佑乾鵬

【摘? 要】社會(huì)迅速發(fā)展，目前中職學(xué)校由于招生數(shù)量急劇下滑，其社會(huì)地位很尷尬，既不如中學(xué)那樣受重視，也不如高職高等院校那樣招生多，專業(yè)課老師有上不完的課，基礎(chǔ)課老師卻因課程設(shè)置而處于無(wú)課可上的尷尬境地，而且職稱評(píng)定又要求每人每年必須達(dá)到近二百節(jié)課時(shí)才算合格，體育老師就更尷尬了，多數(shù)人每學(xué)期只能帶一個(gè)班的體育課！如何就當(dāng)前中職學(xué)校體育教學(xué)普遍存在的一些問(wèn)題與不足進(jìn)行深入地剖析，采取針對(duì)性的措施和對(duì)策，切實(shí)提升中職學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)中職體育教學(xué)良性快速發(fā)展，尤為關(guān)鍵。近十年來(lái)，社會(huì)上各種中專學(xué)校中絕大多數(shù)升格為高職院校，極少部分沒(méi)有搭上改革的末班車依然停留在原來(lái)中專學(xué)校水平，直到后來(lái)被國(guó)家教委定性為中職學(xué)校。中職學(xué)校體育教學(xué)不僅僅關(guān)系到學(xué)生們的身體健康及其學(xué)習(xí)情況，還是衡量國(guó)家綜合國(guó)力的一個(gè)重要指標(biāo)，因而成為社會(huì)各界廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。體育作為國(guó)際化精神文明和互動(dòng)友好的交流工具，其重要性不言而喻。體育教學(xué)作為中職學(xué)校教育的一門必修課，為學(xué)生體育學(xué)習(xí)及運(yùn)動(dòng)健康提供基礎(chǔ)。中職體育旨在向高職、高等院校乃至社會(huì)輸送綜合能力較強(qiáng)的體育專業(yè)人才與綜合全能型勞動(dòng)者，使他們能夠在未來(lái)的工作崗位上憑借自身素質(zhì)出色地完成工作任務(wù)和各項(xiàng)活動(dòng)及賽事。而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否取決于中職學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的水平和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校體育教學(xué);存在的問(wèn)題;整改措施淺析

引言

現(xiàn)代生命教育觀。當(dāng)前的教育觀念應(yīng)該是要將學(xué)生的生命與人生的未來(lái)發(fā)展作為教育的根本來(lái)源，并在此基礎(chǔ)上將體育課程設(shè)計(jì)進(jìn)行不斷完善，并構(gòu)建出合理的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在認(rèn)識(shí)生命的同時(shí)，在體育課程中獲得精神世界上的啟發(fā)，并完善對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。其主要內(nèi)容是對(duì)于各類各項(xiàng)的具有傳承意義與價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行保留和革新，通過(guò)這些項(xiàng)目來(lái)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行教育，并提出學(xué)校不僅僅是要能夠教授給學(xué)生以能夠未來(lái)生存下去的技能，更是要保障對(duì)于學(xué)生在精神上及身體上能夠得到豐富的文化與充實(shí)。知識(shí)的得到與收獲并不是通過(guò)外界進(jìn)行刺激與反應(yīng)，而是在主體與整個(gè)環(huán)境背景下，主體通過(guò)自身的條件與思想將一種概念性結(jié)構(gòu)進(jìn)行構(gòu)建，主體在這個(gè)過(guò)程中發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用。構(gòu)建主義將教師定位成輔助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解的輔助者，教師要可以通過(guò)不同的方式來(lái)將生活中的事物用以引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建屬于自己的思維體系。

1.新課程下中職體育教學(xué)開(kāi)展存在的困境分析

對(duì)于當(dāng)前新課程背景下中職體育教學(xué)開(kāi)展存在的困境較為主要的一部分就是學(xué)習(xí)的教學(xué)資源不足，基礎(chǔ)設(shè)施落后。雖然近幾年在新課程改革對(duì)于中職學(xué)校教學(xué)資源進(jìn)行了深入的開(kāi)發(fā)和供給，越來(lái)越多的中職教學(xué)也開(kāi)始不斷地創(chuàng)造和改善自身的教學(xué)環(huán)境，但是仍有部分中職學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)方面的投資資金力度不夠，體育教學(xué)缺乏必要的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及硬件設(shè)施，嚴(yán)重阻礙中職學(xué)生切身參與到體育學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而使得中職體育教學(xué)愈發(fā)漫無(wú)目的。與此同時(shí)，中職體育教師由于對(duì)于自身缺乏定位，而造成了教學(xué)信心不足的問(wèn)題也展現(xiàn)出來(lái)。眾所周知，中職學(xué)校具備鮮明的職業(yè)性，因此在中職體育教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，很容易使得部分教師忽視對(duì)于體育學(xué)科方面的教學(xué)，從而使中職體育教師對(duì)自身定位不足，教學(xué)喪失熱情與興趣，嚴(yán)重不利于當(dāng)前中職體育教學(xué)的推進(jìn)。此外，學(xué)生思想幼稚，對(duì)于體育課程認(rèn)識(shí)存在偏差也是當(dāng)前中職體育教學(xué)開(kāi)展存在的困境，學(xué)生認(rèn)為體育學(xué)科并非主要學(xué)科，且對(duì)自身專業(yè)技能的能力的提升沒(méi)有促進(jìn)作用，因此不能正確地認(rèn)識(shí)到重視體育教學(xué)的意義，從而在體育學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中自由散漫，將其作為放松、休閑的課程，嚴(yán)重不利于當(dāng)前中職體育教學(xué)成效提升。

2.中職學(xué)校體育教學(xué)優(yōu)化

2.1做好學(xué)生招生工作和學(xué)生管理工作

現(xiàn)如今中職學(xué)校不斷降低招生標(biāo)準(zhǔn)，最后形成惡性循環(huán)死結(jié)。因此無(wú)論學(xué)校招生有多困難，盡量不招收文盲學(xué)生，甚至是社會(huì)品性壞青年，那樣做其實(shí)是影響學(xué)校聲譽(yù)的隱形炸彈，試想某個(gè)學(xué)校發(fā)生一次大的兇殺丑聞，或者畢業(yè)學(xué)生走出校門在社會(huì)上散布學(xué)校負(fù)面消息，試問(wèn)又有多少父母愿意將自己孩子送到這個(gè)學(xué)校？另外一點(diǎn)是較低文化水平的孩子無(wú)論學(xué)文化還是學(xué)體育技術(shù)動(dòng)作，其理解能力堪憂，課堂上會(huì)出現(xiàn)自律性差開(kāi)小差溜號(hào)現(xiàn)象，體育課堂上也會(huì)如此。當(dāng)然不乏這類孩子中身體素質(zhì)出類拔萃的，那另當(dāng)別論。加強(qiáng)在校學(xué)生日常管理，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生作為體育教學(xué)的對(duì)象，體育教師在課堂上授業(yè)解惑之時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)使他們從思想上深切意識(shí)到體育課程學(xué)習(xí)的重要性，徹底懂得體育在未來(lái)學(xué)習(xí)、就業(yè)、工作、甚至人生導(dǎo)向中所扮演的重要角色，因此對(duì)體育教學(xué)學(xué)習(xí)有一個(gè)整體的、全新的、具體的思想認(rèn)識(shí)。此外，對(duì)于體育基礎(chǔ)水平比較薄弱的學(xué)生，教師要給予充分的理解，并且能夠幫助他們破除對(duì)體育課學(xué)習(xí)的恐懼，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)體育課技術(shù)動(dòng)作的信息，提升廣大學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的興趣，以及對(duì)特殊類型學(xué)生尤其是身體殘疾學(xué)生給予特殊考試標(biāo)準(zhǔn)待遇。唯有如此，學(xué)生才能放下思想包袱，擁有輕松的學(xué)習(xí)心態(tài)，真正為了自己的夢(mèng)想和將來(lái)努力學(xué)習(xí)，到那時(shí)體育教師的體育課教學(xué)效果就不難實(shí)現(xiàn)。

2.2結(jié)合專業(yè)教學(xué)，拓展教學(xué)實(shí)效性

眾所周知，中職學(xué)校的教學(xué)具備一定的專業(yè)性和對(duì)口特色，因此在教學(xué)的過(guò)程中體育教師不僅要對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)進(jìn)行合理的提升和整合，還需要通過(guò)組織體育的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新職業(yè)目標(biāo)與專業(yè)理念，使學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)及工作的過(guò)程中，能夠?qū)Ⅲw育作為一項(xiàng)放松和緩減心情及疲勞的活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)以中職體育教學(xué)結(jié)合專業(yè)教學(xué)，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，拓展中職教學(xué)實(shí)效性。例如教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以根據(jù)專業(yè)進(jìn)行相關(guān)體育學(xué)科的訓(xùn)練及設(shè)計(jì)，對(duì)于一些需要增強(qiáng)上肢力量及身體協(xié)調(diào)能力的專業(yè)，體育教師可以在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)際教學(xué)通過(guò)安排學(xué)生對(duì)于一些球類健身運(yùn)動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而真正實(shí)現(xiàn)中職體育教學(xué)結(jié)合專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)，在全面推動(dòng)和提中職體育教學(xué)質(zhì)量同時(shí)，提升和拓展教學(xué)實(shí)效性。

2.3以學(xué)生為本，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

體育課程的改革最終要落實(shí)到學(xué)生身上，必須要將學(xué)生的個(gè)性化需求與體育課程改革進(jìn)行充分融匯貫通。首先要提高學(xué)生在體育課程中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與感受，保障學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中解放心靈，鍛煉身體。只有最終將改革的方向與內(nèi)容落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，并關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)、精神訴求及體育技能的掌握，最終才能促使體育課程改革成功，構(gòu)建出完整的體育課程的改革方向與途徑。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著新課程改革的不斷發(fā)展與深入，我們不難意識(shí)到體育教學(xué)在中職教學(xué)過(guò)程中不可或缺的作用和意義，因此在教學(xué)的過(guò)程中，中職體育教師必須要擺正自身的位置，重視自身的職業(yè)任務(wù)，不斷引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化身體素質(zhì)及心理素質(zhì)，以全面發(fā)展綜合素質(zhì)，面向社會(huì)走向未來(lái)。在切實(shí)提升中職體育教學(xué)質(zhì)量及成效的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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