武倉(cāng)華

學(xué)風(fēng)即學(xué)校風(fēng)氣，就是學(xué)校師生在治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法等方面的風(fēng)格，也是學(xué)校全體師生智、情、意、行在學(xué)習(xí)問(wèn)題上的綜合表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)是凝聚在教與學(xué)過(guò)程中的精神動(dòng)力、態(tài)度作風(fēng)、方法措施等。學(xué)風(fēng)是學(xué)校的靈魂，它既是校園精神文明建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，也是教育改革與發(fā)展的永恒主題。優(yōu)良的校風(fēng)是保證提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。

外顯的學(xué)風(fēng)，其表現(xiàn)可包括：學(xué)習(xí)的自覺(jué)性好不好、主動(dòng)性高與否，學(xué)習(xí)的情緒飽滿與否，學(xué)習(xí)的勁頭大與否，學(xué)習(xí)的毅力頑強(qiáng)與否，學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真與否，學(xué)習(xí)的興趣濃厚與否，學(xué)習(xí)的作為踏實(shí)與否，學(xué)習(xí)的人氣旺盛與否等等。

學(xué)風(fēng)的直觀反映是學(xué)生對(duì)知識(shí)、能力的渴求和在學(xué)習(xí)中是否勤奮刻苦、學(xué)習(xí)紀(jì)律是否嚴(yán)明等，是學(xué)生在對(duì)待學(xué)習(xí)問(wèn)題上的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)。

“學(xué)風(fēng)建設(shè)需要教、學(xué)、管三管齊下，而且必須長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，持之以恒”。教即教師如何將學(xué)生吸引到課堂上去;學(xué)即學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性問(wèn)題;管即有效的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)與考核。

由于受社會(huì)大環(huán)境的影響，教師鞭策的有效手段有所削弱，加之面對(duì)大量的教育對(duì)象----獨(dú)生子女、嬌生慣養(yǎng)、留守兒童、單親、孤兒等特殊群體，給我們教育人提出了新的挑戰(zhàn)，需要我們共同探究學(xué)生管理的新路子，解決新時(shí)期這一歷史課題。

一、不斷強(qiáng)化學(xué)生的思想教育與引領(lǐng)

1.加強(qiáng)學(xué)校文化主題的宣傳與引導(dǎo)

一是召開(kāi)師生大會(huì)專(zhuān)題宣講學(xué)校文化（“勤毅”）的深層次含義;二是圍繞學(xué)校文化開(kāi)展主題班會(huì)，在學(xué)生中展開(kāi)大討論，討論對(duì)“勤”文化內(nèi)涵的理解和如何在學(xué)習(xí)中落實(shí)“勤”;使“勤”深入人心，學(xué)生做到勤學(xué)、勤思、勤問(wèn)、勤讀、勤練的目標(biāo)。

2.堅(jiān)持每周一國(guó)旗下主題演講不動(dòng)搖

依據(jù)實(shí)情堅(jiān)持每周一開(kāi)展有針對(duì)性學(xué)風(fēng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、文明、禮儀等方面主題演講，用名人事跡或?qū)W生身邊的鮮活事例教育引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成，不斷調(diào)正和轉(zhuǎn)變學(xué)生言行舉止。

3.開(kāi)展系列化的主題班會(huì)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、理想前途、意志品質(zhì)及行為習(xí)慣等方面的教育。

4.各部門(mén)齊抓共管，以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)

一是建立教師分層分類(lèi)幫扶機(jī)制，將學(xué)生分三類(lèi)，每位教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分包若干名優(yōu)生、若干名中檔生和若干名后進(jìn)生，每周至少分別對(duì)其進(jìn)行一次思想教育或交流引導(dǎo)，一次學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的信心、勇氣及學(xué)習(xí)效率;二是定期召開(kāi)分層學(xué)生交流與座談會(huì)，強(qiáng)化思想教育，傾聽(tīng)學(xué)生心聲;三是學(xué)科教師牢固樹(shù)立“立德樹(shù)人”為先的理念，課堂教學(xué)切實(shí)落實(shí)“教書(shū)與育人”并重，寓情感態(tài)度與價(jià)值觀于知識(shí)進(jìn)行之中，教育學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向，明白先做人后做事的道理;四是重視教師科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和教學(xué)技藝地提升，強(qiáng)化課后督查，以優(yōu)良教風(fēng)感化和引領(lǐng)良好學(xué)風(fēng)的形成。

5.家校協(xié)作共建教育引導(dǎo)

通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)委員會(huì)等形式積極推進(jìn)家校共建教育，輔導(dǎo)家長(zhǎng)如何做好孩子的家庭教育，使家長(zhǎng)明確“5+2=0”的危害，充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性;同時(shí)，每次學(xué)校組織的大型考試，設(shè)立“模范家庭獎(jiǎng)”，受獎(jiǎng)學(xué)生及家長(zhǎng)共同登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，鼓舞和感染家長(zhǎng)，提升家庭教育的能力與水平。

6.激勵(lì)宣傳教育引導(dǎo)，弘揚(yáng)真善美，拼棄假惡丑，傳播正能量

一是通過(guò)展板、通報(bào)、布告、校園廣播等宣傳學(xué)校典型的人和事，讓學(xué)生有榜樣可學(xué)，有坐標(biāo)可參考;二是即時(shí)抓拍校園內(nèi)“最美瞬間”或“感動(dòng)瞬間”打印張貼，充分發(fā)揮學(xué)生身邊“榜樣”、“模范”的力量;三是充分發(fā)揮激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)的作用，每期至少表彰兩次以上“學(xué)習(xí)標(biāo)兵、進(jìn)步生、優(yōu)秀班團(tuán)少隊(duì)干部、學(xué)生成長(zhǎng)中心、宿舍舍長(zhǎng)、勞動(dòng)模范、班級(jí)好人好事、最美少年……等獎(jiǎng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

二、積極推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣地養(yǎng)成

1.建章立制

依據(jù)中小學(xué)生守則和中小學(xué)生日常行為規(guī)范制定班級(jí)公約、班級(jí)量化積分考核辦法、文明禮儀常規(guī)、課堂常規(guī)、違紀(jì)學(xué)生處罰規(guī)定、衛(wèi)生管理制度、宿舍管理辦法及校園安全管理制度等，規(guī)范學(xué)生一日常規(guī)和言行舉止，做到有章可循。

2.規(guī)范學(xué)生一日常規(guī)

一是學(xué)校帶值班領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生督查崗每天嚴(yán)格檢查學(xué)生的儀容儀表，二是規(guī)范師生早操，三是開(kāi)展學(xué)風(fēng)、紀(jì)律大整頓活動(dòng)，四是堅(jiān)持每天早操后對(duì)前一天檢查情況進(jìn)行全面通報(bào)，表?yè)P(yáng)典型事例、曝光違紀(jì)人和事，增強(qiáng)教育引導(dǎo)效果。

3.規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

首先，通過(guò)開(kāi)展學(xué)情教研：?jiǎn)柧碚{(diào)查、走訪學(xué)生及家長(zhǎng)、召開(kāi)師生座談會(huì)等基礎(chǔ)上，召開(kāi)專(zhuān)題教研會(huì)，針對(duì)學(xué)生中普遍存在的抄作業(yè)假學(xué)習(xí)、玩手機(jī)、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范及閱讀量小閱讀能力差知識(shí)面窄等現(xiàn)象專(zhuān)題研究，制定對(duì)策，逐項(xiàng)落實(shí)。

其次，深入開(kāi)展單元檢測(cè)、月、中考分析和研討活動(dòng)。分學(xué)科、學(xué)生、班級(jí)及學(xué)校四個(gè)層面分析、反思和研討，及時(shí)反饋教情、學(xué)情，總結(jié)成績(jī)、整改問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)、反思的習(xí)慣。

第三，實(shí)行周末、節(jié)假日家庭作業(yè)檢查登記制度。落實(shí)周末家庭作業(yè)登記，教師檢查批閱，學(xué)校負(fù)責(zé)抽檢、督查。使孩子養(yǎng)成珍惜時(shí)間，充分利用好周末、課余及假節(jié)日補(bǔ)弱補(bǔ)短的習(xí)慣，提升學(xué)業(yè)成績(jī)。

第四，細(xì)化常規(guī)管理，促學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。每周抽檢各年級(jí)若干名學(xué)生的作業(yè)、教輔用書(shū)、單元檢測(cè)的完成與批閱情況進(jìn)行檢查，納入科任教師責(zé)任考核，強(qiáng)化督查管理，促學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。

三、強(qiáng)力抓實(shí)學(xué)生的自我管理與成長(zhǎng)

成立“學(xué)生成長(zhǎng)中心”社團(tuán)組織，下設(shè)學(xué)習(xí)引導(dǎo)部、衛(wèi)生檢查部、安全督察部、生活管理部和文體宣傳部等部室，各部由部長(zhǎng)、副部長(zhǎng)及成員若干名組成，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任輔導(dǎo)員。通過(guò)召開(kāi)班子會(huì)、學(xué)生動(dòng)員會(huì)、學(xué)生代表選舉會(huì)，統(tǒng)一思想，頒發(fā)證書(shū)并授牌。制定《學(xué)生成長(zhǎng)中心章程》（共18章76條），明確各部及其成員的職責(zé)分工和管理考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法，制作各部日常檢查登記表冊(cè)，規(guī)范和細(xì)化各部的具體管理，鍛煉學(xué)生的自我管護(hù)能力，強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)和責(zé)任感，增強(qiáng)自信心，為學(xué)生步入社會(huì)、終身發(fā)展奠基。

總之，面對(duì)新時(shí)期的教育對(duì)象，要潛心學(xué)習(xí)與研究，更新教育觀念，創(chuàng)新教育與管理方式，突出學(xué)生思想教育引領(lǐng)，以活動(dòng)為載體，通過(guò)學(xué)生成長(zhǎng)中心、學(xué)校督查引導(dǎo)、評(píng)比考核等手段，不斷強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成和自我管理能力，促進(jìn)學(xué)校良好學(xué)風(fēng)地形成。