劉鑫

一、課堂設(shè)計理論依據(jù)：“沉浸式”教學(xué)

二、教學(xué)創(chuàng)新理念：情境還原、專題建設(shè)、翻轉(zhuǎn)課堂、教學(xué)輔助

點突出課堂教學(xué)創(chuàng)新的理論依據(jù)和實施過程及效果，評委將重點圍繞課堂教學(xué)創(chuàng)新的理念、組織、實施與效果進行提問

三、課堂創(chuàng)新組織

（一）教學(xué)分析

1.教材分析

1）版本：凌繼堯主編《美學(xué)十五講》，北京大學(xué)出版社，2003年版

分析：隨筆式編纂，語句生動、突出情境效果。

2）課程位置：本節(jié)課內(nèi)容選自《美學(xué)》課程中第一講《美從何處尋》的第三部分《大希庇阿斯篇》。

分析：《美從何處尋》的理論樞紐，在對“美是什么”畢達哥拉斯認識的基礎(chǔ)上進行介紹，同時提煉“美是理式”內(nèi)核，為下部分“我愛我?guī)?，我尤愛真理”亞里士多德思想的介紹進行一個良好的鋪墊。

3）特色：“點”、“線”統(tǒng)一。

分析：西方美學(xué)思想思想發(fā)展的總體脈絡(luò)與柏拉圖個人思想的有效融合。

2.學(xué)情分析

1）難度適中：導(dǎo)論內(nèi)容。

2）識記為重：思想史認識。

3）指導(dǎo)現(xiàn)實：課程思政。

4）問題導(dǎo)向：西方思想情景。

3.目標分析

1）知識目標

A.認識“美是難的”美學(xué)困惑。

B.掌握柏拉圖“美是理式”的美學(xué)思想。

2）能力目標

A、提出問題

B、問題分析

C、理論運用

3）情感目標

A、激發(fā)興趣

B、保持興趣

4.重難點分析

1）重點：理式的闡述與存在層次。

處理措施：在講授中，教師需要加大這部分內(nèi)容的講授比重，結(jié)合生動的具體事例，寓教于樂，在例子的陳述中幫助學(xué)生消化這個核心概念。

2）難點：“美是理式”的內(nèi)在邏輯關(guān)系。

處理措施：及時總結(jié)課程前述內(nèi)容“美是難的”原因在于本質(zhì)追問以及理式存在于本質(zhì)層，在學(xué)生對于上述內(nèi)容較為熟悉的基礎(chǔ)上，進行有機的內(nèi)容勾連，完成對“美是理式”的邏輯闡述。

5.思路分析

“愛美之心人皆有之?！薄懊朗鞘裁?？”無法說清→“美是什么？”疑問變成困惑→柏拉圖“美是難的”認識→“美是理式”的對應(yīng)思索→理式的涵義闡述→理式的本質(zhì)層次存在→“美是理式”的內(nèi)在邏輯→“美的理式”在生活中的表現(xiàn)

（二）教學(xué)方法

1、內(nèi)容：講授法、啟發(fā)法、演示法

2、形式：混合式教學(xué)法，數(shù)據(jù)分析法

（三）教學(xué)過程

1.課前

1）美的發(fā)現(xiàn) （學(xué)生為主導(dǎo)）

2）基礎(chǔ)材料準備（尋找生活中的“美”）

2.課中

1）美的認識 （理論情境的課堂還原）

2）理論知識學(xué)習(xí) 。

3.課后

1）美的應(yīng)用 （理論對現(xiàn)實的觀照）

2）使用課中學(xué)習(xí)的“理式”理論分析課前原始資料

四、課堂創(chuàng)新實施

（一）情景創(chuàng)新

利用教學(xué)軟件模擬理論產(chǎn)生的原生環(huán)境，加強學(xué)生學(xué)習(xí)體驗度。

（二）角色創(chuàng)新

1.課程講授配合使用藍墨云等教學(xué)軟件。

2.淡化教師的單向教學(xué)角色

3.強化學(xué)生的學(xué)習(xí)中心角色

（三）視角創(chuàng)新

1.地方特色視角：所選事例來自學(xué)院和陜西地域。

2.可持續(xù)發(fā)展視角：學(xué)生在歷史的學(xué)習(xí)中提煉對現(xiàn)實生活的啟示，進行歷史的延伸。 專業(yè)理論課發(fā)揮“課程思政”作用。

五、課堂創(chuàng)新效果

（一）點、面結(jié)合

點：突出學(xué)生的個性。

面：兼顧課堂整體效果。

（二）理、事結(jié)合

理：“美是理式”說。

事：相關(guān)配套事例的支撐論證。

（三）史、實結(jié)合

史：西方美學(xué)思想史的連貫性介紹。

實：緊密聯(lián)系生活現(xiàn)實。

陜西省高等教育學(xué)會2017年度高等教育科學(xué)研究項目“應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)語文教育的實踐教學(xué)體系探索”，項目編號：XGH17265

“外研社”大學(xué)外語教學(xué)科研項目“中西比較視閾下的美育研究”（項目編號2017122703）