摘 要：音樂心理學(xué)是用心理學(xué)的理論和方法，結(jié)合生理學(xué)、物理學(xué)、美學(xué)等學(xué)科的有關(guān)理論，研究人們從事音樂活動的心理條件、機制、規(guī)律性，以及這些因素對于音樂語言構(gòu)成、音樂手段、功能的形成和發(fā)展所產(chǎn)生影響的學(xué)科。20世紀80年代，音樂心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科在我國興起并發(fā)展起來，目前，我國音樂心理學(xué)的研究將國際化與本土化相結(jié)合，將科學(xué)主義與人文主義相結(jié)合，邁向了繁榮發(fā)展階段。本文介紹了音樂心理學(xué)的主要內(nèi)容、研究趨勢，并對音樂心理學(xué)在音樂學(xué)研究中發(fā)揮的作用進行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：音樂心理學(xué);音樂學(xué)研究

引? 言

音樂心理學(xué)既是音樂學(xué)的分支學(xué)科，又是心理學(xué)的一個門類，兼具音樂學(xué)的文科特征和心理學(xué)的理科特征。音樂心理學(xué)是研究音樂與人的行為、心理過程的互動關(guān)系及其規(guī)律的科學(xué)。音樂心理學(xué)不僅要探索音樂活動中人的心理現(xiàn)象和行為的規(guī)律，還要分析音樂作用于人的心理功能，人的心理結(jié)構(gòu)對音樂形成、發(fā)展的影響等。

一、音樂心理學(xué)研究的主要內(nèi)容

（一）音樂知覺

人對聲音的知覺有音高、強弱、音色、時值四個要素。這方面的研究又可分為兩類：一類是研究音樂的物理刺激特點及聽者對它的感知。如單個單調(diào)的感知過程、節(jié)拍分辨能力、各類音色效果、樂音頻率感受性、音高與響度的配合關(guān)系、音高與頻率的配合關(guān)系等。這類研究有一定的缺陷，就是過于偏重感覺知覺方面，忽視了音樂的特點;另一類則研究音樂內(nèi)容前后連貫和整體背景的效果。這類研究通常不易精確控制，如對熟悉的或經(jīng)過改變過的旋律的再認，種類調(diào)式背景對相關(guān)樂句的影響、變調(diào)實驗，以及對音樂整體的完型效果的研究等。但相比第一類研究，它更能闡明音樂認知本身的一些實際問題。

（二）音樂記憶

音樂的記憶包括知覺的、認識的、情緒的、運動的一般的經(jīng)驗記憶。在音樂技巧訓(xùn)練和表演藝術(shù)上，運動的記憶具有特殊的意義。音樂上有很多特殊的記憶，如單音記憶、幾個無聯(lián)系的單音先后出現(xiàn)的記憶、旋律記憶、和聲記憶、樂匯掌握和理論知識與記憶的關(guān)系等。

音樂作品的時間性強于空間性。研究聽眾對音樂的反應(yīng)，在實驗時必須使用記憶材料。許多資料表明，人們的音樂記憶不同于別的材料記憶。這里講的音樂記憶，是人們從事其它有關(guān)音樂活動的重要基礎(chǔ)。人們研究它時，有時很難弄清對于某一片斷音樂的認知體驗，到底是單純感覺性的，還是有記憶成分的參與。

（三）音樂想象

音樂想象是以音樂記憶為基礎(chǔ)的。聲音的印象不只是在記憶中再現(xiàn)，更重要的是它們在想象中積極活動，形成各種新的組合。因此，音樂家聽到自己想象中的音樂比現(xiàn)實世界里的音樂豐富得多。他們在想象的過程中捕捉腦中出現(xiàn)過的聲音，再把它由遠拉到近，由含糊變得清晰，再經(jīng)過醞釀、選擇、擴展，最后在腦中形成凝固的記憶。

（四）音樂演奏技術(shù)的心理基礎(chǔ)

關(guān)于這方面的研究，一些研究者用描述刺激的信息理論，關(guān)于演奏的信息加工模型，以及關(guān)于動作程序的具體設(shè)計來研究演奏速度、讀譜技巧及反應(yīng)的錯誤率等問題。還有些學(xué)者直接選擇一些具有明顯實用價值的課題開展研究工作。盡管這些工作沒有明確的心理學(xué)理論意義，但對音樂工作者卻頗有幫助。

（五）音樂對人的心理活動的潛在影響

實踐表明，演奏輕快的曲子能減輕一個人工作的疲勞感，并提高工作效率。音樂在治療疾病中所起的作用，也是無法估量的。

（六）音樂的內(nèi)部表象問題

這方面的研究如文化背景和生活經(jīng)歷對人的音樂內(nèi)部表象的影響，已為一些實驗結(jié)果所證明。具有不同文化類型傳統(tǒng)的人，存在著不同的習(xí)得內(nèi)部模式。這種模式，是人們對音樂產(chǎn)生各種不同體驗的基礎(chǔ)。在頻率上，它沒有固定的位段。不論音樂的主題是什么，它使人們聽到的曲調(diào)均作為音樂整體聯(lián)貫地把握，而不是單從感覺上去接受。由此，人們對音樂所體驗的內(nèi)部表象產(chǎn)生了個別差異，并由這種差異形成了多樣性。盡管感知來源相同，但對音樂整體的體驗則深受各人內(nèi)部模式的影響。

（七）音樂心理學(xué)分支（邊緣）學(xué)科

這些學(xué)科主要包括：音樂教育心理學(xué)、音樂感知心理學(xué)、作曲創(chuàng)作心理學(xué)、音樂演奏活動心理學(xué)、音樂社會心理學(xué)。

二、音樂心理學(xué)研究的趨勢

音樂心理學(xué)作為一門心理學(xué)分支學(xué)科，其發(fā)展經(jīng)歷了從屬于音樂哲學(xué)、美學(xué)的漫長孕育階段，研究方法也在不斷變化中得到完善，逐漸從思辨式的定性研究過渡到定量研究，改變了早期心理學(xué)流派研究方法過于簡單化、機械化、缺乏科學(xué)驗證且說服力不強等弊病，采用多元的，思辨、內(nèi)省、描述、實驗、測量、調(diào)查等實證研究的方法，將音樂心理學(xué)的研究推向深入。從音樂認知研究看，研究方法的進展已促使音樂認知研究從最初的音樂知覺（如旋律知覺、調(diào)式性知覺等），經(jīng)過個體音樂認知階段，發(fā)展到現(xiàn)在的個體音樂人格（音樂偏好、音樂認知方式等）的研究。

三、音樂心理學(xué)在音樂學(xué)研究中的作用

音樂心理學(xué)是連接心理學(xué)與音樂學(xué)的媒介，有助于分析音樂功能的心理機制，有助于掌握人類音樂行為的內(nèi)在心理規(guī)律，在音樂學(xué)研究中具有非常重要的作用。音樂心理學(xué)的發(fā)展與音樂相關(guān)學(xué)科密切相關(guān)，如由于音樂心理學(xué)與音樂教育學(xué)的融合而建立了音樂教育心理學(xué)，由于音樂心理學(xué)與音樂社會學(xué)的結(jié)合而產(chǎn)生了音樂社會心理學(xué)，音樂心理學(xué)與音樂美學(xué)的結(jié)合又對心理美學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響等。音樂心理學(xué)在音樂學(xué)研究中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）音樂心理學(xué)和體系音樂學(xué)

體系音樂學(xué)是與自然科學(xué)相聯(lián)系，即用自然科學(xué)的研究方法，對構(gòu)成音樂的有關(guān)學(xué)科進行研究和分類。體系音樂學(xué)是音樂學(xué)的一個重要組成部分，主要包括音樂音響學(xué)、音樂美學(xué)、音樂心理學(xué)、音樂社會學(xué)四部分。其中的音樂社會學(xué)和音樂美學(xué)與音樂心理學(xué)的關(guān)系非常密切。

1、音樂心理學(xué)和音樂美學(xué)

從國內(nèi)外的美學(xué)研究看，無論是流派的形成、歷史的發(fā)展，還是研究對象、研究方法，心理學(xué)對其的影響都非常明顯。無論是早期的培根、霍布斯、荷迦茲、博克，還是后來的費希納都將美學(xué)與心理學(xué)結(jié)合起來研究。20世紀后，西方美學(xué)的研究更是將心理功能作為中心和重點，西方的重要流派學(xué)說也很好地印證了這一點，如谷魯斯的移情說美學(xué)、布洛的距離說、馬歇爾的快樂說、弗洛依德的精神分析美學(xué)、榮格的分析心理學(xué)美學(xué)、馬斯洛的人本心理學(xué)美學(xué)、閔斯特堡的孤立說、阿恩海姆的完型心理學(xué)美學(xué)等更是將美學(xué)與心理學(xué)的融合上升到一個新高度。

音樂心理學(xué)對音樂美學(xué)的巨大作用加速了心理學(xué)對美學(xué)的滲透及影響，心理學(xué)的實證研究數(shù)據(jù)、心理現(xiàn)象的觀察思考、內(nèi)省經(jīng)驗的調(diào)查結(jié)果等都促進了對美學(xué)的研究。具體來說，主要有以下幾點：

（1）音樂心理學(xué)的實證及實驗數(shù)據(jù)有助于佐證美學(xué)在哲學(xué)思辨層面的結(jié)論及推論。

（2）心理學(xué)理論有助于擴大當(dāng)代音樂美學(xué)在美學(xué)界及音樂美學(xué)界的影響。

（3）音樂心理學(xué)實證研究的方法以及音樂心理學(xué)實證研究的實驗?zāi)Ｊ?、?shù)據(jù)、結(jié)論、資料等，不僅增加了美學(xué)研究的可操作性，還為音樂美學(xué)在形而上層面的思考作出了實證的補充、修正與完善。

（4）恰當(dāng)運用音樂審美、審美心理經(jīng)驗，有助于美學(xué)的深層次研究。

2、音樂心理學(xué)和音樂社會學(xué)

音樂社會學(xué)是通過分析人的心理結(jié)構(gòu)及音樂審美心理結(jié)構(gòu)，來研究音樂在人類社會中的作用、音樂與社會的互動關(guān)系、社會對音樂形成和發(fā)展的影響等內(nèi)容。而音樂心理學(xué)研究內(nèi)容主要包括：音樂傳播和需求的社會心理、人對音樂行為的探求、音樂的社會心理功能及社會心理對音樂家審美心理結(jié)構(gòu)的影響。音樂心理學(xué)的這些研究內(nèi)容可以極大地豐富和補充音樂社會學(xué)的研究。因此，音樂心理學(xué)對音樂社會學(xué)的研究具有相當(dāng)大的促進作用。

（二）音樂心理學(xué)和歷史音樂學(xué)

心理學(xué)對歷史音樂學(xué)的研究同樣非常重要，如果能在歷史音樂學(xué)的研究中恰當(dāng)使用心理學(xué)的研究方法，就能開啟歷史音樂學(xué)研究的新局面。因而有大量的中外音樂學(xué)家使用心理學(xué)的方法來開展歷史音樂學(xué)研究，相關(guān)的研究內(nèi)容主要包括：音樂家的個性心理與其創(chuàng)作風(fēng)格的聯(lián)系;從心理學(xué)角度研究音樂流派、音樂風(fēng)格的形成;音樂體裁與文化心理、社會心理的關(guān)系等。

如對布勞科普夫的作品《馬勒，未來的同時代人》的研究中，可以通過分析當(dāng)時的時代背景，來探尋作曲家的性格特征、心理動態(tài)、馬勒幼年時的心理陰影對其悲劇性風(fēng)格的影響，以及作曲家在整個音樂生涯的狀態(tài)。

運用心理學(xué)理論來研究音樂歷史音樂學(xué)，往往以主體的音樂審美和立美心理結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，而音樂審美與立美心理結(jié)構(gòu)正是音樂心理學(xué)研究的重點，因而音樂心理學(xué)研究的發(fā)展可為歷史音樂學(xué)的研究提供幫助。

（三）音樂心理學(xué)和音樂教育學(xué)

音樂心理學(xué)在音樂教育心理的研究方面涉及較早、成果最多。音樂心理學(xué)在有關(guān)音樂教學(xué)、音響感知、學(xué)習(xí)心理、音樂才能等方面的研究都與音樂教育學(xué)息息相關(guān)。因此，音樂心理學(xué)的成果被廣泛地運用于音樂教育學(xué)中。音樂教育學(xué)與音樂心理學(xué)相互交融、相互促進、協(xié)同發(fā)展。音樂學(xué)者對音樂教學(xué)與學(xué)習(xí)心理的研究，對不同教育層次、不同模式教學(xué)心理的探討，對音樂教育心理功能的研究，對音樂能力和兒童心理發(fā)展的思考等都與音樂教育規(guī)律的把握、教育水平的提高密切相關(guān)。

總之，音樂心理學(xué)對主體音樂立美、審美心理結(jié)構(gòu)形成、發(fā)展及群體特征的研究，對民族文化心理、社會心理及音樂家音樂心理結(jié)構(gòu)與其音樂風(fēng)格、流派的內(nèi)在聯(lián)系關(guān)系的分析，對音樂心理功能與人類社會、教育發(fā)展等內(nèi)在聯(lián)系的探討，都為音樂學(xué)研究提供了更開闊的視角、更豐富的材料、更充實的理論。

結(jié)? 語

總之，音樂心理學(xué)雖然是一門新興的邊緣學(xué)科，但卻是音樂學(xué)領(lǐng)域中最活躍的因素，它從理論與實踐兩方面對音樂學(xué)其它學(xué)科產(chǎn)生了相當(dāng)大的影響，可以預(yù)見，隨著國內(nèi)音樂教育心理研究與實踐水平的進一步提高，我國的音樂教育事業(yè)將會跨越一個更高的臺階。

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作者簡介：

胥曉（1981-），女，山東泰安人，博士在讀，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副教授，主要研究方向：音樂學(xué)與舞蹈教育。