團(tuán)東陽市委

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視青少年思想政治引領(lǐng)工作。習(xí)近平總書記指出，“要善于從點(diǎn)滴小事中教會(huì)孩子欣賞真善美、遠(yuǎn)離假惡丑”“廣大青年人人都是一塊玉，要時(shí)常用真善美來雕琢自己”“要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子”。

建立健全貫穿大中小學(xué)生成長全過程的一體化思政育人體系，是深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要指示精神的基本要求，是共青團(tuán)為黨培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的有效途徑，是青少年追求“求真”“向善”“尚美”的內(nèi)在需要。新時(shí)代如何加強(qiáng)青少年思政引領(lǐng)，東陽共青團(tuán)以金華市青少年“真善美”種子工程試點(diǎn)為契機(jī)，探索了三大策略九條路徑。

頂層設(shè)計(jì)，把思政引領(lǐng)工作納入學(xué)校課程體系

課程是學(xué)校教育的主陣地，團(tuán)課、隊(duì)課是思政引領(lǐng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，思政引領(lǐng)工作納入學(xué)校課程體系，是“真善美”種子工程建設(shè)的第一步。

抓住“少數(shù)關(guān)鍵”。以市縣兩級(jí)13所試點(diǎn)學(xué)校為抓手，每所學(xué)校成立以校長為第一責(zé)任人的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定校級(jí)“真善美”種子工程建設(shè)實(shí)施細(xì)則，將團(tuán)課、少先隊(duì)活動(dòng)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、勞動(dòng)教育課作為必修課程，納入學(xué)校課程建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，規(guī)定課時(shí)，進(jìn)入《課表》，從頂層設(shè)計(jì)開足馬力。

打造“輕騎兵”。組建“1+N”青年講師團(tuán)隊(duì)伍，高標(biāo)準(zhǔn)選拔、高要求培養(yǎng)，讓思政引領(lǐng)直達(dá)青年身邊?！?”是市級(jí)層面成立青年講師團(tuán)，吸收校內(nèi)校外各領(lǐng)域優(yōu)秀青年代表為骨干成員?！癗”是以全市大中小學(xué)為有益補(bǔ)充，校級(jí)層面重點(diǎn)抓好少先隊(duì)輔導(dǎo)員，黨、團(tuán)干部及黨、團(tuán)員教師等群體，共同打造一支高素質(zhì)專業(yè)化的青年講師團(tuán)隊(duì)伍，讓思政引領(lǐng)工作活起來、強(qiáng)起來、亮起來、硬起來。

強(qiáng)化“校本實(shí)施”。如外國語小學(xué)踐行“全息教育”理論，成立校“紅領(lǐng)巾學(xué)院”，制定“紅領(lǐng)巾學(xué)院”思政必修、選修共15節(jié)課程，全市首創(chuàng)《少先隊(duì)員證》，培養(yǎng)少先隊(duì)員組織光榮感和歸屬感。市外國語學(xué)校把思政引領(lǐng)工作納入核心課程，編寫《團(tuán)隊(duì)一體化銜接》校本教材，整合“中學(xué)生團(tuán)?！薄凹t領(lǐng)巾學(xué)院”兩大空間，架構(gòu)團(tuán)員、非團(tuán)員中學(xué)生、少先隊(duì)員全覆蓋的課程體系。

開發(fā)資源，拓展思政引領(lǐng)新樣態(tài)

發(fā)揮學(xué)校主觀能動(dòng)性，因地制宜開發(fā)和利用各種資源，多途徑多形式滲透思政引領(lǐng)內(nèi)容，讓思政引領(lǐng)工作在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。

在二維碼中推行積分管理。東陽技校對(duì)照中職學(xué)生核心素養(yǎng)中的“品德優(yōu)良”“人文扎實(shí)”“技能精湛”“身心健康”四個(gè)維度，創(chuàng)新推出“生命二維碼”積分制管理模式，利用二維碼的形式直觀呈現(xiàn)學(xué)生各項(xiàng)指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長發(fā)展“可視化”。同時(shí)將中學(xué)生“真善美”星級(jí)評(píng)定情況貫穿其中，結(jié)合學(xué)校特色輔以形式多樣的思政引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心向美、向善發(fā)展。

在勞動(dòng)中踐行核心價(jià)值觀。吳寧一中成立“社會(huì)勞動(dòng)服務(wù)中心”，創(chuàng)設(shè)“社會(huì)勞動(dòng)服務(wù)課”，制定《社會(huì)勞動(dòng)服務(wù)課大綱》，規(guī)定學(xué)生每學(xué)年勞動(dòng)服務(wù)不少于52課時(shí)。巍山鎮(zhèn)中心小學(xué)“借雞生蛋”，借助“巍山鎮(zhèn)北卡農(nóng)莊”成立“紅領(lǐng)巾北卡農(nóng)場(chǎng)”，開展紅領(lǐng)巾“新勞動(dòng)教育”實(shí)踐，模擬真實(shí)農(nóng)莊設(shè)采購、銷售、財(cái)務(wù)、運(yùn)營管理等7個(gè)部門，讓學(xué)生親歷勞動(dòng)過程，提升育人實(shí)效性。

在研學(xué)中傳承紅色基因?；⒙规?zhèn)中學(xué)因地制宜，借助虎鹿鎮(zhèn)豐富的紅色印記，將傳承紅色基因作為重要的思政引領(lǐng)內(nèi)容，開展紅色研學(xué)，通過制作土布“葛巾”、體驗(yàn)東白竹編藝術(shù)、參觀蔡希陶故居等系列紅色教育活動(dòng)，引導(dǎo)中學(xué)生成為紅色基因的學(xué)習(xí)人、傳承人、發(fā)揚(yáng)人。

智慧評(píng)價(jià)，讓思政引領(lǐng)插上信息化“翅膀”

全面實(shí)施五個(gè)“一體化”培養(yǎng)模式，應(yīng)用“智慧團(tuán)建”“紅領(lǐng)巾東陽云”等平臺(tái)，開展智慧評(píng)價(jià)，打造一站式、全鏈條的思政育人體系。

統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，將思政引領(lǐng)納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)重要內(nèi)容。堅(jiān)持“五育并舉，德育為先”，在全市中小學(xué)實(shí)施的“五好學(xué)生”評(píng)價(jià)體系中加入“真善美”元素，將“真善美”星級(jí)評(píng)價(jià)情況納入中小學(xué)生人手一冊(cè)的《綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)記錄冊(cè)》中，全面、全程加以記錄。如槐堂小學(xué)按低段“了解”、中段“上手”、高段“掌握”三步走原則，制訂了充滿“彈性”的少先隊(duì)員思政引領(lǐng)“評(píng)價(jià)清單”。

方法創(chuàng)新，增強(qiáng)思政引領(lǐng)工作的吸引力和生命力。市江北小學(xué)教育集團(tuán)在“水潤教育、三善少年”理念下，實(shí)施水潤教育，定制了一套獎(jiǎng)懲有度、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的《江小水潤少年綜合評(píng)價(jià)體系》，突出“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆碧厣隆八疂櫿隆钡脑u(píng)定，少先隊(duì)員憑10個(gè)“水潤章”在“紅領(lǐng)巾水潤超市”兌換一個(gè)小心愿，經(jīng)過3個(gè)多月的試行，在增強(qiáng)少先隊(duì)員榮譽(yù)感方面發(fā)揮了積極作用。

智慧評(píng)價(jià)，推進(jìn)思政引領(lǐng)信息化。依托“網(wǎng)上共青團(tuán)”系統(tǒng)，建立扁平化的共青團(tuán)組織架構(gòu)，規(guī)范團(tuán)員團(tuán)籍管理，摸清團(tuán)員底數(shù)，為全面推行中學(xué)團(tuán)員“三亮三比”亮分制管理打下基礎(chǔ)。首創(chuàng)“紅領(lǐng)巾東陽云”，架構(gòu)大隊(duì)部、聯(lián)合中隊(duì)、中隊(duì)、小隊(duì)四級(jí)組織，研發(fā)四級(jí)思政引領(lǐng)目標(biāo)，《評(píng)價(jià)記錄冊(cè)》及文字、照片、視頻等活動(dòng)資源在網(wǎng)絡(luò)空間得以全方位展示，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間互聯(lián)互通，構(gòu)建起“人智機(jī)智結(jié)合、云端校本相融、線上線下互動(dòng)、數(shù)媒紙媒兩用”為特征的東陽“真善美”星級(jí)評(píng)價(jià)新格局。