陳倩媚，張麗

（廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州510507）

1 審計(jì)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)背景

《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》和《廣東省教育廳關(guān)于組織開(kāi)展廣東省高職院校高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)工作的通知》文件精神，要求高等職業(yè)教育面向現(xiàn)代商務(wù)服務(wù)業(yè)和金融服務(wù)業(yè)兩大重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)，積極把握國(guó)家政策利好賦能職業(yè)教育改革新動(dòng)力的良好機(jī)遇，依托廣東產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)戰(zhàn)略和粵港澳大灣區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略組建高水平專(zhuān)業(yè)群。科學(xué)的組群邏輯是專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的前提，在外部協(xié)同性上要以產(chǎn)業(yè)鏈為邏輯依托，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈的有效對(duì)接，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)群對(duì)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)革新的支撐作用，促進(jìn)人才供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合；在內(nèi)部協(xié)同性上專(zhuān)業(yè)群的組建要注重現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)之間的邏輯內(nèi)生性，包括組群專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源共享度、服務(wù)領(lǐng)域的相聯(lián)性、就業(yè)崗位相通性等方面，以發(fā)揮專(zhuān)業(yè)群的資源集聚與優(yōu)化配置效應(yīng)。

本文依據(jù)“財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈”邏輯路線組建專(zhuān)業(yè)群，并遵循黨的十九屆三中全會(huì)設(shè)立中央審計(jì)委員會(huì)并提出強(qiáng)化審計(jì)頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力的指示，突出高質(zhì)量數(shù)據(jù)在財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中的支撐與基礎(chǔ)作用，強(qiáng)調(diào)審計(jì)行業(yè)的數(shù)據(jù)“保質(zhì)”職能在財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)鏈中的核心地位，同時(shí)緊跟金融、財(cái)稅行業(yè)與企業(yè)內(nèi)控管理、資本運(yùn)營(yíng)形成關(guān)聯(lián)的產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展趨勢(shì)，組建以審計(jì)為主專(zhuān)業(yè)，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)、資產(chǎn)評(píng)估與管理專(zhuān)業(yè)、國(guó)際金融專(zhuān)業(yè)為支撐專(zhuān)業(yè)的審計(jì)專(zhuān)業(yè)群，培養(yǎng)具備風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別意識(shí)、質(zhì)量控制意識(shí)，具備數(shù)字信息素養(yǎng)“精審計(jì)、懂財(cái)稅、通金融、能評(píng)估”的復(fù)合型技術(shù)技能人才。

2 專(zhuān)業(yè)群外部協(xié)同性

審計(jì)專(zhuān)業(yè)群以財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈為組群邏輯主線，緊扣產(chǎn)業(yè)鏈中財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)“處理與生成—診斷與鑒證—評(píng)估與定價(jià)—資金融通與信用評(píng)價(jià)（決策）”邏輯鏈條，按序?qū)⒔M群專(zhuān)業(yè)對(duì)接數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈中各核心環(huán)節(jié)，映射形成教學(xué)領(lǐng)域職業(yè)能力培養(yǎng)邏輯路線。“算、審、評(píng)、用”環(huán)節(jié)整體聯(lián)動(dòng)，將會(huì)計(jì)、審計(jì)、評(píng)估、國(guó)際金融四個(gè)專(zhuān)業(yè)序化聯(lián)接，實(shí)現(xiàn)財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)循環(huán)再生積累，共同構(gòu)建財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)生態(tài)系統(tǒng)。按照群內(nèi)各專(zhuān)業(yè)所發(fā)揮的作用和所處的不同地位，組建審計(jì)專(zhuān)業(yè)群。各專(zhuān)業(yè)以商務(wù)服務(wù)業(yè)、金融服務(wù)業(yè)的發(fā)展、管理決策、價(jià)值創(chuàng)造為目標(biāo)，以新技術(shù)跨界融合為建設(shè)路徑，合力服務(wù)于粵港澳大灣區(qū)財(cái)經(jīng)產(chǎn)業(yè)“會(huì)計(jì)提效、審計(jì)保質(zhì)、評(píng)估穩(wěn)價(jià)、金融精準(zhǔn)普惠”的發(fā)展需要。財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)與學(xué)習(xí)領(lǐng)域職業(yè)能力培養(yǎng)的映射關(guān)系見(jiàn)圖1。

圖1 專(zhuān)業(yè)群與財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈的映射關(guān)系

高質(zhì)量的數(shù)據(jù)是管理決策與業(yè)務(wù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，數(shù)據(jù)“保質(zhì)”是數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈中“審計(jì)”環(huán)節(jié)核心地位重要體現(xiàn)，它對(duì)前端發(fā)揮經(jīng)濟(jì)監(jiān)督、鑒證反饋、引領(lǐng)規(guī)范的作用，對(duì)后端發(fā)揮經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、保質(zhì)穩(wěn)價(jià)、決策支撐的作用。因此，以審計(jì)專(zhuān)業(yè)作為主專(zhuān)業(yè)構(gòu)建專(zhuān)業(yè)群，才能形成合規(guī)健康的財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)生態(tài)系統(tǒng)，由此產(chǎn)生的數(shù)據(jù)庫(kù)才能成為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)和管理決策的基礎(chǔ)和依據(jù)，使商務(wù)服務(wù)業(yè)和金融服務(wù)業(yè)回歸到助力與支撐產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與發(fā)展的本源職能。各專(zhuān)業(yè)在數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈的作用如下。

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)側(cè)重于業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)記錄與生成、整理與分類(lèi)，提供完整的基礎(chǔ)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，在云物大智移環(huán)境下，融入數(shù)字技術(shù)、人工智能技術(shù)等技術(shù)提高數(shù)據(jù)生成與處理效率，重點(diǎn)服務(wù)于財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈上游數(shù)據(jù)記錄、生成與儲(chǔ)存的“提效”核心環(huán)節(jié)。

審計(jì)專(zhuān)業(yè)處于財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈核心節(jié)點(diǎn)，以會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，進(jìn)行數(shù)據(jù)查驗(yàn)、數(shù)據(jù)審核、數(shù)據(jù)分析，形成審計(jì)鑒證數(shù)據(jù)，對(duì)財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)鏈前端主要針對(duì)內(nèi)部審計(jì)發(fā)揮監(jiān)督、診斷、反饋、規(guī)范等作用；對(duì)財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)鏈后端發(fā)揮外部審計(jì)的經(jīng)濟(jì)鑒證、保質(zhì)穩(wěn)價(jià)、決策支撐等作用，重點(diǎn)服務(wù)于數(shù)據(jù)診斷與鑒證的“保質(zhì)”核心環(huán)節(jié)。

資產(chǎn)評(píng)估與管理專(zhuān)業(yè)依據(jù)財(cái)務(wù)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和審計(jì)鑒證數(shù)據(jù)，對(duì)企業(yè)價(jià)值、資產(chǎn)及其經(jīng)營(yíng)效益進(jìn)行評(píng)價(jià)估值，并作出客觀、公正的評(píng)議判斷，為市場(chǎng)定價(jià)提供公正的價(jià)值尺度，形成評(píng)估定價(jià)數(shù)據(jù)，重點(diǎn)服務(wù)于財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈中游數(shù)據(jù)估值與定價(jià)的“穩(wěn)價(jià)”核心環(huán)節(jié)。

國(guó)際金融專(zhuān)業(yè)引入大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈技術(shù)，分析企業(yè)原始財(cái)稅信息，基于客觀公正的審計(jì)、評(píng)估報(bào)告精準(zhǔn)分析企業(yè)金融需求，作出投融資決策、參與企業(yè)資金運(yùn)營(yíng)、提供公司理財(cái)、資產(chǎn)管理等服務(wù)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值提升。重點(diǎn)服務(wù)構(gòu)建“精準(zhǔn)普惠”金融服務(wù)產(chǎn)業(yè)體系的核心環(huán)節(jié)。

3 專(zhuān)業(yè)群內(nèi)部協(xié)同性

審計(jì)專(zhuān)業(yè)群4個(gè)專(zhuān)業(yè)具有較強(qiáng)內(nèi)部協(xié)同性，體現(xiàn)在組群邏輯自洽、服務(wù)領(lǐng)域相同、就業(yè)崗位相關(guān)、專(zhuān)業(yè)文化共生、基礎(chǔ)技能相通、教學(xué)資源共享等方面，可遵循“底層課程共享、中層課程分立、上層課程互選”的基本要求對(duì)組群專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行解構(gòu)重組，形成“基礎(chǔ)+平臺(tái)+模塊+方向”的審計(jì)專(zhuān)業(yè)群課程體系，創(chuàng)新“一平臺(tái)、雙循環(huán)、三遞進(jìn)”專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)模式。

3.1 組群邏輯自洽

審計(jì)專(zhuān)業(yè)群面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和金融服務(wù)兩大重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域，以“定位產(chǎn)業(yè)高端，服務(wù)高端產(chǎn)業(yè)”為目標(biāo)，對(duì)接“財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈”，以“數(shù)據(jù)流”為主線，串連企業(yè)”資金運(yùn)作、資本運(yùn)營(yíng)、價(jià)值評(píng)估”等板塊，數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈的處理流程“算、審、評(píng)、用”邏輯路線與專(zhuān)業(yè)群“會(huì)計(jì)、審計(jì)、資產(chǎn)評(píng)估與管理、國(guó)際金融4個(gè)專(zhuān)業(yè)形成良好映射關(guān)系，組群邏輯自洽。

3.2 服務(wù)領(lǐng)域關(guān)聯(lián)

審計(jì)專(zhuān)業(yè)群服務(wù)領(lǐng)域以處理企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過(guò)程中形成的數(shù)據(jù)為主要職業(yè)活動(dòng)，具有高度關(guān)聯(lián)度，圍繞財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)“生成—審核—評(píng)估—決策”邏輯路線，參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、資金運(yùn)作、價(jià)值創(chuàng)造過(guò)程，即不同專(zhuān)業(yè)針對(duì)某一的服務(wù)對(duì)象依序提供會(huì)計(jì)、審計(jì)、評(píng)估與金融服務(wù)。統(tǒng)一的服務(wù)領(lǐng)域是組建專(zhuān)業(yè)群最根本的出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)組建專(zhuān)業(yè)群，根據(jù)企業(yè)服務(wù)需求重組各專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)內(nèi)容，形成針對(duì)不同服務(wù)對(duì)象提供一站式數(shù)據(jù)處理資金運(yùn)作服務(wù)包，適應(yīng)“產(chǎn)業(yè)+金融+財(cái)稅”融合產(chǎn)業(yè)發(fā)展新業(yè)態(tài)。

3.3 就業(yè)崗位相通

審計(jì)專(zhuān)業(yè)群就業(yè)面向智能審計(jì)、財(cái)務(wù)共享、稅務(wù)籌劃、資產(chǎn)評(píng)估、互聯(lián)網(wǎng)金融、信息化客戶管理、理財(cái)規(guī)劃師、風(fēng)險(xiǎn)管理師、投融資規(guī)劃師等現(xiàn)代財(cái)經(jīng)職業(yè)崗位群，崗位群之間存在較高比例的知識(shí)、技能、素養(yǎng)交叉互通范疇，組建專(zhuān)業(yè)群可通過(guò)課程互選、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合力培養(yǎng)精財(cái)稅、懂評(píng)估、通金融的“復(fù)合跨界型人才和在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域撥尖的“專(zhuān)業(yè)能力型”人才。

3.4 專(zhuān)業(yè)文化共生

審計(jì)專(zhuān)業(yè)群圍繞業(yè)財(cái)數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈組群，專(zhuān)業(yè)文化呈現(xiàn)共生共長(zhǎng)的特點(diǎn)。會(huì)計(jì)行業(yè)強(qiáng)調(diào)真實(shí)、誠(chéng)信反映數(shù)據(jù)；審計(jì)行業(yè)秉承客觀、公正職業(yè)態(tài)度對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行審查核驗(yàn)；評(píng)估行業(yè)以“穩(wěn)價(jià)”為目標(biāo)要求從業(yè)者持有公平、公正、公開(kāi)的職業(yè)素養(yǎng)；金融行業(yè)從業(yè)者需具備“互惠、嚴(yán)謹(jǐn)、公平的職業(yè)素養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)金融精準(zhǔn)普惠。同時(shí)，在云物大智移行業(yè)滲透的業(yè)態(tài)下，創(chuàng)新精神也是財(cái)經(jīng)行業(yè)必備的職業(yè)素養(yǎng)?；诠餐膶?zhuān)業(yè)文化要求，因此審計(jì)專(zhuān)業(yè)群以“誠(chéng)信、公正、公開(kāi)、客觀、互惠、創(chuàng)新”為專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)。

3.5 基本技能互通

審計(jì)專(zhuān)業(yè)群基于共同的職業(yè)關(guān)注——數(shù)據(jù)，專(zhuān)業(yè)間具有對(duì)數(shù)據(jù)處理相關(guān)的基本技能要求，包括數(shù)據(jù)核算能力、數(shù)據(jù)挖掘與分析能力、數(shù)據(jù)查驗(yàn)與評(píng)價(jià)能力、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析能力等。根據(jù)交互融通的基本技能要求，專(zhuān)業(yè)群可設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)群共享的綜合技能培訓(xùn)項(xiàng)目，打破技能專(zhuān)業(yè)界限，合力培養(yǎng)學(xué)生財(cái)經(jīng)綜合技能，多維融合共同支撐學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。

3.6 資源共享共建

審計(jì)專(zhuān)業(yè)群基于財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈組群，通過(guò)各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)資源共享形成數(shù)據(jù)積累再生的生態(tài)系統(tǒng)，這是支撐專(zhuān)業(yè)群形成專(zhuān)業(yè)互通、產(chǎn)教共融的資源共享共建體系的基礎(chǔ)——財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)庫(kù)?；跀?shù)經(jīng)數(shù)據(jù)庫(kù)整合序化各專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有較為分散的教學(xué)資源，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建動(dòng)態(tài)、開(kāi)放的資源組織共享機(jī)制，進(jìn)一步提升產(chǎn)教融合型資源數(shù)量，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)群課程資源、教師資源、校企協(xié)同育人平臺(tái)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地等多項(xiàng)資源的共享共建，提升專(zhuān)業(yè)群產(chǎn)教互融協(xié)同育人效應(yīng)。

4 基于財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的審計(jì)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)實(shí)施路徑

4.1 依托產(chǎn)教聯(lián)盟，創(chuàng)新“一平臺(tái)、雙循環(huán)、三遞進(jìn)”專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)模式

4.1.1 組建多元主體，集聚多方優(yōu)勢(shì)資源的產(chǎn)教聯(lián)盟

審計(jì)專(zhuān)業(yè)群基于組群邏輯發(fā)揮粵港澳大灣區(qū)金融服務(wù)業(yè)與商務(wù)服務(wù)業(yè)知名企業(yè)的引擎和集聚作用，匯集多方政、校、行、企優(yōu)質(zhì)資源，組建主體多元、由五個(gè)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)中心構(gòu)成的產(chǎn)教聯(lián)盟。產(chǎn)教聯(lián)盟運(yùn)作中心具體包括：聯(lián)合廣東誠(chéng)安信會(huì)計(jì)師事務(wù)所共建內(nèi)控與審計(jì)技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心；聯(lián)合匯豐銀行、中國(guó)建設(shè)銀行、廣發(fā)銀行共建“e銀行一中心”校企協(xié)同育人平臺(tái)；聯(lián)合廣東農(nóng)墾集團(tuán)共建廣東農(nóng)墾財(cái)務(wù)管理與資本運(yùn)營(yíng)中心；聯(lián)合永瑞集團(tuán)共建粵港澳創(chuàng)新企業(yè)財(cái)務(wù)共享中心；聯(lián)合國(guó)眾聯(lián)集團(tuán)共建數(shù)字化評(píng)估協(xié)同創(chuàng)新中心。

4.1.2 創(chuàng)新“一平臺(tái)、雙循環(huán)、三遞進(jìn)”專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)模式

一平臺(tái)指以產(chǎn)教聯(lián)盟為構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的依托平臺(tái)。雙循環(huán)是構(gòu)建基于“學(xué)做循環(huán)”的實(shí)踐教學(xué)全程化長(zhǎng)效機(jī)制基于“PDCA診改循環(huán)”教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)優(yōu)化全面質(zhì)量監(jiān)控體系。“學(xué)做循環(huán)”：依托5大項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)中心的集聚作用，進(jìn)一步整合校外實(shí)踐基地資源，將認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)嵌入專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)過(guò)程，形成基于學(xué)做循環(huán)的校企協(xié)同育人模式的系統(tǒng)解決方案?！癙DCA診改循環(huán)”：建立專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)全面質(zhì)量監(jiān)控體系，形成“計(jì)劃（P）—執(zhí)行（D）—檢查（C）—診改（A）”課程診改循環(huán)和專(zhuān)業(yè)群診改循環(huán)，通過(guò)診改循環(huán)把人才培養(yǎng)過(guò)程各環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)系，形成動(dòng)態(tài)管理、過(guò)程監(jiān)測(cè)的常態(tài)化診斷改進(jìn)機(jī)制。而三遞進(jìn)則是根據(jù)組群專(zhuān)業(yè)內(nèi)在邏輯共生性，基于“基礎(chǔ)能力互通，核心能力分立，拓展能力互融”原則，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，將“1+X”證書(shū)制度設(shè)計(jì)融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，第一學(xué)年完成專(zhuān)業(yè)互通的基礎(chǔ)能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力互通，第二學(xué)年完成“1”專(zhuān)業(yè)核心能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“1”單專(zhuān)業(yè)能力的強(qiáng)化，第三學(xué)年完成“X”拓展能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“X”跨專(zhuān)業(yè)的能力互融培養(yǎng)（見(jiàn)圖2）。

圖2 “一平臺(tái)、雙循環(huán)、三遞進(jìn)”專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)模式

4.2 對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，構(gòu)建“基礎(chǔ)共享+‘1’強(qiáng)化+‘X’互融”課程體系

配合推進(jìn)“一平臺(tái)、雙循環(huán)、三遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式，深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式和評(píng)價(jià)模式改革，精準(zhǔn)把握產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高水平、多技能復(fù)合型技術(shù)技能人才的“時(shí)代剛需”，構(gòu)建緊密對(duì)接1+X證書(shū)制度的專(zhuān)業(yè)群課程體系（見(jiàn)圖3）。

貫通全程通識(shí)課程體系。形成由《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思相和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《英語(yǔ)》、《體育》、《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》、《形勢(shì)與政策》、《信息技術(shù)應(yīng)用》、《創(chuàng)新思維》、《創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)》、《健康教育》組成的跨專(zhuān)業(yè)通識(shí)課程體系，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，以傳統(tǒng)文化與商業(yè)論理為基礎(chǔ)、以專(zhuān)業(yè)文化與職業(yè)文化支撐，貫通人才培養(yǎng)全過(guò)程培育德智體美勞全面發(fā)展的“四有”新人。

圖3 “基礎(chǔ)共享+‘1’專(zhuān)業(yè)強(qiáng)化+‘X’能力互融”課程體系

“基礎(chǔ)”共享課程體系。提煉群內(nèi)四個(gè)專(zhuān)業(yè)互通的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能、知識(shí)與素養(yǎng)要求，設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)群基礎(chǔ)共享課程，包括《財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)挖掘分析統(tǒng)計(jì)》、《大數(shù)據(jù)財(cái)務(wù)分析》、《審計(jì)基礎(chǔ)》、《互聯(lián)網(wǎng)金融》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》、《資產(chǎn)評(píng)估》。

“1”專(zhuān)業(yè)強(qiáng)化課程體系。對(duì)接粵港澳大灣區(qū)財(cái)經(jīng)產(chǎn)業(yè)“會(huì)計(jì)提效、審計(jì)保質(zhì)、評(píng)估穩(wěn)價(jià)、金融精準(zhǔn)普惠”的行業(yè)發(fā)展要求，專(zhuān)業(yè)群設(shè)置“大數(shù)據(jù)財(cái)稅、智慧審計(jì)、智能金融、數(shù)字化評(píng)估”四個(gè)專(zhuān)業(yè)核心能力強(qiáng)化課程模塊。契合數(shù)字化革命與產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)財(cái)經(jīng)人才的新要求，將行業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)、新內(nèi)容、新業(yè)態(tài)融入課程內(nèi)容，結(jié)合大數(shù)據(jù)、云共享、人工智能技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)核心課程進(jìn)行改造升級(jí)，提升職業(yè)教育學(xué)歷教育與產(chǎn)業(yè)對(duì)接度，強(qiáng)化“1”單專(zhuān)業(yè)核心能力培養(yǎng)在人才培養(yǎng)中不可或缺的支撐性作用。

“X”能力互融課程體系。專(zhuān)業(yè)群開(kāi)發(fā)與審計(jì)、會(huì)計(jì)、資產(chǎn)評(píng)估、金融四個(gè)行業(yè)“X”職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)對(duì)接的綜合教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目，包括“粵港澳創(chuàng)新企業(yè)財(cái)務(wù)共享綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目”、“企業(yè)審計(jì)與內(nèi)控治理綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目”、“互聯(lián)網(wǎng)金融與企業(yè)投融分析綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目”、“數(shù)字化資產(chǎn)評(píng)估綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目”。學(xué)生在第三學(xué)年根據(jù)自身知識(shí)技能儲(chǔ)備和職業(yè)生涯規(guī)劃，選擇進(jìn)入至少一個(gè)項(xiàng)目實(shí)踐中心完成職業(yè)技能綜合培訓(xùn)。形成“對(duì)接產(chǎn)業(yè)、動(dòng)態(tài)調(diào)整、自我完善”的專(zhuān)業(yè)群課程建設(shè)發(fā)展機(jī)制，滿足學(xué)生的不同發(fā)展需求，為學(xué)生生源多元化與學(xué)習(xí)訴求多元化背景下選擇職業(yè)發(fā)展方向和組合課程模塊提供了可能。

5 結(jié)語(yǔ)

審計(jì)專(zhuān)業(yè)群基于財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)生態(tài)系統(tǒng)數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈的邏輯路線而構(gòu)建，充分體現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)群的外部協(xié)同性與內(nèi)部協(xié)同性，使組群專(zhuān)業(yè)和財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈各節(jié)點(diǎn)形成良好的映射對(duì)應(yīng)關(guān)系。在此基礎(chǔ)上通過(guò)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與解構(gòu)與重組專(zhuān)業(yè)群內(nèi)課程體系完成專(zhuān)業(yè)群實(shí)施路徑的基礎(chǔ)性和支撐性工作，將有利于形成對(duì)接產(chǎn)業(yè)、動(dòng)態(tài)調(diào)整、良性循環(huán)的專(zhuān)業(yè)群建設(shè)路徑與可持續(xù)發(fā)展機(jī)制。