張松林

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)是農(nóng)村小學(xué)教學(xué)重要組成部分，隨著新課改的不斷落實(shí)，要求改變農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的填鴨式教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生能夠在小學(xué)課堂中養(yǎng)成主動(dòng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺(jué)培養(yǎng)自我的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力與探索精神，促進(jìn)學(xué)生在課堂中踴躍發(fā)言發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，真正促進(jìn)學(xué)生能夠在生活中自主探索小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂真正高效，本文就如何在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建高效課堂進(jìn)行了簡(jiǎn)單探索。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);農(nóng)村;高效課堂

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)要求立足于學(xué)生主體地位，構(gòu)建良好的師生互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生在良好的小學(xué)課堂范圍中自主學(xué)習(xí)，真正培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的好奇心與自主性，提高學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，同時(shí)由于農(nóng)村小學(xué)本身的條件影響，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂在開(kāi)展的過(guò)程中缺乏教學(xué)工具，教師的教學(xué)思維較為傳統(tǒng)，無(wú)法真正營(yíng)造良好的互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不大，如何構(gòu)建高效課堂需要得到教師的充分注意。

一、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體性質(zhì)差異

在偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開(kāi)展過(guò)程中，需要教師充分關(guān)注學(xué)生個(gè)體性質(zhì)差異，展開(kāi)有針對(duì)的教學(xué)。本身由于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)或生活條件差等原因，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣不高，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，需要教師在日常生活中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體性質(zhì)差異，找出學(xué)生的興趣愛(ài)好，利用學(xué)生的興趣愛(ài)好展開(kāi)有趣的課堂體驗(yàn)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在有趣的活動(dòng)中真正體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)的魅力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)積極性創(chuàng)造性，有利于學(xué)生主動(dòng)投入課堂，提高對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的參與熱情。真正做到因材施教根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在新舊知識(shí)銜接的過(guò)程中，也要利用試卷或提問(wèn)的方式幫助學(xué)生做好銜接知識(shí)的工作。

促進(jìn)學(xué)生利用自我的興趣愛(ài)好，自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，在生活中用小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，同時(shí)，也能增加學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度，幫助學(xué)生真正在實(shí)際中運(yùn)用數(shù)學(xué)，提高對(duì)于數(shù)學(xué)的掌握水平。

二、高效的利用數(shù)學(xué)教材

農(nóng)村小學(xué)由于本身?xiàng)l件限制，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開(kāi)展過(guò)程中，容易受到教學(xué)工具的限制，需要教師切實(shí)關(guān)注于數(shù)學(xué)教材，充分地利用數(shù)學(xué)教材，發(fā)揮數(shù)學(xué)邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)。高效的講解數(shù)學(xué)教材中的每一道題，從教材出手 講解數(shù)學(xué)問(wèn)題的邏輯，促進(jìn)學(xué)生正確解讀每一道數(shù)學(xué)題，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)，也能夠利用簡(jiǎn)單的教學(xué)工具，展開(kāi)高效的課堂教學(xué)。教師還可以利用農(nóng)村自由性較大的特點(diǎn)。促進(jìn)學(xué)生在生活中自主尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，在課堂上進(jìn)行分享，提高對(duì)于教材的理解。部分教師由于自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較淺，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材的過(guò)程中，未能真正創(chuàng)造性地利用教材，需要切實(shí)提高教師對(duì)于數(shù)學(xué)教材的分析與把握，真正科學(xué)的應(yīng)用數(shù)學(xué)教材。

三、運(yùn)用多樣化的學(xué)習(xí)模式

學(xué)習(xí)模式是指農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。農(nóng)村的教學(xué)條件不佳，但生活環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境都更接近于自然，學(xué)生可以在自然中真正體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，例如在學(xué)習(xí)三角形，平行四邊形與梯形的基本知識(shí)時(shí)，教師可以促進(jìn)學(xué)生在自然中尋找物體，通過(guò)動(dòng)手真正體驗(yàn)三角形，平行四邊形與梯形的不同，同時(shí)也能夠更加科學(xué)地展開(kāi)對(duì)于它們面積的求解。幫助學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中真正了解三角形、四邊形與梯形面積求解的原理。利用數(shù)學(xué)活動(dòng)真正促進(jìn)學(xué)生更新了自我的學(xué)習(xí)模式。另一方面也可以理由合作探索小組的方式，在小組內(nèi)部展開(kāi)討論，促進(jìn)學(xué)生思考小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高農(nóng)村小學(xué)課堂的積極性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的開(kāi)發(fā)，幫助學(xué)生在討論中提高對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考水平，真正改變農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大的特點(diǎn)。

四、提高教師的綜合素質(zhì)

構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂需要關(guān)注教師的教學(xué)方式，部分農(nóng)村教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中容易忽略學(xué)生的主體地位，利用填鴨式的教學(xué)方式進(jìn)行課堂講解，但并不利于樹(shù)立學(xué)生終生性的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，需要教師關(guān)注于自身的綜合素質(zhì)，在日常生活中自覺(jué)提高對(duì)于教材的把握程度，運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式開(kāi)展高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。教師可以自主組建高效的研討師生隊(duì)伍，促進(jìn)師生在日常生活中對(duì)于課本進(jìn)行交流，幫助教師真正了解學(xué)生對(duì)于教材的難點(diǎn)，同時(shí)也能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況展開(kāi)有效的課堂教學(xué)。另一方面，教師可以在課后展開(kāi)總結(jié)活動(dòng)，促進(jìn)積累經(jīng)驗(yàn)，幫助教師真正了解課堂開(kāi)展過(guò)程中的教學(xué)弊端。教師之間的相互評(píng)價(jià)與師生之間的相互評(píng)價(jià)也能夠幫助教師更新自我的教學(xué)思維，提高自我的教學(xué)能力，真正促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效開(kāi)展。

總而言之，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開(kāi)展的過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低，教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較淺已經(jīng)成為了主要問(wèn)題，需要教師在日常生活中利用多樣化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與主動(dòng)性，同時(shí)在生活中積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的綜合素質(zhì)，真正構(gòu)建高效的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

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