鐘彬

一、社會背景

隨著中國社會的進步發(fā)展，中國農村在經濟、教育等方面取得了不錯的成績，經濟方面，扶貧攻堅戰(zhàn)的號角越吹越響，在農村出現了越來越多的致富帶頭人，帶領著貧困農民逐步脫貧，這離不開國家扶貧政策的帶領，以及幫扶一對一的脫貧工作，農村生活質量逐步改善。教育方面，國家對農村教育方面十分的重視，近幾年農村的教育機構得到完善，農村的教育也是得到了飛躍式的發(fā)展。但是在這樣大好形勢的發(fā)展背景下，仍然有一批特殊人群值得我們去關注，那就是留守兒童，中國農村留守兒童現象的產生來自于家庭和社會兩個方面。一方面，家庭的貧困，使孩子的父母不得不走出農村到城市務工;另一方面，中國長期的城鄉(xiāng)二元制以及社會對“農民工”不公平的待遇，使廣大農民沒有辦法及能力帶著孩子一起走進城市。留守兒童一直是農村教育的一個大問題，雖然近幾年雖然得到許多的改善，但是留守兒童的問題依然很嚴峻。

二、前留守兒童存在的教育問題分析

留守兒童是指外出務工連續(xù)三個月以上的農民托留在戶籍所在地家鄉(xiāng)，由父、母單方或其他親屬監(jiān)護接受義務教育的適齡兒童少年。雙親留守兒童：父母雙方都在外地打工，由其他親屬監(jiān)護。單親留守兒童：父母一方外出打工，由另一方監(jiān)護或者其他親屬監(jiān)護。目前留守兒童存在的教育問題主要表現在學生成績方面、行為習慣方面、情感教育方面的問題。

1.留守兒童學習成績

農村留守兒童成績往往不如人意，大部分的成績基本靠后。農村留守兒童基本上是和家里年邁的爺爺奶奶住在一起，老師布置的作業(yè)往往不能按時按質的完成，一到放學時間就會和村的小伙伴去玩，爺爺奶奶一輩的人基本都是沒啥知識文化的，對小孩的學習與監(jiān)督根本無從下手，小孩的自律性本就不高，當遇到不懂得問題時，也就會對這些不理不顧，久而久之就會對學習產生厭學的狀態(tài)，成績自然會下降，學校的教育也是不能面面俱到，最重要的還是靠放學后的家庭教育，如果這時監(jiān)護人對小孩不能進行嚴格的管理與監(jiān)督，留守兒童的成績自然不如人意。大多數留守兒童在學習上自覺性差，紀律不強，沒有良好的學習習慣，被動地學習，學習成績較差。

2.不好的行為習慣

一個完整家庭教育是十分重要的，農村的留守兒童就是從小缺乏完整的家庭教育，從小就與爺爺奶奶生活在一起，從小就開始慣著，百依百順，打不得，罵不得。就是因為這種方式，才會使得留守兒童養(yǎng)成許多不好的行為習慣。

3.情感教育的不足

農村留守兒童存在三大嚴重心理問題。這些孩子在成長過程中因為缺少爸爸媽媽的關注和呵護，情感會變得豐富而脆弱——依賴性和獨立性、沖動性和理智性、自覺性和任性并存極易產生認知價值上的偏離，以及個性、心理發(fā)展的異常。多數兒童進取心不強，紀律渙散，再加上家里無人輔導，學習成績普遍較差，逐漸逃學、輟學，以致過早地流向了社會。缺少家庭的關愛與關心讓留守兒童的心理問題越來越嚴重。

三、守兒童出現教育問題的原因分析

1.學校因素

留守兒童教育不盡人意，出現各種問題。歸根結底主要是學校的教育理念不足和教學模式以及師資隊伍不夠完善。學校教學模式缺少心理教育方面的關心。在農村學校的設備相比以前有了很大改善，但是還有許多的問題，一些學校的住宿環(huán)境比較差，設備不夠完善等，也是影響留守兒童成長的要素之一。

2.家庭因素

留守兒童生活在一個不完整的家庭當中，父母長時間的在外打工，一年中僅僅春節(jié)相處十幾天時間，春節(jié)過后又返城打工，年年如此，年復一年。這使得留守兒童從小就缺乏父母的關愛，這樣會使留守兒童容易產生孤僻，內向的性格。

3.社會因素

這些年在國家政策的大力發(fā)展下，農村經濟發(fā)展得到大的突破性，農村與城市的差異正在減少差距，但是整體上和城市的發(fā)展還是有一段很大的距離。

四、留守兒童教育問題的解決方法

留守兒童問題形勢還是十分的嚴峻，解決留守兒童問題也是我們國家重點關心的問題，個人認為應該從家庭、學校、社會這三個方面作為切入點，針對留守兒童教育問題進行改善與解決。

1.學校方面

學校方面，應改善現有的教育模式，壯大師資力量，改善學校環(huán)境，因為大部分學生都是留守兒童，應該多關注留守兒童的生活方式以及深入了解留守兒童的心理狀況。及時發(fā)現他們的心理的真實想法，才能夠很好解決問題。學校應該對留守兒童的心理狀況多給予關注，應該專門開始心理類型的教育課程。

2.家庭方面

良好的家庭教育環(huán)境，使孩子能夠充分感受到父母的愛;要正確處理生產、創(chuàng)收與子女教育的關系，不能以犧牲孩子的成長和未來為代價來換取眼前暫時的利益;要與學校和老師保持經常性聯系，隨時了解子女學習和發(fā)展情況，并對他們進行及時的引導教育。臨時監(jiān)護人要真正負起教養(yǎng)孩子的責任和義務，努力為他們營造近似完整結構家庭的心理氛圍和教育環(huán)境。

3.社會方面

問題說到底是國家和社會經濟發(fā)展過程中的一個問題，如果僅僅是靠單個家庭力量或個人是很難解決實際問題的，因此需要政府和社會的大力支持。近年來政府在這方面也在做了很多努力和嘗試，特別是鼓勵返鄉(xiāng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，部分過去在經濟發(fā)達地區(qū)務工的農村留守兒童父母都開始返鄉(xiāng)就業(yè)，在一定程度上解決了部分兒童處于無人監(jiān)管和得不到有效監(jiān)管的情況。另外，依然有很大一部分的父母需要在城市務工，而政府方面應該要加強對于其子女入學和生活上的照顧，特別是入學經費等基礎問題，如果能夠解決這些問題，那么對于這一部分孩子的家庭來說會減輕很大的壓力。

五、總結

兒童是我們祖國的希望，留守兒童更值得我們去關注，去營造一個健康快樂的環(huán)境，使得留守兒童能夠健康成長，這是我們一直努力的方向。解決留守兒童問題，僅僅依靠一個家庭是沒有辦法的，留守兒童問題他需要我國教育體制的不斷完善，更需要社會各方面的相互合作。留守兒童的成長離不開家庭父母的關愛與教育、離不開學校老師的授課指導、更離不開社會各界的關注與關愛。只有留守兒童問題解決了，農村教育才能夠再有突破性的發(fā)展。希望大家給留守兒童多一些關注與關愛，使留守兒童有一個更美好的明天。