3]。

3.2 對于學(xué)生的挑戰(zhàn)

在智能時代的背景下，學(xué)生對知識有著越來越多的獲取途徑?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中的知識雖然容易被獲取，但是對于知識的專業(yè)程度還是存在著很大的漏洞，這也讓我們的學(xué)生要具有對知識判斷的一個能力。首先要掌握知識的邏輯，并能做到知識的獨立分析，然后再結(jié)合對老師的詢問把知識進行詳細(xì)的理解。這樣才可以更好地運用智能時代帶給我們的優(yōu)勢。

在網(wǎng)絡(luò)信息中心，因為資源更新太快，導(dǎo)致有的學(xué)生看到的GIS技術(shù)還是以前的版本，在畢業(yè)后再利用的時候就會過時了。所以這也要求我們學(xué)生自身首先就要有足夠強的學(xué)習(xí)能力，和對知識進行獨立思考的能力。通過對其他學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)來提高自己對于知識的視野，從而加強學(xué)生對于知識的認(rèn)知范圍。

3.3 加強學(xué)生對知識的分析能力

現(xiàn)在面臨地理信息科學(xué)的教育，最基礎(chǔ)的一個問題就是學(xué)生們對計算機基礎(chǔ)知識能力掌握度太低，這是因為學(xué)生們的動手能力還是比較少，所以也導(dǎo)致了對知識的理解還沒那么透徹。因此我們一定要加強學(xué)生的綜合實踐能力，并在實際運用中擴展新的功能。但是對于新功能的擴展，學(xué)生通常都會感到束手無策，最根本的原因就是學(xué)生們面對知識的理解能力還不夠強，只知道計算卻不懂得進行合理分析，所以我們一定要加強學(xué)生們的分析能力和對問題的思考能力、加強學(xué)生們的解題方式教學(xué)和對公式的背誦、鍛煉學(xué)生們的思維邏輯以及運算能力。

因為智能時代的到來，也給教育改革帶來了前所未有的沖擊力，在這種網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)達的年代，我們必須要加強學(xué)生們理解問題的能力，才可以幫助他們在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中對知識進行正確的選擇。同時，我們的教師也要接受新技術(shù)帶來的生活水平，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)把知識和自學(xué)的方法進行一個完美融合，詳細(xì)地講述解題過程和對公式的運用，為學(xué)生提供正確的思路和方法，幫助學(xué)生保持終生的學(xué)習(xí)能力與分析能力，這也是我們作為老師的職責(zé)所在。

4結(jié)束語

在社會的飛速發(fā)展下，人工智能時代的到來已經(jīng)是不爭的事實，面對這種新的教育改革方式我們要進行合理的運用。地理信息科學(xué)教育如何在這種背景下獲得更好的發(fā)展，也是一個值得我們所有人值得思考的問題。這種人工智能時代下，科學(xué)教育信息的改革是一個極其宏達并且具有重大意義的一個話題，不論是對于教師來說，還是對于學(xué)生來說，都面對著一定程度的挑戰(zhàn)。作為教師，需要自己的知識和素質(zhì)更加的專業(yè);作為學(xué)生，需要提高自己獨立思考的能力和思維。針對現(xiàn)在這個社會的發(fā)展，我們應(yīng)該充分對現(xiàn)代化智能背景下的信息進行理解，并且利用這種大數(shù)據(jù)智能時代，給我們的學(xué)生帶來更加方便的教育。

參考文獻

[1] 李馨.高等教育大數(shù)據(jù)分析：機遇與挑戰(zhàn)[J].開放教育研究，2016， 4：50-56.

[2] 胡弼成，王祖霖.“大數(shù)據(jù)”對教育的作用、挑戰(zhàn)及教育變革趨勢——大數(shù)據(jù)時代教育變革的最新研究進展綜述[J].現(xiàn)代大學(xué)教育，2015，4：98-104.

[3] 張艷紅，邢立新，潘軍.我國地理信息科學(xué)專業(yè)人才立體培養(yǎng)模式研究[J].山東高等教育，2014，8：56-61.