楊永濤

摘要：近年來，隨著科技的發(fā)展和數(shù)字化時(shí)代的到來，交互式電子白板由于其強(qiáng)大和豐富的功能已經(jīng)逐步代替了傳統(tǒng)的黑板，并且廣泛應(yīng)用到教學(xué)中。電子白板可以真正地實(shí)現(xiàn)師生與生生互動(dòng)，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)具有趣味性與增強(qiáng)教學(xué)的藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)的效果，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生自我探索能力，提高學(xué)生的自我思考、主體參與和解決問題能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。本文中筆者在實(shí)踐的教學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合具體課例淺談電子白板在高中英語教學(xué)中的探索。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;高中英語;教學(xué)效果

中圖分類號：G633.6?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）10-110-1

教學(xué)應(yīng)用交互式電子白板具有結(jié)合傳統(tǒng)黑板和和多媒體計(jì)算機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)。電子白板在教學(xué)中運(yùn)用，對教師教學(xué)起到了極大的促進(jìn)和提高作用。它不僅提高了教學(xué)效果，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也促進(jìn)了教學(xué)改革。高中英語教學(xué)，具有話題廣泛、內(nèi)容豐富、教學(xué)材料廣泛等特點(diǎn)，故交互式電子白板對于高中英語教學(xué)的教學(xué)輔助和提高特別明顯。本文中筆者就此初步探討交互式電子白板在高中英語教學(xué)中的具體運(yùn)用，并結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行探討，旨在教師運(yùn)用交互式電子白板的方式，提高高中英語的教學(xué)效果。

一、在高中英語教學(xué)中充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢

高中英語教學(xué)涉及的知識有關(guān)人文地理，科技、社會(huì)、自然、生活等話題和知識。傳統(tǒng)的教學(xué)在這方面的呈現(xiàn)存在著不足，而交互式電子白板可以極大地彌補(bǔ)這方面的不足，可以極其方便地呈現(xiàn)這些多元知識。比如，電子白板在聽力的教學(xué)上可以實(shí)時(shí)呈現(xiàn)聽力內(nèi)容、復(fù)聽重點(diǎn)朗讀內(nèi)容、回聽，對聽力材料標(biāo)注等都特別方便。

二、發(fā)揮電子白板優(yōu)勢，提升學(xué)生興趣

交互式電子白板以其獨(dú)特的鮮艷色彩、動(dòng)聽的聲音、多變的圖像、標(biāo)注、畫面截取、隱藏、拉幕、動(dòng)畫等功能，迎合了學(xué)生的興趣，能使學(xué)生在較長時(shí)間內(nèi)仍集中注意力。這使得許多對英語有畏懼心里和基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在不知不覺中喜歡上英語，逐漸提高英語學(xué)習(xí)的興趣。電子白板創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情景，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。比如在高中英語必修四第一單元的閱讀課教學(xué)，在本節(jié)課中可以運(yùn)用電子白板的刮卡功能給學(xué)生意外的驚喜，從而吸引學(xué)生的注意力。再提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之后，播放一段相關(guān)視頻導(dǎo)入林巧稚，并且在播放過程中對播放材料進(jìn)行實(shí)時(shí)的標(biāo)注講解，加深了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解，也極大地提升了學(xué)習(xí)興趣。

三、巧用“白板”功能，化解英語學(xué)習(xí)疑難點(diǎn)

在高中英語學(xué)習(xí)中，有許多的知識難點(diǎn)和重點(diǎn)，特別是語法項(xiàng)目，需要通過大量講解和練習(xí)才能掌握。在英語教學(xué)中也很多的詞語辨析和情景理解可通過白板的演示等功能，提高講解效果、縮短學(xué)生掌握的時(shí)間。在講解高中英語語法中的定語從句時(shí)，交互式白板就幫筆者極大地解決了講解難點(diǎn)的梳理問題。比如在定語從句中，在講解先行詞和關(guān)系代詞關(guān)系的時(shí)候，很多學(xué)生理解不了關(guān)系代詞的功能。只是比較生硬的記憶，掌握不了實(shí)質(zhì)，所以在做題時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)很多問題。利用白板的動(dòng)畫演示功能就很好的解決此類問題。比如，The girl is my sister.we saw her yesterday，把兩句合成一句變成定語從句，通過白板的平移拖動(dòng)功能，可以生動(dòng)的把第二句放進(jìn)第一句中，而且生動(dòng)的演示that/who和her以及sister之間的關(guān)系和替代關(guān)系。讓學(xué)生很直接明了的看出，關(guān)系代詞就是先行詞的復(fù)指。在講解必修一第四單元，《Earthquake》的時(shí)候，學(xué)生對于地震的破壞性以及產(chǎn)生原因不是很了解，所以對課文的理解也不透徹。通過交互式白板制作演示的動(dòng)畫，通過觸發(fā)按鈕設(shè)置，可以讓學(xué)生自己上臺體驗(yàn)和感受地震的原因和效果演示，達(dá)到非常好的效果。

四、發(fā)揮"白板”的交互功能，提高課堂效果

用白板制作的課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，充分發(fā)揮師生之間的教與學(xué)的互動(dòng)，從而也更能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教師可以根據(jù)學(xué)生對知識的把握，并結(jié)合以學(xué)生為中心的思想，隨時(shí)調(diào)整自我的教學(xué)方式。在教學(xué)中，可以利用白板的遮罩效果突出重點(diǎn)，可以利用快照功能詳細(xì)講解重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，可以利用屏幕保存功能，進(jìn)行實(shí)時(shí)的回顧，小結(jié)和復(fù)習(xí)。比如在講解view、sight、scenery詞語區(qū)別時(shí)候，通過展示幾張不同角度的風(fēng)景圖，通過遮幕和拉幕效果能很好的幫助和檢測學(xué)生對詞語區(qū)別的理解，還可以與學(xué)生互動(dòng)體驗(yàn)，比純粹的講解效果要好很多。在進(jìn)行練習(xí)鞏固的時(shí)候，可以利用白板的鏈接和屏幕回主頁功能，設(shè)計(jì)不同難度的題目和練習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生上臺選擇并且在白板上直接作答，然后根據(jù)作答情況，對學(xué)生的作答進(jìn)行評價(jià)和分析知識的掌握情況;也可以利用批注功能，通過加下劃線、畫圈、著重號、改變顏色等功能提高課堂講解效果。

五、運(yùn)用“白板”資源功能，整合利用教學(xué)資源

教師也可以自己建立資源庫，分類、整合、存儲(chǔ)教學(xué)資源。庫中資源，教師可以根據(jù)教學(xué)需要隨時(shí)調(diào)用、添加、改編和重組。資源庫的利用和個(gè)性化開發(fā)，為教師備課，上課提供了廣闊的空間，使得課堂教學(xué)更加具有針對性、靈活性和高效性。教師可以通過保存屏幕拍照等功能很好地對課堂進(jìn)行實(shí)錄和保存課堂教學(xué)情況，為后續(xù)的教學(xué)反思提供鮮活的、有效材料。教師能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及練習(xí)效果，及時(shí)反饋課堂效果，改進(jìn)教學(xué)措施。

綜上所述，在科技發(fā)展的今天，課程改革的路也越走越寬，電子白板的功能也越來越完善。白板時(shí)代的教師必然越來越輕松，越來越高效。當(dāng)然，作為一名高中英語教師，我們必須要結(jié)合教學(xué)目的而使用信息化技術(shù)，而不是為了信息化技術(shù)而隨意使用它。交互式電子白板的技術(shù)的應(yīng)用，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的思想，把課堂還給學(xué)生，讓課堂氣氛充滿生機(jī)”的課程標(biāo)準(zhǔn)理念，真正地提高了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]毛純瑤.如何在高中英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)[J].海外英語，2019（8）：195-196.

（作者單位：甘肅省天水市秦安縣第五中學(xué)，甘肅 天水 741600）