朱薇

游戲是由兒童自發(fā)、自由、自選的沒有任何功利目的的，能滿足兒童需要的活動(dòng)，是幼兒開始探索客觀世界的過程?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能喚起幼兒的興趣和注意力，激發(fā)幼兒積極的感知、觀察、注意、記憶、思維、想象等，在輕松的氛圍中促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！蹦敲?，做為幼教一線的工作者，我們要深刻地認(rèn)識(shí)到游戲在活動(dòng)中的重要性，為更好開展幼兒園游戲活動(dòng)打下基礎(chǔ)，讓幼兒真正做到在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

一、幼兒自主意愿開設(shè)游戲內(nèi)容

1.游戲材料自然引發(fā)游戲內(nèi)容

材料區(qū)擺放了多種類型的小醫(yī)院材料，幼兒當(dāng)天不約而同的對(duì)小醫(yī)院的游戲充滿了興趣，于是當(dāng)天的游戲中同時(shí)出現(xiàn)了三個(gè)小醫(yī)院，有趣的是，孩子們竟然神奇的自發(fā)性為這三所醫(yī)院分了類別，一所是專門看感冒的，一所是看發(fā)燒的，還有一所是做檢查的。當(dāng)天在這同時(shí)開門的三家醫(yī)院里各自發(fā)生了不同的故事。

A 專門看感冒的醫(yī)院：娃娃家的娃娃生病了，來到了這家醫(yī)院看病，經(jīng)過醫(yī)生的確診，娃娃感冒了，于是醫(yī)生從醫(yī)箱里拿出了藥，先是把藥滴在了娃娃的眼睛里，接著把這同一瓶藥又倒進(jìn)了娃娃的嘴里，然后告訴娃娃家的媽媽，娃娃的病已經(jīng)好了?。ɡ蠋熢谶@表示看不懂了，這是什么情況？萬能藥水？）等到?jīng)]有病人的時(shí)候，我去悄悄地咨詢了一下這位“神醫(yī)”，這位小醫(yī)生告訴我，給娃娃眼睛里滴藥水，是因?yàn)楦忻暗臅r(shí)候眼睛會(huì)疼，至于那能同時(shí)滴眼睛和吃的藥，是她新發(fā)明的，專門治感冒的，效果很好！

B 專門看發(fā)燒的醫(yī)院：娃娃家的另一個(gè)娃娃也生病了，他們選擇了這家醫(yī)院，醫(yī)生為娃娃仔細(xì)的檢查，用聽診器聽了娃娃的心跳，又把娃娃頭上的帽子拿了下來，摸娃娃的額頭，這個(gè)時(shí)候忽然發(fā)現(xiàn)娃娃的小光頭上有數(shù)字，于是感興趣的研究了起來（上面的數(shù)字是班級(jí)財(cái)產(chǎn)編號(hào)。汗。。。）這時(shí)，旁邊的另一位小醫(yī)生貼心的幫娃娃戴好了帽子，并提醒前面的這位醫(yī)生，娃娃發(fā)燒了，要戴好帽子，不能再著涼！

C專門做檢查的醫(yī)院：今天來醫(yī)院做檢查的人特別多，在醫(yī)院門口排起了長(zhǎng)隊(duì)，醫(yī)院里的醫(yī)生也在仔細(xì)的為病人做檢查，可是不久就傳來一陣喧鬧聲（老師：怎么回事？難道這里也有醫(yī)患糾紛？）原來是檢查的醫(yī)生太慢了，病人們覺得等太久了，紛紛在埋怨醫(yī)生。

2.奇思妙想，豐富游戲內(nèi)容

最近在充滿歐式風(fēng)格建筑群的外灘出現(xiàn)了一幢特殊的“蛋糕樓”，今天，我們班的小建筑師就造了一幢外形獨(dú)特的“手槍樓”，高高的槍管式樓房佇立在各色的建筑中，仍然顯得特立獨(dú)群！這位擁有奇思妙想的小建筑師為大家介紹了她的設(shè)計(jì)，原來槍管式的樓房不僅可以用來居住，而且在夜晚還可以用來燃放美麗的煙花——“好浪漫的設(shè)計(jì)！”于是，在接下來的幾天，不時(shí)有人模仿，并在模仿的過程中，逐漸的出現(xiàn)了其他類似手槍型的樓房，在建筑區(qū)的一角形成了一片“特殊的住宅區(qū)”。

3.幼兒自主選擇游戲內(nèi)容，自行制定游戲規(guī)則

今天，幼兒似乎對(duì)建筑區(qū)的興趣比較高，多名孩子選擇了去建筑區(qū)游戲（我們并沒有規(guī)定去建筑區(qū)游戲的人數(shù)），于是，并不長(zhǎng)的一段時(shí)間里，建筑區(qū)就進(jìn)去了5名孩子，可是不一會(huì)兒建筑區(qū)就傳來了一陣雜亂的聲音，原來是佳佳剛搭好的高架被別人碰倒了，佳佳生氣的叫了起來，而另一邊，一位孩子把自己需要用到的積木都拿了出來堆放在地上，這樣讓旁邊正在一起搭房子的另外兩名孩子沒有地方放了，于是也爭(zhēng)論了起來，我注意到孩子們之間雖然出現(xiàn)了問題，但僅止于爭(zhēng)論階段，于是并沒有去為他們調(diào)節(jié)，我希冀他們能夠在這樣的爭(zhēng)論中能得到些什么……在一段時(shí)間的爭(zhēng)論后，孩子們發(fā)現(xiàn)了問題的癥結(jié)——地方太小，人太多了！那怎么辦呢？又是經(jīng)過了一段時(shí)間的爭(zhēng)論、糾結(jié)，孩子們?yōu)榻ㄖ^(qū)制定了第一條游戲規(guī)則“每次在建筑區(qū)里最多只能3個(gè)人一起玩！”雖然這條規(guī)則的出現(xiàn)經(jīng)過了漫長(zhǎng)的討論，甚至?xí)r間上超過了當(dāng)天孩子們游戲的時(shí)間，但是我覺得這樣的等待非常值得！

二、我的地盤我做主

學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)中，語言區(qū)相對(duì)其他區(qū)域而言，多數(shù)時(shí)候會(huì)顯得比較的枯燥，如何讓枯燥無趣的語言活動(dòng)變得好玩起來？孩子們給了我們很棒的解決方案！

1.書只能看嗎

圖書館里有各種各樣的書，可是今天孩子們閱讀的興趣好像并不高。千千和楊楊在翻翻找找的過程中，忽然發(fā)現(xiàn)了幾本有趣的書——可以畫的書，這個(gè)好玩！兩人立馬興致勃勃的找來繪畫工具，把書上有趣的圖片勾畫了下來，涂上顏色、1+1+1……不一會(huì)一個(gè)生動(dòng)的小故事躍然紙上，太棒了，我們一起來講故事吧！

2.讓我的故事動(dòng)起來

元元和小王在玩磁鐵拼圖，兩人都各自拼著自己想拼的東西，并沒有交集，慢慢的，一塊塊形狀不一的磁鐵變成了一個(gè)小人，一條小狗，一輛車子，兩人游戲的區(qū)域也傳來談話聲：“你搭的是什么？”“我這個(gè)是阿八帶著小狗去打日本鬼子”。“哦，我搭了一輛車，可以坐很多人的，我送你們?nèi)グ桑　?。。。。。。于是，一個(gè)小小八路軍的故事慢慢出現(xiàn)，在此過程中，兩個(gè)孩子還根據(jù)故事的“需要”，拼出了更多的東西！原來，故事也是會(huì)“動(dòng)”的！

三、“傻玩”也很好玩

每個(gè)班級(jí)中都會(huì)有一些能力相對(duì)較弱的孩子，這些孩子在自主游戲中可能更多的是加入別的孩子自主開設(shè)的游戲，或只是滿足于對(duì)某一玩具的反復(fù)擺弄中。

新來的小羽“迷上”了玩具——蘑菇釘，自己拿著一盒蘑菇釘，可以玩好久，而內(nèi)容僅限于無規(guī)則的插放、取下，這樣的游戲行為，可能在大多數(shù)的人眼里會(huì)覺得這孩子的行為是在“傻玩”，“無意義”，也有可能有些教師會(huì)覺得這時(shí)應(yīng)該去“指導(dǎo)”或“幫助”一下這個(gè)孩子，雖然有一霎那我也是這樣認(rèn)為的，但我最終收回了自己邁出的腳步，而改為在一邊觀察。在一段時(shí)間的“傻玩”后，小羽似乎找到了“竅門”，漸漸地，他的插放有了規(guī)律，呈現(xiàn)出的內(nèi)容越來越漂亮、豐富，同時(shí)也吸引來了伙伴和他一起玩。所以，“傻玩”有時(shí)也會(huì)變得很好玩，這里的發(fā)酵劑是“時(shí)間”和“自由游戲的空間”。

游戲?qū)⒆拥某砷L(zhǎng)發(fā)展具有十分重要的作用。在游戲中，幼兒學(xué)會(huì)自我成長(zhǎng)，而自我成長(zhǎng)是探索性學(xué)習(xí)能力的成長(zhǎng)，是獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的成長(zhǎng)，也是自主性、創(chuàng)造性的成長(zhǎng)。而我們老師要做的最為重要的一點(diǎn)，是為幼兒的游戲提供充分自由、寬松的游戲環(huán)境，給予幼兒自我成長(zhǎng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)！