婁靜

[摘 要] 民辦高校作為社會(huì)主義高等教育事業(yè)的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者的重任。隨著民辦高校的擴(kuò)招，輔導(dǎo)員的責(zé)任與壓力也越來(lái)越大，如何能夠更有效地做好學(xué)生管理工作成為高校輔導(dǎo)員關(guān)注的主要問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞] 民辦;高校輔導(dǎo)員;學(xué)生管理

[中圖分類號(hào)]G646 ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2020） 06-0044-02

習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)：高等教育發(fā)展水平是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志，新時(shí)代對(duì)高等教育的需要更加迫切，對(duì)卓越人才的渴望更加強(qiáng)烈，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。民辦高校作為社會(huì)主義高等教育事業(yè)的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者的重任。但是，與公辦院校相比，受生源等因素的影響，民辦高校的錄取分?jǐn)?shù)偏低，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和約束力等都較弱，給學(xué)生管理工作也帶來(lái)了較大的難度。而輔導(dǎo)員是站在了學(xué)生管理工作的第一線，責(zé)任重大，使命光榮。因此，民辦高校的輔導(dǎo)員更加需要有針對(duì)性、系統(tǒng)化地研究學(xué)生管理工作策略，才能使學(xué)生管理工作更加有效。

一 民辦高校學(xué)生的特點(diǎn)

（一）自主學(xué)習(xí)能力普遍偏弱

民辦本科院校的大學(xué)生入學(xué)成績(jī)整體偏低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱。部分學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，比較依賴?yán)蠋?，缺乏?dú)立思考的能力，甚至出現(xiàn)必修課選逃，選修課必逃的現(xiàn)象。圖書館是高校的心臟，是高校精神面貌的體現(xiàn)，而民辦高校大學(xué)生沉浸在圖書館的人數(shù)偏少，除了課本知識(shí)外，主動(dòng)涉獵課外知識(shí)的學(xué)生較少，自主學(xué)習(xí)能力普通偏弱。

（二）自我意識(shí)很強(qiáng)，缺乏集體意識(shí)

民辦高校大學(xué)生的自我意識(shí)很強(qiáng)，喜歡以自我為中心開(kāi)展交流和活動(dòng)，甚至將班級(jí)分成一些小團(tuán)體。有部分學(xué)生都是“低頭族”，經(jīng)常拿著手機(jī)玩游戲，生活在虛擬網(wǎng)絡(luò)中，脫離班集體，缺乏集體意識(shí)。

（三）學(xué)生自我約束力差

一部分學(xué)生，不重視學(xué)校的規(guī)章制度，不能自覺(jué)遵守。當(dāng)老師對(duì)其批評(píng)教育時(shí)，仍滿不在乎。大學(xué)的業(yè)余時(shí)間很多，該類學(xué)生不能充分利用大學(xué)時(shí)光做一些有意義的事情，對(duì)自己缺乏學(xué)習(xí)規(guī)劃以及職業(yè)規(guī)劃，而且做事情三天打魚兩天曬網(wǎng)，不能堅(jiān)持不懈。這類學(xué)生容易沖動(dòng)，容易因?yàn)樾∈虑榘l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至打架斗毆。

（四）理想信念不夠堅(jiān)定，價(jià)值觀多元化

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，精神食糧愈顯匱乏。大學(xué)生遇到困難，缺乏直面困難的勇氣，總想走捷徑，很容易被蠱惑、被誘騙，相信天上會(huì)掉下餡餅，相信不勞也能掙大錢，從而成為傳銷組織關(guān)注的對(duì)象。大學(xué)正是奮斗拼搏和追逐夢(mèng)想的青春時(shí)期，而這部分學(xué)生卻在“拼爹”，在攀比炫富，以至于使自己深陷網(wǎng)貸的泥沼。有的學(xué)生在價(jià)值觀多元化的沖擊下，盲目跟風(fēng)，出現(xiàn)理想信念不堅(jiān)定，三觀不正等現(xiàn)象。

二 民辦高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的意義

相比普通公辦院校，民辦高校學(xué)生管理工作的內(nèi)容更加煩瑣復(fù)雜，更需謹(jǐn)言慎行，而輔導(dǎo)員就站在了學(xué)生管理工作的第一線，是大學(xué)生思想政治工作的具體實(shí)踐者和參與者。

（一）思想引領(lǐng)者

高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的思想狀態(tài)及行為是最了解的，所以，一旦學(xué)生在思想、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)、生活、感情和就業(yè)等方面存在問(wèn)題，輔導(dǎo)員能夠及時(shí)、有針對(duì)性地給予幫助。高校輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，感知國(guó)家大事，感受文化自信，感悟黨的領(lǐng)導(dǎo)，以此幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的奮斗拼搏精神和積極健康的心態(tài)，激勵(lì)學(xué)生把個(gè)人理想融入于國(guó)家理想，做一個(gè)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、牢記使命的時(shí)代新人。

（二）行政管理者

高校對(duì)學(xué)生的了解主要來(lái)自輔導(dǎo)員工作的反饋，而且學(xué)校一些重要信息的傳達(dá)以及活動(dòng)的組織等行政工作都要經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)員落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生。輔導(dǎo)員是學(xué)校和學(xué)生之間的紐帶，是橋梁，缺了輔導(dǎo)員，學(xué)校很多工作無(wú)法正常開(kāi)展。輔導(dǎo)員在管理班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)時(shí)，自己的工作態(tài)度、管理方式，甚至一言一行都深深地影響著每一名學(xué)生。

（三）成長(zhǎng)成才引路人

促進(jìn)民辦高校大學(xué)生的健康全面發(fā)展和順利成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵是輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員站在學(xué)生管理工作的第一線，并投入了大量的時(shí)間和精力。在民辦高校，安全穩(wěn)定工作和突發(fā)事件是學(xué)生管理工作的重中之重，輔導(dǎo)員在其中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。輔導(dǎo)員能夠熟知每一名學(xué)生的性格、特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況、生活情況及家庭情況，也能迅速掌握到學(xué)生發(fā)生的問(wèn)題，對(duì)其進(jìn)行談心談話，幫助學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題。在學(xué)生管理工作中，輔導(dǎo)員以學(xué)生為中心，做到三全育人，引導(dǎo)教育鼓勵(lì)學(xué)生，是學(xué)生成長(zhǎng)成才的指明燈。

三 民辦高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的策略

（一）束之以法，曉之以理，動(dòng)之以情

法是工作之基礎(chǔ)。無(wú)規(guī)矩不成方圓。在做學(xué)生管理工作時(shí)，一定要做到有法可依，有法必依，有章可循。輔導(dǎo)員面對(duì)的是參差不齊的大學(xué)生，所以一定要以法為基礎(chǔ)，以學(xué)校的規(guī)章制度為準(zhǔn)則，以此來(lái)衡量自己的工作是否合乎規(guī)定，是否有說(shuō)服力。

理是工作之源泉。輔導(dǎo)員應(yīng)該結(jié)合民辦高校學(xué)生的特點(diǎn)，制定不同學(xué)生可能出現(xiàn)的突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。在工作中，需要結(jié)合學(xué)生個(gè)體差異性，不斷講道理和擺事實(shí)，正確教育引導(dǎo)學(xué)生，以理服人，讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到自己的行為不當(dāng)之處，并端正態(tài)度，積極改正。

情是工作之潤(rùn)滑劑。在學(xué)生管理工作中，一直倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，為學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)謀方法，為學(xué)生健康成長(zhǎng)謀幸福。這就需要輔導(dǎo)員在遵守規(guī)章制度的基礎(chǔ)之上，以情來(lái)?yè)嵛繉W(xué)生情緒，打消學(xué)生顧慮，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同民辦高校的管理方式。

民辦高校輔導(dǎo)員工作中，法理情看似相互獨(dú)立，實(shí)則相互聯(lián)系。我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生工作實(shí)際情況，有機(jī)結(jié)合，靈活運(yùn)用法理情，教育學(xué)生，管理學(xué)生，疏導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確目標(biāo)前進(jìn)，培養(yǎng)當(dāng)代“六有”大學(xué)生。

（二）以文育人，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

“玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道?！敝R(shí)是每個(gè)人成才的基礎(chǔ)，知識(shí)是最寶貴的財(cái)富，人才是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的第一資源。對(duì)于民辦高校的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該在增長(zhǎng)知識(shí)和見(jiàn)識(shí)上下功夫。

由于民辦高校的大學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，也比較排斥常規(guī)的課堂理論學(xué)習(xí)，所以，輔導(dǎo)員更要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。輔導(dǎo)員可以組織各種學(xué)科競(jìng)賽，比如：英語(yǔ)競(jìng)賽、寫作比賽等，通過(guò)競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)拼搏精神;注重學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用多媒體推送優(yōu)秀學(xué)生的實(shí)踐剪影，以此作為榜樣示范;制定相關(guān)的獎(jiǎng)懲措施，加強(qiáng)引導(dǎo)，重在鼓勵(lì)，全方位的營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然，在加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)的同時(shí)，輔導(dǎo)員也要不斷提高專業(yè)知識(shí)水平和綜合管理水平，豐富知識(shí)儲(chǔ)備庫(kù)，提升自身的文化素養(yǎng)，以自己的專業(yè)修養(yǎng)來(lái)陶冶學(xué)生。

在民辦高校，輔導(dǎo)員要著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型班級(jí)，制定系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)及活動(dòng)方案，努力營(yíng)造濃郁的書香環(huán)境，這樣才能完善學(xué)生品行，培養(yǎng)出博學(xué)多才的社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人。

（三）以點(diǎn)帶面，加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)生干部是班級(jí)的骨干力量，輔導(dǎo)員可以重點(diǎn)培養(yǎng)一批綜合素質(zhì)較高的學(xué)生干部，抓住機(jī)會(huì)，挖掘?qū)W生干部的潛力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性。以學(xué)生干部為支點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，凝心聚力，綜合管理整個(gè)班，塑造班集體良好的整體形象和豐富的內(nèi)涵。

在民辦高校中，學(xué)生干部偏好動(dòng)，活力十足，思維活躍，只要恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)生干部的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，也會(huì)有利于輔導(dǎo)員對(duì)整體班級(jí)的管理。學(xué)生干部能夠用自己的人脈和感情來(lái)融合整個(gè)班集體，增強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。輔導(dǎo)員鼓勵(lì)他們開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，這不僅促進(jìn)同學(xué)之間的交流，還增強(qiáng)了班級(jí)的團(tuán)結(jié)力，同時(shí)，也能夠鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我服務(wù)、解決問(wèn)題的能力。當(dāng)然，在班級(jí)管理工作中，輔導(dǎo)員也要適時(shí)地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生干部，加強(qiáng)與班干部的溝通，及時(shí)指出工作中的問(wèn)題，并肯定班干部的工作。

在民辦高校，抓住學(xué)生干部的特征，以優(yōu)秀的學(xué)生干部為榜樣，傳播正能量，感染和帶動(dòng)班級(jí)其他學(xué)生向正方向發(fā)展，凝聚班級(jí)力量，增強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)。

（四）重視特殊群體學(xué)生

隨著民辦高校的擴(kuò)招，學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，其中特殊群體的學(xué)生比例也在增大。輔導(dǎo)員要將特殊群體學(xué)生的管理工作做好、做扎實(shí)也是具有很大的挑戰(zhàn)。

對(duì)于有心理問(wèn)題的特殊學(xué)生，首先，要建立這部分學(xué)生的安全臺(tái)賬，并做好安全事件的應(yīng)急預(yù)案;其次，創(chuàng)建良好的信息反饋團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)由班干部和相關(guān)的室友組成，無(wú)論是在班級(jí)還是在宿舍，一旦發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生的異常，能夠及時(shí)向輔導(dǎo)員反饋信息，輔導(dǎo)員可以迅速地掌握該生的情況;第三，必要時(shí)輔導(dǎo)員可以將你們的談話和溝通進(jìn)行錄音或者錄像，以備事后查詢。最后，要注意與該類學(xué)生的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，將學(xué)生在校的情況及一些動(dòng)態(tài)告知家長(zhǎng)。對(duì)于其他特殊群體學(xué)生，根據(jù)其特點(diǎn)制定相應(yīng)的措施進(jìn)行管理。

綜上所述，在新時(shí)代，民辦高校大學(xué)生不僅在思想方面還是在行為方面都很富有特色，比如：個(gè)性鮮明，思維活躍，追求時(shí)尚，意志力較差，自尊心強(qiáng)，心理承受力較弱，情感豐富但不穩(wěn)定，不服規(guī)章制度，不服管理等等。

作為民辦高校的輔導(dǎo)員，深深感知學(xué)生管理工作責(zé)任之重大，任務(wù)之艱巨，使命之光榮。因此，我們要緊隨學(xué)生的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，多多利用新媒體，將工作內(nèi)容和方式與新時(shí)代結(jié)合起來(lái)，不斷創(chuàng)新，將學(xué)生管理工作有趣化。與此同時(shí)，民辦高校輔導(dǎo)員需要投入更多的時(shí)間和精力，科學(xué)、系統(tǒng)地研究及總結(jié)學(xué)生管理工作策略，不放棄任何一名學(xué)生，將學(xué)生管理工作細(xì)致化，努力做好學(xué)生思想發(fā)展的“引航員”，全面成才的“導(dǎo)航員”。

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（責(zé)任編輯： 姜海晶）