李永強(qiáng)

【摘 要】 小學(xué)生剛接觸作文，他們覺得作文很難寫，不少學(xué)生產(chǎn)生了畏懼心理。一提到作文，學(xué)生就心里發(fā)毛，越是這樣，就越怕作文。其實(shí)，作文并不難，只要能夠掌握恰當(dāng)?shù)姆椒ǎJ(rèn)真訓(xùn)練，作文水平就會(huì)很快提高的。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生;作文;途徑

小學(xué)生要提高作文水平，需得平時(shí)加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，注意寫作方法。首先得有極大的寫作興趣，有了極大的興趣，再接受老師指導(dǎo)的正確方法，強(qiáng)化積累，注重閱讀，借鑒別人的寫作長(zhǎng)處，不斷提升自己的寫作基本功，作文水平才能穩(wěn)步提高。

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于寫作

愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！边@句話用到學(xué)生作文上，也很恰當(dāng)。教師要盡量激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。激發(fā)寫作興趣的辦法很多，這里說(shuō)幾種簡(jiǎn)單易行的方法：

1.開展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

因?yàn)樾W(xué)生天性好玩，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些有趣的活動(dòng)，如“擊鼓傳花”“老鷹捉小雞”等活動(dòng)，這些活動(dòng)學(xué)生會(huì)感興趣，但是大多時(shí)候他們只是玩，根本寫不到作文里。教師要有意識(shí)地把活動(dòng)與作文結(jié)合起來(lái)。每次活動(dòng)結(jié)束后，都要讓學(xué)生把活動(dòng)中最感興趣的事寫下來(lái)，要特別注意細(xì)節(jié)的描寫。這樣次數(shù)多了，學(xué)生就知道參加活動(dòng)后要寫作文，于是，在活動(dòng)的時(shí)候，就會(huì)特別注意一些細(xì)節(jié)，活動(dòng)結(jié)束，也就會(huì)很輕松地把活動(dòng)的情況寫出來(lái)。長(zhǎng)期堅(jiān)持，寫作興趣也會(huì)被激發(fā)出來(lái)，寫作素材慢慢增多，寫作水平就會(huì)不斷提高。

2.開展每周一次的日記交流來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

從二年級(jí)開始，我就要求學(xué)生寫日記。剛開始，學(xué)生不知道什么是日記，怎么寫日記，我就給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們把一天中見到的聽到的最感興趣的事寫下來(lái)。只要能敘述清楚是一件什么事就行，不做嚴(yán)格的要求。學(xué)生寫起來(lái)也就沒(méi)有負(fù)擔(dān)，能放開來(lái)去寫。有實(shí)在不會(huì)寫的我要求他們把自己看到的認(rèn)為好的語(yǔ)段或者好的句子抄下來(lái)，每天抄一頁(yè)就算做日記。為了激發(fā)學(xué)生寫日記的積極性，我在每周五下午的自習(xí)上，進(jìn)行一次日記展覽比賽，對(duì)每次比賽中表現(xiàn)好的、有進(jìn)步的都進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，把最好的挑出來(lái)，在班級(jí)學(xué)習(xí)欄中張貼，每周一換。這下學(xué)生寫日記的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，一次比一次寫得認(rèn)真，寫作水平提高很快。

二、注重積累，豐富作文內(nèi)容

學(xué)生作文水平要提高，必須重視積累。積累要從以下三個(gè)方面進(jìn)行：

1.在學(xué)習(xí)課文時(shí)積累

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要方式就是閱讀和背誦。閱讀能夠開闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí);背誦能夠牢記知識(shí)、充實(shí)自己，使自己“胸中有本”。語(yǔ)文課本上選的文章大多數(shù)都是一些精美的名篇，尤其是詩(shī)歌和散文，都是大浪淘沙后的“真金”，有的教材上明確要求背誦，那就按照要求去背就行了，有的雖然沒(méi)有明確要求背誦，可是也很優(yōu)美，也要抽時(shí)間去背，給自己多“充電”。

2.在寫日記中積累

寫日記是積累材料、訓(xùn)練寫作能力的一條很好渠道。我要求學(xué)生寫日記，開始是為了讓他們“入軌”，要求很簡(jiǎn)單，只要把事情說(shuō)清楚就行;后來(lái)慢慢地提出一些要求，讓他們學(xué)會(huì)記敘文的寫法，六要素是什么，怎么在敘事中體現(xiàn);隨著年級(jí)的升高，年齡的增大，我要求學(xué)生把當(dāng)天學(xué)到的新的寫作方法運(yùn)用到日記寫作中。這樣的訓(xùn)練，不僅讓學(xué)生有一個(gè)自我傾訴的空間，還能學(xué)以致用，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)積累不少知識(shí)和寫作方法。

3.在實(shí)踐活動(dòng)中積累

“處處留心皆語(yǔ)文”。我把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)面放得很寬，絕不僅僅限于課堂的學(xué)習(xí)。有時(shí)在氣候適宜、天氣晴朗的日子，我就在下午課外活動(dòng)的時(shí)候，把學(xué)生帶出去走走，讓他們和大自然充分接觸，感受大自然的美好，為作文積累素材。在外出走動(dòng)的時(shí)候，我讓學(xué)生觀察外面的景物，指導(dǎo)他們?nèi)绾伟凑找欢ǖ捻樞蛴^察，怎樣才能使自己的文章生動(dòng)有趣。每次外出回來(lái)，我就讓他們把外出的經(jīng)歷有重點(diǎn)地寫出來(lái)。

三、加強(qiáng)閱讀，借鑒寫作方法

教師要抓緊指導(dǎo)學(xué)生多讀書，在閱讀中學(xué)習(xí)寫作方法，讀得多了，由量變達(dá)到質(zhì)變，就會(huì)慢慢體會(huì)寫作方法。閱讀有兩種，即課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

1.從課內(nèi)閱讀中學(xué)習(xí)寫作方法

上語(yǔ)文閱讀課的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀每一篇課文，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)，給予學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們邊閱讀邊勾畫，在自讀中自悟。然后教師再引導(dǎo)學(xué)生一起交流、探討，進(jìn)一步理解詞語(yǔ)、句子以及思想感情。在此基礎(chǔ)上，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫作特點(diǎn)，讓學(xué)生以課文為例子，學(xué)習(xí)寫作方法。

2.從課內(nèi)閱讀中學(xué)習(xí)寫作方法

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，僅僅靠教材上的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教材僅僅是個(gè)例子。學(xué)習(xí)語(yǔ)文還要在課外閱讀上下功夫。課外閱讀的面很廣泛，教師要指導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀對(duì)象，不同的年級(jí)選擇不同的讀物。選擇讀物主要圍繞所學(xué)課本的內(nèi)容進(jìn)行，當(dāng)然也可以選擇與課本比較遠(yuǎn)的，這要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要而定。教師要有整體規(guī)劃，哪個(gè)階段該讓學(xué)生讀哪方面的書，教師要列出計(jì)劃，并且告知學(xué)生，學(xué)生的課外閱讀才能不走彎路。教師要結(jié)合課本內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時(shí)學(xué)習(xí)所讀文章的寫作方法，每讀完一篇文章或者讀完一部分章節(jié)內(nèi)容，就要反思一下，看看作者是從哪幾個(gè)方面寫的，是怎么寫的，借鑒這些好的方法，為我所用。

四、注重體驗(yàn)，增加學(xué)生寫作信心

學(xué)生的活動(dòng)范圍是極其有限的，就那么小的圈子，也沒(méi)有多少新鮮事，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)“真實(shí)”的生活。課堂上，可以根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行“真實(shí)”體驗(yàn)。讓學(xué)生扮演課本故事里的人物，表演課本內(nèi)容。這是一種非常好的學(xué)習(xí)方法，這種方法可以培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)調(diào)能力、概括能力、口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力等，還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到成就感，教師要在批閱學(xué)生作文時(shí)，多找一些優(yōu)點(diǎn)，分條寫出，讓學(xué)生看到自己的寫作長(zhǎng)處，從而產(chǎn)生自信。在講評(píng)作文時(shí)，教師要挑出優(yōu)秀的作文當(dāng)眾范讀，被讀到作文的學(xué)生，會(huì)心情激動(dòng)，聽課就更加認(rèn)真。未被讀到作文的學(xué)生，也會(huì)想著好好學(xué)，自己下一次一定要讓老師讀。讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，需要每一位教師付出艱辛的勞動(dòng)。

小學(xué)作文水平的提高絕不是一蹴而就的，它需要廣大師生的共同努力。以上方法只是眾多途徑中的一小部分，希望能給同學(xué)們學(xué)好作文帶來(lái)幫助。

【參考文獻(xiàn)】

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