【摘要】鋼琴演奏者在臺上表演得是否成功主要原因在于演奏者的心理因素。本文將主要分析鋼琴演奏者心理因素給其自身的演奏表演帶來的影響，以供相關(guān)人士參考、交流。

【關(guān)鍵詞】鋼琴演奏者;心理因素;影響;表演

【中圖分類號】J624 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1002-767X（2020）10-0232-02

【本文著錄格式】宋鈺琦.簡析鋼琴演奏者的心理因素對表演的影響[J].北方音樂，2020，05（10）：232-233.

引言

鋼琴演奏是受到諸多因素的影響的，其與演奏者自身的心理素質(zhì)、修養(yǎng)、技術(shù)有著多重的關(guān)系。鋼琴演奏不僅僅是對演奏者技巧的考驗(yàn)，更是對演奏者心理素質(zhì)的一種考驗(yàn)。當(dāng)鋼琴演奏者在進(jìn)行鋼琴演奏時，提高鋼琴演奏者的心理素質(zhì)及其自身的調(diào)節(jié)能力，能夠減少心理因素帶給演奏者的消極影響，大力推動鋼琴演奏者取得表演的成功。

一、鋼琴演奏者自身心理因素與演奏表現(xiàn)力的關(guān)系

通常情況下，倘若鋼琴演奏者對曲目越熟悉并且技巧越嫻熟，其在演奏表演過程中的表現(xiàn)力就會更大、更好。心理反應(yīng)是客觀存在的在人們大腦中的反應(yīng)，人們在接觸不同事物的過程中始終是與心理因素聯(lián)系在一起的[1]。鋼琴的演奏者會將注意力以及對曲目的情感想象都投入到整個演奏表演當(dāng)中去。因此，演奏者的心理因素和表現(xiàn)力的關(guān)系在于：

（1）當(dāng)鋼琴演奏者自身具備較強(qiáng)的心理素質(zhì)時，其的音樂作品能夠達(dá)到更高的水準(zhǔn)。演奏者應(yīng)當(dāng)把對鋼琴演奏表演的過程看成是將曲目的再次創(chuàng)造，而不應(yīng)當(dāng)是僅僅停留在對曲目中彈奏技巧的掌握，更不是通過彈奏表達(dá)出生硬的作品思想感情，演奏者自身應(yīng)當(dāng)保持客觀、正確的心理態(tài)度去面對自身的演奏，才能夠更好地詮釋曲目中的思想感情。

（2）演奏者想要在演奏表演當(dāng)中充分展現(xiàn)演奏情感則需要具備良好的心理素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)常常能給到演奏者意外的演奏收獲，將自身的情感與演奏相互融入，當(dāng)情感通過演奏逐漸融入后才能夠使得演奏者與樂曲產(chǎn)生高度的思想情感共鳴，最終引發(fā)聽眾的情感共鳴[2]。

（3）良好的心理素質(zhì)也是鋼琴演奏者發(fā)揮自身正常演奏水平的一大前提。鋼琴演奏者是否足夠優(yōu)秀主要需要按演奏者自身帶來的演奏效果，好的演奏效果才能使得大眾看到演奏者的演奏技巧，而好的演奏效果往往取決于演奏者自身是否有足夠良好的心理素質(zhì)。當(dāng)演奏者自身擁有良好的心理素質(zhì)時，才有可能將自身的演奏技巧發(fā)揮到極致，才能夠使演奏效果在自己能力的控制范圍之內(nèi)[3]。

二、對演奏者內(nèi)心的心理活動分析

在進(jìn)行具體的心理活動分析之前，要清楚影響演奏者的演奏效果的幾大心理活動因素：演奏興趣、音樂注意、音樂心境、怯場情緒。

（一）演奏興趣對演奏者在表演當(dāng)中的影響

1.音樂的興趣性

興趣是最好的老師，對于音樂演奏也是一樣的，高漲的音樂興趣是演奏者走向音樂世界不可或缺的橋梁，興趣使得人們能夠獲取相對應(yīng)的知識。所謂音樂興趣，實(shí)際上指的是在研究音樂的過程中人們始終保持著高漲的音樂熱情和對音樂的研究探索的欲望，這樣的探索欲望會使人們在涉及到音樂及音樂相關(guān)的事物時引起十分的注意，并且能夠?qū)σ魳繁е鵁崃?、明確的態(tài)度。當(dāng)音樂興趣上升到一定的高度時，音樂興趣就會驅(qū)使人們做出相關(guān)音樂方面的心理活動傾向，這樣的傾向便是在實(shí)踐中逐漸發(fā)展起來的。音樂興趣實(shí)際上成為了一種活動開展的動機(jī)。

2.興趣的表現(xiàn)形式

當(dāng)演奏者自身擁有較為直接的學(xué)習(xí)興趣時，就會全身心地投入到對音樂的學(xué)習(xí)和理解當(dāng)中，去理解音樂和享受音樂。鋼琴練習(xí)的發(fā)展要以學(xué)生打心里喜歡鋼琴為前提，在整個學(xué)鋼琴的過程中需要學(xué)生集中全部的注意力、投入全部精力，而后根據(jù)樂譜中的提示完成樂譜上的性質(zhì)、線條、句法、層次韻律、力度、速度等等;而間接性的興趣通常是學(xué)生受到教師或者家長的逼迫形成的興趣，這樣的興趣導(dǎo)致學(xué)生自身缺乏對鋼琴學(xué)習(xí)的主動性，并且會使學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中感受到十分痛苦和難熬，進(jìn)而形成對鋼琴練習(xí)的厭煩情緒。

3.興趣的差異性

從心理角度來說，興趣可以分為三個階段：有趣、樂趣、志趣。從有趣到志趣是一個循序漸進(jìn)的過程。雖然一些學(xué)生在鋼琴演奏上有著較高的演奏技巧，但是其本身對于鋼琴的彈奏并沒有多大的興趣，而是在別的方面有著更多的興趣。因此，不需要將音樂弄得過于神秘，音樂自身的高尚不一定可以給彈奏者自身帶來同樣的高尚;興趣本身就是一個循序漸進(jìn)的過程，倘若一個人對鋼琴沒有了興趣是沒有辦法繼續(xù)將鋼琴彈奏下去的。所以，作為教師和家長，不顧學(xué)生的興趣程度就對其展開教學(xué)是沒有辦法起到多大的教學(xué)成果的。只有學(xué)生自身明確了想要演奏鋼琴的目的，并為之設(shè)立明確的目標(biāo)、增強(qiáng)了對鋼琴的直接興趣，才能夠真正地保持對演奏鋼琴的熱愛一直達(dá)到對鋼琴的志趣，保持孜孜不倦的鋼琴學(xué)習(xí)動力。

（二）音樂注意對鋼琴演奏的影響

1.音樂注意

所謂音樂注意，指的是人們對音樂的集中注意力，注意是人們對事物感知的重要前提，當(dāng)注意力提高時對某些刺激的反應(yīng)也會有所提高。音樂注意就是人對于音樂相關(guān)實(shí)踐有選擇性的注意力集中。音樂注意是一種常見的心理反應(yīng)。音樂注意細(xì)分為兩種注意：有意注意和無意注意。無意注意是指人在沒有意識的情況下對音樂引起的注意，這樣的注意沒有明確的目的，也不需要人們刻意維持，并且無意的音樂注意也是偶爾才會發(fā)生的;而有意注意則需要一定目的的存在，并有意做出維持來保持這樣的有意注意。本文分析的音樂注意與鋼琴演奏的關(guān)系主要指的是有意注意。

2.音樂注意與心理活動的關(guān)聯(lián)性

人們內(nèi)心的音樂心理活動一般來說是與某種音樂事物相關(guān)的，因此，一旦在內(nèi)心有音樂相關(guān)的心理活動就一定是有了對音樂的有意注意。當(dāng)在進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生沒有能將注意力集中放在音樂學(xué)習(xí)上神情上就會出現(xiàn)貌合神離的表情，在這樣的情況下去練習(xí)鋼琴的演奏，獲得的效果一定是微乎其微的。

3.音樂注意與音樂效果

不論是進(jìn)行哪一種科目的學(xué)習(xí)，缺乏足夠的專心實(shí)際上都是對學(xué)習(xí)時間的一種浪費(fèi)。對于練習(xí)鋼琴演奏的學(xué)生而言，由于粗心導(dǎo)致演奏上的失誤需要通過極長一段時間才能進(jìn)行彌補(bǔ)。當(dāng)演奏者在演奏鋼琴的過程中保持全神貫注，自身對音樂的感受和感悟才會得以增強(qiáng)，這樣演奏者在演奏過程中的音樂效果才會更靈動、細(xì)致、深入人心。倘若演奏者在演奏過程中感情注意力不集中，就會嚴(yán)重影響演奏者對音樂演奏的實(shí)際判斷力，最終影響整體的演奏效果。所以，在音樂演奏活動中演奏者要將演奏活動當(dāng)中重要的注意力集中區(qū)域，并加入其自身對演奏曲目的理解感情。音樂注意能夠有效地提高演奏者對音樂的深層感悟，演奏者的音樂思維會愈發(fā)清晰，音樂思想感情也會逐漸高漲，進(jìn)行音樂演奏表達(dá)時也能更準(zhǔn)確、更協(xié)調(diào)。

（三）音樂心境對鋼琴演奏的影響

1.音樂心境的作用以及影響

所謂音樂心境指的是在音樂影響下形成的一種心境，是每一個人對于持久、有音樂渲染力度的音樂產(chǎn)生的音樂情緒。當(dāng)一個個體在聽到某種音樂后感到身心愉悅，雖然音樂本身并不激烈，但也具有一定的渲染能力，并且會持續(xù)一段時間。在這一段時間內(nèi)個體的身心會十分愉快，這種愉快的表現(xiàn)便是音樂行為的表現(xiàn)。反之，當(dāng)聽到憂心忡忡的音樂時就會引起個體憂郁的心境，人們會感到自身仿佛被憂傷包裹，卻不知道這個憂傷從何而來。從這里可以看出音樂心境不是一個特定的對象，也不針對一個特定的事物，其只要靠渲染情緒使人們達(dá)到一定的音樂心境。

2.控制音樂心境

人類對于音樂心經(jīng)實(shí)際上還是有一定的控制能力的，這也是人之所以能夠成為高級動物的重要愿意之一。一旦人們意識到了自己所處的音樂心境，可以通過較好地利用音樂心境來從事與音樂相關(guān)的各種活動。當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)自身處在極為消極的音樂情緒當(dāng)中時，人們可以控制和調(diào)整自身的心態(tài)，并且樹立正確的音樂心境來擺脫現(xiàn)階段的消極情緒，培養(yǎng)自身調(diào)節(jié)情緒的能力并且保持樂觀向上，從事積極樂觀的音樂工作，這樣一來消極的音樂情緒就能夠得以緩解和改善。

（四）怯場情緒對鋼琴演奏的影響

怯場情緒是一種對于演奏者演奏效果有危害的一種情緒。怯場情緒的出現(xiàn)會使演奏者出現(xiàn)情緒上的不穩(wěn)定或者在演奏前過分緊張，怯場情緒是危害演奏效果的主要情緒。

過分緊張的危害性。對于演奏者而言，在演奏前過分緊張是一種較為常見的心理現(xiàn)象。但是要明確，過分緊張對于后期的表演是十分不利的。因?yàn)檠葑嗾叩倪^分緊張會使得演奏過程中出現(xiàn)不必要的演奏失誤，而這樣的失誤就是由于心理緊張的原因造成的，有時會由于過分的緊張導(dǎo)致演奏者忘記接下來的彈奏思路，使演奏者腦中一片空白，即使演奏者在演奏前已經(jīng)將曲目爛熟于心。在上場時，突然的膽怯也會使心跳加速、肢體出現(xiàn)不協(xié)調(diào)、四肢僵硬等情況，導(dǎo)致最終的演奏效果不能達(dá)到演奏者應(yīng)有的水平。每一位演奏者都想要把自己演奏的技巧發(fā)揮到極致，想要做到這一點(diǎn)主要靠平時多加練習(xí)及上場前的充分準(zhǔn)備。雖然有時演奏者會根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行一些即興表演，但是這樣的表演水平也是在演奏者自身能力范圍內(nèi)的。

三、結(jié)束語

鋼琴的演奏包含方方面面，在整個演奏的過程中穿插著演奏者反復(fù)的心理活動。演奏過程中的每一個音色、節(jié)奏、韻律等無一例外都能夠體現(xiàn)演奏者的心理素質(zhì)。因此，演奏者要充分正確認(rèn)識到自身的心理活動，并做出準(zhǔn)確的心理活動判斷，正確面對不同的心理活動、戰(zhàn)勝不良的心理活動，推動鋼琴表演的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

[1]江俊，孫麗君，蔣存梅.音樂訓(xùn)練調(diào)節(jié)由和聲終止產(chǎn)生的樂句邊界知覺[C].第二十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議.0（10）：110-121.

[2]唐慶.鋼琴教育中跨文化傳播的思考——評鮑利斯·貝爾曼《鋼琴大師教學(xué)筆記》[J].新聞愛好者，2019（7）： 111-123.

[3]吳婷婷.釋析教育心理學(xué)原理在舒伯特鋼琴即興曲教學(xué)過程中的運(yùn)用價值[J].藝術(shù)評鑒，2018（1）：104-105.

作者簡介：宋鈺琦（1978—），女，漢族，河南開封人，碩士，江蘇師范大學(xué)音樂學(xué)院，講師，研究方向：鋼琴演奏。