鄧云鋒

疫情對(duì)教育而言就像一面鏡子。

它照出了德育的光輝。疫情面前，14億中華兒女守望相助、共克時(shí)艱;廣大白衣天使“舍小家、顧大家”，最美逆行。從社區(qū)防控人員、人民警察，到快遞小哥，一個(gè)個(gè)凡人善舉，傳遞的是溫暖人心的力量，匯聚起的是磅礴的正能量，彰顯的是愛國主義教育的璀璨光芒。教育播下的“真善美”種子在他們的身上已經(jīng)茁壯成長。

它折射出了我們工作的短板。疫情防控中，暴露出了教育領(lǐng)域的很多深層次問題，如公共衛(wèi)生應(yīng)急管理制度不健全，公共衛(wèi)生管理專業(yè)人才培養(yǎng)能力有限，科技攻關(guān)能力不足，學(xué)生衛(wèi)生應(yīng)急素養(yǎng)教育缺失，生命教育、健康教育不夠系統(tǒng)，生物安全意識(shí)不強(qiáng)，教育信息化建設(shè)不到位等。疫情終將遠(yuǎn)去，問題卻不會(huì)自然消失，我們需要認(rèn)真總結(jié)，深刻反思。

它照亮了我們前行的道路。疫情過后，留給我們的不應(yīng)該只是思考，而應(yīng)該是擔(dān)當(dāng)，是行動(dòng)，是矢志不渝的作為。在即將到來的“后疫情”時(shí)代，我們需要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，把災(zāi)難當(dāng)作教材，進(jìn)一步強(qiáng)化愛國主義教育，厚植愛國主義情懷，補(bǔ)短板、堵漏洞、強(qiáng)弱項(xiàng)，全面完善教育治理體系，提升教育治理能力，在民族復(fù)興的大業(yè)中更好履行教育的擔(dān)當(dāng)。