王英英

設計說明：

本文是一篇文言文，講的是一個種田人因偶然撿到一只撞死在樹樁上的野兔，從此以后就放下農(nóng)具守在樹樁旁，結果不但沒有撿到兔子，還被世人嘲笑的故事，告訴我們凡事應積極主動地去做，不要妄想不勞而獲。在教學中，首先要求學生讀通讀順課文內容，再根據(jù)注釋、

插圖及課件理解每句話的意思，明白故事中蘊含的道理。

教法與學法：

設境想象法。本課是一篇寓言故事，教學中要充分利用教師的語言，課文中的插圖，讓學生如臨其境，引起學生情感上的共鳴。?重點字詞剖析法。本課是學生接觸的第二篇寓言故事，對其所講的內容不太容易把握。通過抓住重點詞句進行挖掘，使學生明白文中所講的意思，學有收獲，學有所得。以讀促思法?！白x”是理解課文的有效手段，通過多種不同形式、不同要求的讀，逐步將學生引入感受課文的語言美的狀態(tài)中去。讀書方法的指導：運用“邊讀邊想”的方法來學習課文，初讀課文，嘗試理解不懂的詞語，提出問題;細讀課文，抓住重點詞句的思考理解，體會感情;品詞析句法。這是學習語文最基本常用的方法，能切實有效地讓學生進行語文文字訓練，理解課文內容。

教學目標：

1.鞏固認讀詞語：守株待兔、宋國、耕種等6個詞語，認識“耒”字旁，指導寫好“耕”字，“耒”做偏旁時最后一筆變成點。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.能借助注釋，結合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。

教學重點：

讀通、讀順課文，理解句意，明白道理。

教學難點：

能借助注釋，結合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。

教學準備：

教師：搜集圖片，制作課件。

學生：預習寓言。

教學時數(shù)：

第2課時

教學過程：

一、復習導入

1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學習這篇小文言文，請同學們齊讀課題。

2、課件出示本課詞語：

守株待兔;宋國;?耕種;觸碰;?頸部;?釋放

二、借助注釋和插圖，疏通文意

1.再讀課文

（1）結合注釋再讀課文

（2）在讀文的過程中，你能讀懂哪個問題？

出示：誰在等兔子，為什么守著樹樁等兔子，等到了嗎？2.

學習第一句：

（1）誰在等兔子？

（2）這個宋國人是干什么的？

3.學習第二句

（1）看書中圖片，除了有農(nóng)夫還有什么？

（2）“株”在文言文中表示什么？

（3）課文中是怎么說的？

4.學習第三句

（1）這只又肥又大的兔子，為什么會被農(nóng)夫得到？

（2）為什么兔子會撞到樹樁上？

（3）強調頸字讀音，再讀一讀。

（4）從哪個字你知道，兔子跑的快？

（5）關注古今詞義的不同：古代文言文“走”是“跑”的意思，表示“走”的意思用的是“行”。

5.學習第四句

（1）白白撿到又肥又大的兔子后，農(nóng)夫是怎么做的呢？

（2）結合書中注釋理解：“因、釋、耒、冀”，用自己的話說說這句話的意思。

（3）“耒”字教學。這句話里，“耒”是生字，它的意思是什么？出示“耒”的圖片，上面有把手，下面有犁頭，它是翻土用的農(nóng)具，及“耒”字從甲骨文到現(xiàn)代文字轉變示意圖。想一想你認識的字中，哪個是以"耒"做偏旁的？（隨機板書：耕耘）觀察字形，結合圖片，聯(lián)系生活實際，你發(fā)現(xiàn)了以耒作部首的字大多和什么有關？指導示范書寫“耕”。

【設計意圖：現(xiàn)在的學生對于“耒”這種工具較為陌生，通過耒的圖片教學幫助學生熟悉，拉近課文與生活實際的聯(lián)系。同時通過耒字演變引導學生找一找生活中以耒做偏旁的字，拓寬了知識的寬度，體現(xiàn)了語文的人文性與工具性特點?！?/p>

（4）出示斷句，因/釋其耒/而守株，冀/復得兔。像這樣讀一讀。

（5）從這句話中你體會到了什么？讀懂了什么？帶著你的感受讀出來。（引導學生體會農(nóng)夫心存僥幸，希望天天能撿到兔子。）

為了肥美的兔子，這個農(nóng)夫不吃飯、不喝水，他——

烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊：我快要渴死啦，誰來幫幫我？農(nóng)夫卻——

寒風呼嘯，地里的莊稼仿佛在哭泣：我們要凍死啦，誰來救救我？這個農(nóng)夫仍然——

【設計意圖：通過創(chuàng)設情景引導學生入情入境，讀好斷句，同時理解農(nóng)夫的懶惰、不勞而獲的心理?！?/p>

6.學習第五句

（1）他這樣一直等，有什么收獲嗎？（板書：收獲）

（2）課文里怎么說的？?兔/不可/復得，而/身為/宋國/笑。像這樣讀一讀。

（3）學生展開討論：農(nóng)夫為什么被宋國人笑話？他究竟錯在哪兒？

7.疏通課文

（1）誰能用自己的話講講這則寓言故事？

（2）誰能試著像讀第四句一樣，帶著感情讀出節(jié)奏感？（配音樂）

三、指導背誦，表情達意

1.背誦課文

（1）課文填空形式提示背誦。

宋人（ ?）。田中（ ?）。兔走（? ?），折頸（ ?）。因（ ?）而（ ?），冀（ ?）。兔（ ?），而（ ?）。

（2）出示五幅圖片，看圖片背誦。

（3）閉眼感受，配樂背誦。

【設計意圖：因學生能力差距，所以采取多種形式來進行背誦，分層、逐步進行，最終達到熟讀成誦的目的。】

四、總結寓意，拓展延伸

1.這則寓言講了一個什么道理？

2.你想對農(nóng)夫說什么呢？（板書：靠自己努力，不要有僥幸心理。）

3.拓展閱讀

小結：寓言是生活的一面鏡子，可以折射出許多道理。它告訴我們，在生活中，不要做守株待兔故事中的——（;?），也不要做南轅北轍這則寓言中那個——（??;）的人。

其實，像這樣的寓言故事還有很多很多。課外讀一讀《中國古代寓言故事》，相信你們會有更大的收獲。