王悅

摘要：翻譯中的“不可譯性”是由源語和譯入語本身語言特征和文化背景的不同導(dǎo)致的，要做到譯作和原作完全對等幾乎是不可能的。目前已有不少關(guān)于不可譯性的研究，但對于喜劇作品中幽默語言不可譯性的研究并不多見。本文將以美國情景喜劇《摩登家庭》為例，從原型范疇視角出發(fā)，探討英語漢譯中幽默感的不可譯性。

關(guān)鍵詞：不可譯性;原型范疇理論;《摩登家庭》

中圖分類號：H059文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1003-2177（2020）02-0059-02

《摩登家庭》自2009年開播至今，曾多次獲得艾美獎喜劇類最佳劇集獎項(xiàng)，是一部經(jīng)典的美式情景喜劇作品。該劇圍繞一個家族中三個家庭的日常生活而展開，由于文化背景等因素產(chǎn)生的幽默語言是很好的英譯漢不可譯性研究語料。

1 認(rèn)知語境下的原型范疇理論與不可譯性

1.1 原型范疇理論

認(rèn)知科學(xué)把人類認(rèn)識世界，或進(jìn)行主客觀的相互作用，也就是對事物和現(xiàn)象進(jìn)行分類的過程，稱為范疇化。范疇又表現(xiàn)出原型效應(yīng)，范疇各成員離原型的遠(yuǎn)近有所不同，與原型非常接近的是中心成員，即典型個體，反之就是邊緣成員，即非典型個體。而在語言學(xué)領(lǐng)域，人們也運(yùn)用原型范疇理論對語音、語義、句法和語用等語言要素進(jìn)行了研究。

1.2 原型范疇視角下的不可譯性

以知語言學(xué)認(rèn)為語言是有認(rèn)知基礎(chǔ)的，一種語言可以視作一個認(rèn)知范疇，運(yùn)用于翻譯中時，源語便是一個概念域，目標(biāo)語也是一個概念域，所以翻譯是從一個認(rèn)知范疇到另一個認(rèn)知范疇的轉(zhuǎn)換。當(dāng)源語概念域在目標(biāo)語概念域中找不到對等物時，不可譯性就產(chǎn)生了。

2 《摩登家庭》中幽默語言不可譯性的分析

幽默充分利用了特定認(rèn)知語境中的范疇原型效應(yīng)。激活非典型個體，打破人們的典型思維，從而創(chuàng)造出語言幽默。本文將從語音、語義、文化和價值觀念四個層面進(jìn)行分析。

2.1 語音

英語的語音是由元音和輔音組成的，每個單詞都至少包含一個元音。有單音節(jié)詞，還有復(fù)雜的多音節(jié)詞，而漢語的基本單位是字，每個字都是單音節(jié)的。由于英漢兩種語言無法做到語音和語義的高度統(tǒng)一，因此由同音詞或發(fā)音近似的詞引起的幽默是不可直譯的。

例如：

Phil： Oh，What a beautiful dress！

Gloria： Thank you，Phil.

Claire： She says “Phil.” Not “feel，” Phil.

家庭聚會時，菲爾夸贊格洛麗亞的裙子十分漂亮，然后錯把Phil（菲爾）理解成了同音詞feel（感受），上手去摸?！癙hil”和“feel”發(fā)音相近，容易讓人產(chǎn)生理解錯誤，但直接譯為“菲爾”和“摸摸”難以產(chǎn)生源語所達(dá)到的幽默效果，需要進(jìn)行注解。

2.2 語義

詞匯原型范疇是原型范疇理論的研究重點(diǎn)。詞匯通過其基本語義或引申義范疇形成原型范疇，通過激活其中的非典型個體而產(chǎn)生幽默的言語，一個單詞或詞組隨著語境的變化，可能會產(chǎn)生其它的意思，而這個特點(diǎn)也常被用來制造詼諧效果。

例如：

Cameron： Exciting！

Mitchell： Just turn it off.

Cameron： I cant turn it off. Its who I am.

Mitchell： The music.

卡梅隆和米切爾領(lǐng)養(yǎng)了一個越南女嬰?yún)s還沒有告訴家族里的其他親人。當(dāng)他們請家族成員來家里做客時，卡梅隆放了夸張的音樂，在音樂聲中托著女嬰隆重登場。米切爾說的“turn it off”是指“關(guān)掉音樂”，而卡梅隆以為他意指讓自己“停止夸張的行為”。

例如：

Gloria： Mannys father is taking him for a couple days to Disneyland. So were gonna go to the wine country.

Jay： You know， we would do something like this a lot more often if it wasnt for， you know， Manny.

Gloria： Hes good. He keeps us grounded.

Jay： Yes. Like fog at an airport.

格洛麗亞的前夫準(zhǔn)備帶著孩子去迪士尼樂園，所以杰和格洛麗亞打算葡萄酒園過二人世界，杰表示因?yàn)槁?，兩人進(jìn)行此類活動的機(jī)會變少了。格洛麗亞說曼尼使他們腳踏實(shí)地地生活。杰回道，就像機(jī)場起霧飛機(jī)停飛?！癵rounded”既有“樸實(shí)的、穩(wěn)定的”的意思，又有“（飛機(jī)）停飛”的意思?？芍^是一詞雙關(guān)。在翻譯中，要將這種詞義妙用效果表達(dá)出來是有一定難度的，這也在一定程度上阻礙了幽默的傳達(dá)。

2.3 文化

文化是一個難以精確定義的大概念，指不同群族所創(chuàng)造出的的精神活動及其產(chǎn)品。有些文化是講某種語言的國家或是某個地區(qū)所特有的，在別種文化中找不到對應(yīng)的事物，因此便會導(dǎo)致不可譯現(xiàn)象。

例如：

Jay：Manny thinks his dad is like Superman. Actually， the only way hes like a Superman is that they both landed in this country illegally.

曼尼的生父是非法移民到美國的哥倫比亞人。超人是美國DC旗下的超級英雄，在母星面臨毀滅之際，超人的父母將尚在襁褓中的卡爾用飛船送到了地球，降落在美國，也不失為一種“非法移民”。如果觀眾對超人的相關(guān)背景沒有了解，那么該情節(jié)所傳達(dá)的幽默感就會大打折扣。

例如：

Phil： Buddy. Why you keep getting stuck like this？

Luke： I thought I could get out this time.

Phil： There. Be free. Excalibur.

調(diào)皮的小兒子又把腦袋卡在了樓梯扶手的縫隙中。菲爾幫助他重獲自由并形容此舉像亞瑟王拔出圣劍?！癊xcalibur”是傳說中亞瑟王的圣劍，中國的觀眾可能對此不甚熟悉，若直譯為“艾克思開里伯”，那么觀眾便體會不出此處的幽默。

2.4 價值觀念

價值觀是基于一定的思維而做出的認(rèn)知理解以及判斷，受多種因素的影響?？紤]到中西方民族差異，要讓觀眾理解一種不同的價值觀是比較困難的，所以在翻譯與價值觀有關(guān)的片段時，也可能造成幽默的缺失。

例如：

Mitchell： Cam. Cam， lets go. I just stole a babys intellectual property.

Cameron： What？

Mitchell： Youll see it tonight on the news.

卡梅隆和米切爾帶著他們領(lǐng)養(yǎng)的女嬰去上親子課。米切爾發(fā)現(xiàn)女嬰莉莉比別的孩子進(jìn)度慢，把旁邊孩子搭好的積木挪到莉莉面前，向老師謊稱是莉莉搭好的。結(jié)果老師說這么有紀(jì)念意義的事，下課后要拷一份監(jiān)控錄像給他帶回家留念。米切爾聽了慌不擇路，對卡梅隆說自己剛剛竊取了一個嬰兒的知識產(chǎn)權(quán)，今晚的新聞會曝光他。歐美國家十分重視知識產(chǎn)權(quán)。在中國，我們對知識產(chǎn)權(quán)嚴(yán)肅性的認(rèn)識仍在發(fā)展階段，因此要理解諸如此類的幽默可能會存在些許障礙。

3 結(jié)語

本文從原型范疇視角分析了美國喜劇《摩登家庭》中幽默語言的不可譯性?？偟膩碚f，翻譯是可行的，但存在著一定的限度。但隨著當(dāng)今社會不斷地發(fā)展與進(jìn)步，各國不斷加深文化的交流與融合，中西方文化差異日漸縮小。譯者也可以通過主觀的努力，運(yùn)用翻譯各種方法去彌補(bǔ)不能直譯的現(xiàn)象，在翻譯的過程中認(rèn)真研究與翻譯材料相關(guān)的文化背景和知識典故，使不可譯向可譯轉(zhuǎn)化。

參考文獻(xiàn)

[1]陳石.從認(rèn)知角度看翻譯的可譯性和不可譯性[J].海外英語，2013（06）：128-129.

[2]黃姣.從認(rèn)知角度看情景喜劇中不可譯性造成的幽默缺失—以《老友記》為例[J].英語廣場（學(xué)術(shù)研究），2014（02）：29-31.

[3]王碩.基于框架理論《摩登家庭》中言語幽默研究[J].科技風(fēng)，2016（09）：57.

[4]楊麗娜，丁秀芹.從認(rèn)知語境下的原型范疇視角談幽默語的產(chǎn)生[J].劍南文學(xué)（經(jīng)典教苑），2013（07）：160+162.

[5]張成柱.論不可譯性的存在與轉(zhuǎn)化[J].外語教學(xué)，1988（01）：73-78.

[6]張艷.小荷中英文幽默不可譯性的原因分析[J].廣州大學(xué)學(xué)報，2008（05）：76-80.

（編輯：趙露）