葛曉惠 范麗麗

大部分學(xué)校存在這種現(xiàn)象，孩子們喜歡體育，卻不愿上體育課。如何讓體育課既有趣又有效成為了關(guān)注和討論的話題。對(duì)小學(xué)體育老師而言，進(jìn)行有效教學(xué)，有很多途徑，不管施教者采取哪種措施，最終都要?dú)w結(jié)到學(xué)生感興趣上來，孩子們學(xué)習(xí)興趣濃厚，才能切實(shí)提高體育課堂教學(xué)的有效性。那么，怎樣確保小學(xué)體育課堂充滿趣味性、變得有效，作為一線教師的我們就體育課堂教學(xué)如何兼顧有效性和趣味性，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、以情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入，兼顧教學(xué)趣味化和有效性

有趣的情境能促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，營造活躍的課堂氛圍。例前滾翻中，創(chuàng)設(shè)“花果山奇遇記”主題情境，花果山里有小猴子，猴子喜歡翻跟頭，引出前滾翻。再將教學(xué)環(huán)節(jié)融入到“模仿各種小動(dòng)物滾動(dòng)”“月亮婆婆蕩秋千”“花果山大練兵”“花果山活動(dòng)日”等一系列的情境活動(dòng)中，采用這樣形象生動(dòng)的直觀情境教學(xué)法，不僅提高了課堂的趣味性，而且在輕松活躍的氛圍中幫助學(xué)生加快對(duì)前滾翻動(dòng)作的理解。

適宜的情境創(chuàng)設(shè)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在生動(dòng)有趣的故事情景中主動(dòng)獲得體育知識(shí)的積累和鍛煉。

二、以游戲化教學(xué)的運(yùn)用，提升趣味化和有效性

合理運(yùn)用體育游戲，可以充分激發(fā)學(xué)生興趣和熱情，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。游戲?qū)τ趯W(xué)生來說有著極強(qiáng)的吸引力，一方面可以“寓教于樂”，另一方面，利用游戲的競(jìng)爭(zhēng)性和挑戰(zhàn)性，可以實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。以立定跳遠(yuǎn)為例，整個(gè)單元塑造小青蛙角色，讓學(xué)生從長著后腿的小蝌蚪模仿跳開始，到小蝌蚪變小青蛙雙腳跳，再到小青蛙抓害蟲跳荷葉，最后青蛙王子跳躍比賽，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)練的興趣，提升課堂趣味性的同時(shí)，有效提高課堂效率。

作為教師，要善于捕捉學(xué)生的興趣所在，結(jié)合各種有趣的游戲名稱，激發(fā)學(xué)生的欲望，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

三、多樣化的教學(xué)設(shè)計(jì)入手，兼顧教學(xué)趣味化和有效性

多樣化的教學(xué)設(shè)計(jì)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富的資源和有效的幫助，又為體育教師的創(chuàng)造性教學(xué)提供平臺(tái)。例如，在耐力跑教學(xué)中，大多是繞圈跑的形式，學(xué)生不愿跑，感覺枯燥，這就導(dǎo)致課堂效率低下，可以通過改變教學(xué)模式來提高課堂效率。如利用不倒翁的標(biāo)志物擺出造型，學(xué)生分組，在不倒翁造型邊自由繞著跑，跑出各種圖形，按圖尋寶，學(xué)生自主探究，全身心投入到課堂中，還可以聽音樂萊格爾節(jié)奏跑，跑動(dòng)過程中學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力，將枯燥的耐久跑設(shè)計(jì)成與動(dòng)感的節(jié)奏結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)練興趣，提高了耐力跑效率。

體育課大多是在室外進(jìn)行，為體育課堂的多樣化設(shè)計(jì)創(chuàng)造了有利的條件，教師在課堂設(shè)計(jì)時(shí)選擇靈活多樣的方式手段，還兼顧了課程目標(biāo)的達(dá)成。

四、運(yùn)用信息技術(shù)的手段，提升趣味化和有效性

將多媒體教學(xué)引入課堂，教學(xué)過程與娛樂融為一起，已成為教學(xué)中基本組成要素，體育課堂也不例外。例如，立定跳遠(yuǎn)的預(yù)擺、起跳、騰空、落地等動(dòng)作;前滾翻的蹲撐、低頭提臀、團(tuán)身前滾、蹲立等動(dòng)作;有人扶持手倒立中的下手、撐掌、擺腿、并腿的動(dòng)作，在教學(xué)中學(xué)生很難想象出完整動(dòng)作的每個(gè)環(huán)節(jié)，教師也無法進(jìn)行慢動(dòng)作示范，很難取得良好的教學(xué)效果。因此，借助信息化設(shè)備，利用手機(jī)錄制學(xué)生的動(dòng)作，進(jìn)行慢動(dòng)作回放和同屏技術(shù)，學(xué)生課堂上直觀的看到自己的技術(shù)動(dòng)作，及時(shí)反饋學(xué)練的效果，深入了解到動(dòng)作的本質(zhì)，形成動(dòng)作概念，掌握運(yùn)動(dòng)技能，提高課堂教學(xué)效率。

在教學(xué)中利用視頻、音效、動(dòng)畫等多媒體技術(shù)，可以將一些抽象動(dòng)作具體化，枯燥的練習(xí)內(nèi)容生動(dòng)化，讓學(xué)生在娛樂身心時(shí)，完善動(dòng)作，掌握技能。

五、巧用器材、合理的場(chǎng)地布置，提升趣味化和有效性

體育課大部分是在室外進(jìn)行的，合理布置場(chǎng)地器材可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，提高體育課堂的趣味，完善教學(xué)效果。

1.器材的巧用妙用

如常見的跳繩，不僅可用做各種跳繩運(yùn)動(dòng)，還可用做角力的工具、繩操、跳躍練習(xí)、做“抓尾巴”的游戲、制成繩球用于投擲。另外，合理替代物可以有效減少傷害。例如，初學(xué)跨越式跳高時(shí)，用橡皮筋代替橫桿，既能消除初學(xué)者的膽怯心理，又能防止傷害事故的發(fā)生。通過的這些改裝版的新型器材，學(xué)生積極性很高，改變以往單調(diào)形式，體會(huì)課中的樂趣，形成高效課堂，學(xué)生逐漸養(yǎng)成終身體育的意識(shí)。

2.在場(chǎng)地布置上

比如學(xué)校的操場(chǎng)，擺放綠色植物，拱橋造型的墊子，創(chuàng)設(shè)自然地形跑的教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中，仿造出神似戶外的地形，將枯燥的耐久跑與戶外郊游相結(jié)合，跑得有趣、輕松，持續(xù)時(shí)間更久，提高成績(jī)。

六、關(guān)注學(xué)生、自主學(xué)習(xí)、多元評(píng)價(jià)，兼顧教學(xué)趣味化和有效性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生應(yīng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，提升自主健身能力。1.適度的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。例立定跳遠(yuǎn)中，由近點(diǎn)的目標(biāo)開始，跳過小墊子，再挑戰(zhàn)遠(yuǎn)度的大墊子，最后是既有遠(yuǎn)度又有高度的墊子。2.設(shè)疑，學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)。如滾翻動(dòng)作中，教師提前準(zhǔn)備圓形、方形等不同形狀的物體，問哪個(gè)滾起來又快又漂亮，引出團(tuán)身的動(dòng)作要領(lǐng)。再如，投擲教學(xué)中，放好不同高度的標(biāo)志線，學(xué)生自主練習(xí)，并得出哪種出手角度有助于投的遠(yuǎn)度。3.激勵(lì)性評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的信心。教學(xué)中，教師用“你好棒”、“非常好”等鼓勵(lì)性語言評(píng)價(jià)學(xué)生動(dòng)作，營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)練信心。

綜上所述，兼顧小學(xué)體育教學(xué)的趣味和有效性，是教育教學(xué)的需要。作為一線教師的我們要不斷樹立新的觀念，創(chuàng)設(shè)情境、運(yùn)用游戲、巧設(shè)器材、結(jié)合多媒體技術(shù)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，讓課堂既興趣又有效，學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識(shí)。