鐘雪山

作為一名小學(xué)教師，我認(rèn)為立德樹人就是自身樹立德業(yè)，給學(xué)生做榜樣，培養(yǎng)人才。韓愈曾在《師說》中寫到：“古之學(xué)者，必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？”。簡單而言，教師是傳授真理、講授知識、并為學(xué)生解釋疑難的人。小學(xué)教育，是人生最基礎(chǔ)的教育，這個階段是孩子們成長過程中的重要階段也是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀便在這一時期萌芽。所以，在這個時候，教師不僅是要教授學(xué)生知識和真理，更要讓孩子樹立正確的三觀，幫助孩子培養(yǎng)良好的習(xí)慣，而這就要求我們要具備良好的師德。

“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本?！苯處熍c師德是緊緊聯(lián)系在一起的，那么師德到底是什么呢？我深刻認(rèn)識到，作為一名教師，首先要為人師表，以身作則，樹立榜樣。著名的前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量?？梢?，如果想教育好孩子，首先就要把自己管理好，這是工作的要求，也是自己能力的升華。但要想做一名合格的教師，不僅要把自己管理好，而且要了解所接觸的學(xué)生的各方面特點、特性。

小學(xué)教育接觸的對象大約是6歲至13歲的兒童，屬于學(xué)齡兒童，小學(xué)生的生理、心理發(fā)展，從一年級到六年級，大致有三個明顯不同的階段，即我們常說的小學(xué)低年級段（一、二年級），小學(xué)中年級段（三、四年級），小學(xué)高年級段（五、六年級）。在這不同的時期里，學(xué)生的生理、心理都會有大大小小的變化，而作為教師的我們更應(yīng)該充分了解并科學(xué)合理的對待這三個年級段所帶來的問題，做好學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)生涯的好導(dǎo)師。因此，通過分析三個年級階段學(xué)生的特點，如何做好學(xué)生的指明燈，我有以下三點淺見：

在小學(xué)低年級的學(xué)生，在身體發(fā)育上處在平穩(wěn)發(fā)展的時期，腦功能發(fā)育處于“飛躍”發(fā)展的階段，這個時候大多數(shù)學(xué)生既愛說又愛動，且注意力不集中，獨立性和自覺性較差，在很多方面都需要成人的監(jiān)護(hù)和具體指導(dǎo)，如果這個時候，我們在教學(xué)的過程中沒有耐心，沒有毅力，沒有熱情，孩子怎么能快樂地學(xué)到知識呢？不僅如此，在這個階段的學(xué)生對老師特別信任，回家的時候，孩子就經(jīng)常會說：“老師說，我們要按時完成作業(yè);老師說，我們上課不能遲到?！痹谶@個時候，我們就可以充分利用這一點，幫助孩子樹立正確的三觀，如：我們要珍惜生命，做人要正義，不可以玩火、玩水等等;在各個方面給學(xué)生做出榜樣，又如在清潔校區(qū)的時候，帶頭先行。這樣，學(xué)生們才會跟著一起做，并且做好。

在中年級段，學(xué)生的各項生理指標(biāo)相對于低年級階段會有所提高，但仍處于平穩(wěn)發(fā)展中，大腦處于迅速發(fā)展時期，大腦神經(jīng)的機(jī)能會進(jìn)一步加強(qiáng)，心理活動會趨于穩(wěn)定，在課堂上，他們的注意力比較集中，語言能力也有一定的提高，此時，邏輯思維也開始發(fā)展，在接觸“好與壞”、“對與錯”等概念時，已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，在這個階段的學(xué)生，對老師的信任已有所降低，對外界事物有了自己的認(rèn)識態(tài)度，開始嘗試自己做出判斷，不聽話的現(xiàn)象也開始出現(xiàn)，班級工作的難度明顯加大。這個時候，教師要把注意力集中在榜樣建設(shè)上，通過合理、公平的獎懲方法，獲得學(xué)生的認(rèn)同，使他們認(rèn)為老師的話是正確的。

在高年級段，學(xué)生的生理發(fā)育已進(jìn)入一個新的階段，在心理方面，他們的智力有很大的發(fā)展，邏輯思維開始占優(yōu)勢，他們對新奇的事物表現(xiàn)出極大的興趣，往往見異思遷、朝秦暮楚;他們常常把某些脫離實際的幻想當(dāng)作將來的人生目標(biāo)，盲目的崇拜某些明星;獨立意識進(jìn)一步發(fā)展，常常認(rèn)為自己已經(jīng)長大成人，甚至比大人們還高明，因此愛自作主張，頂撞老師和家長。這個時候，我們老師要在理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，利用學(xué)生要求獨立的心理特點，給他們做事的機(jī)會，幫助他們成功，以此調(diào)動他們關(guān)心班級、為班級做貢獻(xiàn)的主動性和積極性。每個年級段的學(xué)生發(fā)展的心理特征和生理特征都不同，孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！币虼?，我們教師更要身正力行，以身作則，做好學(xué)生心中的好榜樣。

師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。良好的師德并不是一時半會就能形成的，得從思想、工作、生活中不斷學(xué)習(xí)，不斷研取。這是一個漫長的過程，需要沉淀、升華。在思想上，我們要熱愛自己的祖國，堅決貫徹黨的指導(dǎo)方針和思想路線，堅定初心跟黨走。在工作上，要認(rèn)真負(fù)責(zé)，對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，善于反思，反思自己做的不夠好的地方，教學(xué)工作從學(xué)生實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點與缺點，重視每一個學(xué)生，愛學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生，為人師表，在學(xué)生當(dāng)中樹立好榜樣。在生活中，更要端正生活作風(fēng)，熱愛生活，積極進(jìn)取，關(guān)注身邊人和事，熱心幫助他人。在學(xué)校里，老師就相當(dāng)于學(xué)生的家長，我們要把他們當(dāng)作自己的孩子看待，教授知識的同時，更要教會他做人。

師德是教師一生的必需品，一個教師缺少師德，就像花兒失去了陽光，不但成長不起來，而且會日益枯萎。正所謂十年樹木，百年樹人。我們要積極發(fā)現(xiàn)和挖掘每個年級階段學(xué)生的特點，因材施教。同時，在面對教育體制改革日新月異的今天，不僅要跟上時代發(fā)展的步伐、不斷充實優(yōu)化自己，還需要提高自己的道德素養(yǎng)，做一個德才兼?zhèn)涞囊氛?，一名有高尚師德的合格教師?/p>