王得祥

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，對(duì)于學(xué)生的教育問(wèn)題也愈加重視。高中階段的學(xué)生處在一個(gè)成長(zhǎng)中極為重要的階段，面對(duì)社會(huì)上各種各樣的誘惑，學(xué)生很容易會(huì)產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，也會(huì)存在著各種各樣的學(xué)習(xí)難題需要及時(shí)的得到解決。而家長(zhǎng)和學(xué)校之間能否進(jìn)行有效銜接，則對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著決定性的意義。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)普及的情況下，網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用給家校交流帶來(lái)了更多的便利。關(guān)于高中階段，學(xué)校和家長(zhǎng)在溝通時(shí)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)交流，如何能提高其實(shí)效性進(jìn)行分析，以期為家校溝通帶來(lái)更多的幫助。

【關(guān)鍵詞】高中學(xué)校 家校溝通 網(wǎng)絡(luò)交流 實(shí)效性

高中階段的學(xué)生能夠順利地學(xué)習(xí)和健康地成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)和學(xué)校雙方共同的努力，家校之間形成有效交流則是實(shí)現(xiàn)學(xué)生穩(wěn)步發(fā)展的重要因素。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中，給家校交流提供了更多的便利，使家長(zhǎng)能及時(shí)的得到教師傳遞的信息和學(xué)生在校的動(dòng)態(tài);教師則能了解到除了在校期間學(xué)生的實(shí)際情況。家長(zhǎng)和教師之間的有效溝通對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有著極大的幫助作用。在對(duì)比傳統(tǒng)家校溝通方式和網(wǎng)絡(luò)交流方式后，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)交流的益處還是比較明顯的，但是在實(shí)際的運(yùn)用中，教師更需要注意運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)溝通的方法，以確保網(wǎng)絡(luò)的時(shí)效性和其應(yīng)有的作用。

一、傳統(tǒng)交流方式和網(wǎng)絡(luò)交流

（一）傳統(tǒng)交流方式的弊端

在以往的家校溝通中，通常是以短信、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)或者是家訪等形式進(jìn)行溝通。在進(jìn)行溝通時(shí)，對(duì)時(shí)間、空間都有著較大的限制。每位家長(zhǎng)的空余時(shí)間都不一致，家長(zhǎng)會(huì)的開(kāi)辦就難以實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)全員出席，也就實(shí)現(xiàn)不了舉辦家長(zhǎng)會(huì)的初衷，家訪活動(dòng)也是存在著與之相同的弊端。對(duì)于短信交流這樣的方式，靜態(tài)的交流方式難以實(shí)現(xiàn)將學(xué)生的真實(shí)情況完全的反映給家長(zhǎng)，對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其在校期間的表現(xiàn)和行為，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都存在著很重要的意義，其學(xué)習(xí)水平的高低也深受其影響，短信交流已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前家校交流的需求，對(duì)家校交流起不到高效的作用。上述的家校交流方式和其他一些傳統(tǒng)方式，對(duì)家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和日常表現(xiàn)都存在著諸多阻礙，使家長(zhǎng)無(wú)法在學(xué)生離校后的時(shí)間中對(duì)學(xué)生做正確有效地指導(dǎo)，進(jìn)一步地影響了學(xué)生的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)。

（二）網(wǎng)絡(luò)交流的優(yōu)勢(shì)

在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代不斷地發(fā)展進(jìn)程中，互聯(lián)網(wǎng)作為信息的主要傳播途徑，給人們的生活帶來(lái)了極大的便利。智能手機(jī)的使用也愈加廣泛起來(lái)，網(wǎng)絡(luò)傳播獨(dú)有的實(shí)時(shí)性，給使用它的人帶來(lái)更大的便利。在家校溝通中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)交流則能更好借由網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)，使家長(zhǎng)和學(xué)校之間進(jìn)行無(wú)縫銜接，家長(zhǎng)實(shí)時(shí)得到學(xué)生在學(xué)校當(dāng)中的學(xué)習(xí)情況和動(dòng)態(tài)，網(wǎng)絡(luò)交流使得忙于事業(yè)的家長(zhǎng)能隨時(shí)隨地的了解到學(xué)校、教師所發(fā)布的每一條學(xué)習(xí)政策，對(duì)自己的孩子在校生活也能產(chǎn)生更多的了解。網(wǎng)絡(luò)交流方式，在一定程度上將以往傳統(tǒng)家校溝通的弊端進(jìn)行改善，甚至是實(shí)現(xiàn)了在以往交流過(guò)程中難以實(shí)現(xiàn)的效果，對(duì)家校溝通的有效性提供了更多的幫助。

二、高中學(xué)校與家長(zhǎng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)交流的實(shí)效性策略

（一）在家長(zhǎng)群中實(shí)現(xiàn)家校完全銜接

當(dāng)前的家校溝通中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)交流的建設(shè)意識(shí)已經(jīng)逐步完善起來(lái)，但是要實(shí)現(xiàn)家校網(wǎng)絡(luò)交流的實(shí)效性，教師和家長(zhǎng)之間要形成及時(shí)有效的溝通模式。在當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步中，幾乎做到了人人都能依托于互聯(lián)網(wǎng)獲取到信息。教師與家長(zhǎng)之間可以運(yùn)用微信、QQ等方式進(jìn)行溝通，為了方便管理和學(xué)校相關(guān)政策的通知，教師可以組建一個(gè)統(tǒng)一的群組，將家長(zhǎng)都集中到一起，能更方便教師信息的傳播，也能促進(jìn)教師和家長(zhǎng)之間的溝通。例如在校期間作業(yè)的布置，學(xué)習(xí)時(shí)間的安排情況，以及教師指導(dǎo)家長(zhǎng)在學(xué)生課余時(shí)間應(yīng)該做些什么銜接，指導(dǎo)家長(zhǎng)的家庭教育，這些事情都可以在家長(zhǎng)群中及時(shí)進(jìn)行傳播，以便更好地實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)系，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)做出有效的幫助。

家長(zhǎng)群的成員不僅是班主任教師和家長(zhǎng)們，還要有各科任課教師的參與，以能更好的引導(dǎo)家長(zhǎng)注意學(xué)生的全部學(xué)習(xí)情況，做出合理的計(jì)劃和方案進(jìn)行對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)。為了更好的發(fā)揮出家長(zhǎng)群的意義，教師可以積極的觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)比較好的地方，并且在家長(zhǎng)群中定期給予表?yè)P(yáng)，一方面，是對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生的一種鼓勵(lì)，學(xué)生家長(zhǎng)也能了解正確的指導(dǎo)方向繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外時(shí)間的指導(dǎo);另一方面，對(duì)于沒(méi)有受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這也是一種激勵(lì)，使學(xué)生能以表現(xiàn)好的學(xué)生為標(biāo)桿，向其學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)態(tài)度。在家長(zhǎng)群建立后，教師要利用好網(wǎng)絡(luò)的便利，將每天的學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)到群組中，引導(dǎo)家長(zhǎng)輔導(dǎo)好學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，以能更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。高中階段的學(xué)生處在青春期，有的學(xué)生可能有想法但是不好對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái);還有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一些問(wèn)題，但是不好意思詢問(wèn)教師。針對(duì)這樣的情況，教師可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)在群組中暢所欲言，積極講述在家庭教育中遇到的問(wèn)題。家長(zhǎng)可以在群組中將自己對(duì)學(xué)生的教育困惑分享出來(lái)，教師和其他家長(zhǎng)則可以進(jìn)行對(duì)其的建議，在這樣分享交流經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，教師能更好的了解到學(xué)生在校外的情況，家長(zhǎng)也能在教師和其他家長(zhǎng)的幫助下解決自己的困惑，對(duì)學(xué)生的教育也能起到更大的幫助。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)交流實(shí)現(xiàn)

高中階段的學(xué)生除了學(xué)習(xí)的問(wèn)題需要重視，學(xué)生是否擁有正確的良好的心理狀態(tài)也是非常關(guān)鍵的。高中階段的學(xué)生，生理處于發(fā)展完全的階段，他們對(duì)于世界和周邊的環(huán)境有自己的認(rèn)識(shí)，三觀的發(fā)展也處于關(guān)鍵時(shí)期。但是這個(gè)階段的學(xué)生還是很容易受到外界的影響，他們的接觸環(huán)境范圍要比以往擴(kuò)大許多，在面對(duì)這個(gè)多樣化的社會(huì)時(shí)，很容易受到一些不正確的影響。面臨著將要面對(duì)的高考，部分高中學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生較大的壓力，這樣的現(xiàn)象不給予及時(shí)的解決方案，長(zhǎng)此以往，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都產(chǎn)生無(wú)法預(yù)估的消極影響。教師要將上述問(wèn)題重視起來(lái)，以能給學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)帶來(lái)更大的幫助。

教師和家長(zhǎng)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，能更好地實(shí)現(xiàn)解決這一問(wèn)題，但是相比于QQ群、微信群的公開(kāi)交流，家長(zhǎng)和教師在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行一對(duì)一交流則更適合解決這些學(xué)生可能會(huì)存在的問(wèn)題。教師要考慮到學(xué)生的想法，在私下里與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，避免學(xué)生的問(wèn)題曝光在所有家長(zhǎng)面前，使學(xué)生和家長(zhǎng)都感到難堪，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)則是起到負(fù)面影響。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)存在問(wèn)題時(shí)，教師首先要進(jìn)行對(duì)問(wèn)題出現(xiàn)成因的分析，在分析后與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)溝通，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交流的時(shí)效性。在接收到教師的信息后，家長(zhǎng)與教師共同進(jìn)行分析，因?yàn)楂@得了及時(shí)的溝通，家長(zhǎng)和教師也就能根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行及時(shí)地解決，以能保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

高中階段是學(xué)生成長(zhǎng)學(xué)習(xí)中極其重要的階段，在該階段中，則需要家長(zhǎng)和教師更多的關(guān)注，才能進(jìn)一步地保證學(xué)生能朝著健康正確的方向成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)交流方式使家校溝通產(chǎn)生更好的效果，教師也要將其優(yōu)勢(shì)最大化的發(fā)揮出來(lái)。網(wǎng)絡(luò)交流改善了傳統(tǒng)交流方式的弊端的同時(shí)，也需要教師對(duì)其進(jìn)行合理地運(yùn)用，以能使網(wǎng)絡(luò)交流真正地幫助到學(xué)生的成長(zhǎng)和家長(zhǎng)的教育工作中。教師要做好和家長(zhǎng)的銜接工作，使網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)更好地服務(wù)于家校交流之中，將其自身所帶的教育使命更好地完成。

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