劉海萍

【摘 要】將戲曲融入到中小學(xué)教學(xué)中，有利于傳統(tǒng)戲曲文化在我國(guó)的傳承和發(fā)展，讓學(xué)生充分領(lǐng)悟中華傳統(tǒng)文化的魅力。在我國(guó)素質(zhì)教育大力改革的今天，戲曲進(jìn)校園成為中小學(xué)教學(xué)改革的趨勢(shì)之一，各中小學(xué)也對(duì)戲曲進(jìn)校園活動(dòng)給予了高度重視?？梢哉f(shuō)，推動(dòng)戲曲文化走進(jìn)中小學(xué)校園，已經(jīng)成為我國(guó)素質(zhì)教育對(duì)基礎(chǔ)教育提出的一項(xiàng)根本要求。本文結(jié)合筆者實(shí)際研究，對(duì)此問(wèn)題展開(kāi)探討。

【關(guān)鍵詞】戲曲;中小學(xué)校;對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：J8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2020）18-0026-01

一、戲曲進(jìn)入中小學(xué)校園的文化意義

一是有利于提升中小學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)一步提升民族自信心。戲曲文化作為我國(guó)傳統(tǒng)文化中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，不僅能夠讓中小學(xué)生感受到戲曲文化的魅力，同時(shí)也有利于全面激發(fā)學(xué)生對(duì)了解中華傳統(tǒng)文化的興趣，對(duì)傳統(tǒng)文化形成更加全面的認(rèn)知。戲曲文化進(jìn)入中小學(xué)，是新時(shí)代下傳承中華傳統(tǒng)文化的重要途徑，全面培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。將戲曲文化融入中小學(xué)素質(zhì)教育中，學(xué)生在潛移默化中形成對(duì)中華傳統(tǒng)文化的尊重與熱愛(ài)，進(jìn)而夯實(shí)中小學(xué)生的民族自豪感和民族文化自信[1]。

二是有利于提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力，為戲曲文化創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。戲曲是一門(mén)博大精深的傳統(tǒng)文化，內(nèi)涵豐富深厚。我國(guó)地大物博，在傳統(tǒng)文化中體現(xiàn)出了鮮明的地域文化。在中小學(xué)教育中融入戲曲文化，不僅能夠讓中小學(xué)生接受傳統(tǒng)文化教育，同時(shí)還有利于他們多方面接觸地方文化，激勵(lì)更多的學(xué)生今后加入戲曲文化行業(yè)中來(lái)。通過(guò)戲曲文化進(jìn)中小學(xué)校園活動(dòng)，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)接受良好的藝術(shù)鑒賞培養(yǎng)，為戲曲行業(yè)的創(chuàng)新和提高奠定基礎(chǔ)。

二、戲曲走進(jìn)中小學(xué)校園的探索與實(shí)踐

（一）推進(jìn)落實(shí)課程改革

目前，戲曲在中小學(xué)教育系統(tǒng)內(nèi)并未被作為一門(mén)獨(dú)立的課程納入到課程教學(xué)體系中，所以在推進(jìn)落實(shí)戲曲進(jìn)中小學(xué)校園活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)加快戲曲校本課程的研究，把戲曲文化教學(xué)真正納入到教學(xué)計(jì)劃中，確保戲曲教學(xué)活動(dòng)有序推進(jìn)。對(duì)中小學(xué)生實(shí)施戲曲教育，應(yīng)當(dāng)站在不同的角度。比如說(shuō)和學(xué)生一起創(chuàng)作戲曲劇本，優(yōu)化戲曲音樂(lè)，編排經(jīng)典戲曲曲目，設(shè)計(jì)演出服裝等;對(duì)于高學(xué)段的戲曲教學(xué)而言，還應(yīng)當(dāng)定期開(kāi)展戲曲表演活動(dòng)，可以讓一部分對(duì)戲曲有較大興趣的學(xué)生組建社團(tuán)，由專(zhuān)門(mén)的教師負(fù)責(zé)組織各類(lèi)戲曲活動(dòng);學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)重視對(duì)于戲曲課程的編排，給予戲曲活動(dòng)更多的時(shí)間與空間，深入推進(jìn)戲曲校本課程的研究，編寫(xiě)《我愛(ài)戲曲》《戲曲悠悠》等課程，以此來(lái)吸引廣大學(xué)生，為戲曲文化的傳承與弘揚(yáng)提供更多助力。

（二）開(kāi)展戲曲體驗(yàn)活動(dòng)

戲曲體驗(yàn)活動(dòng)屬于戲曲進(jìn)中小學(xué)校園的重要活動(dòng)，和過(guò)去那種傳統(tǒng)進(jìn)課堂存在一定的差異，它是依靠活動(dòng)來(lái)讓更多學(xué)生直觀了解戲曲文化。比如說(shuō)針對(duì)戲曲化妝的知識(shí)，可以為學(xué)生講解臉譜的基本元素和規(guī)律，與學(xué)生一起動(dòng)手實(shí)踐，引導(dǎo)他們繪制自己喜歡的臉譜。而道具屬于戲曲中的重要元素，也能夠當(dāng)成體驗(yàn)活動(dòng)的一個(gè)項(xiàng)目，在活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生掌握與了解不同道具在戲曲舞臺(tái)上的含義，讓學(xué)生試著使用這些道具，深化他們的理解，有效調(diào)動(dòng)中小學(xué)生對(duì)戲曲的學(xué)習(xí)興趣，為隨后的戲曲唱段學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐膽蚯輪T與師生共同開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng)，借助于對(duì)戲曲服裝、道具、故事的講解，讓學(xué)生體驗(yàn)戲曲舞臺(tái)表演，加深他們的印象，大部分學(xué)生在參與體驗(yàn)活動(dòng)之后都深化了對(duì)這一藝術(shù)形式的了解，也實(shí)現(xiàn)了戲曲文化的傳承與弘揚(yáng)。

（三）建設(shè)學(xué)校戲曲社團(tuán)

在學(xué)校中建立戲曲文化社團(tuán)，是確保戲曲進(jìn)中小學(xué)校園活動(dòng)推進(jìn)落實(shí)、讓?xiě)蚯幕M(jìn)入日常教學(xué)的重要舉措。首先，學(xué)校方面要進(jìn)一步重視并強(qiáng)化對(duì)戲曲專(zhuān)業(yè)教師的培訓(xùn)工作，確保教師文化素養(yǎng)的提升，更好地引領(lǐng)戲曲社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng);其次，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)定期邀請(qǐng)戲曲名家到校開(kāi)展講座或進(jìn)行演出;最后，應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展戲曲文化藝術(shù)節(jié)，為學(xué)校戲曲社團(tuán)提供展示平臺(tái)，讓越來(lái)越多的中小學(xué)生能夠愛(ài)上戲曲這門(mén)藝術(shù)[2]。比如說(shuō)在春節(jié)、元宵節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日里，讓學(xué)校戲曲社團(tuán)到社區(qū)或者敬老院進(jìn)行公益演出。

另外，戲曲作為一種傳統(tǒng)文化藝術(shù)，在新時(shí)期下應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其文化和教育價(jià)值，但這并非是要因循守舊，而是要以固定的劇目來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)和演出活動(dòng)，中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新，主動(dòng)改革，在教學(xué)傳統(tǒng)經(jīng)典劇目之后組織劇目編創(chuàng)活動(dòng)，充分發(fā)揮中小學(xué)生的創(chuàng)造性思維，這樣不但能夠調(diào)動(dòng)廣大師生參與戲曲活動(dòng)的積極性，確保戲曲教育功能的進(jìn)一步發(fā)揮，還可以為廣大師生提供一個(gè)表現(xiàn)自己的平臺(tái)，培養(yǎng)其戲曲鑒賞與審美能力，確保戲曲進(jìn)中小學(xué)校園活動(dòng)的有序推進(jìn)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，戲曲屬于中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶，具有非常豐富的文化內(nèi)涵，在諸多戲曲故事中也包含了優(yōu)秀的道德思想。戲曲進(jìn)入中小學(xué)校園，能夠在很大程度上促進(jìn)戲曲文化的傳承與弘揚(yáng)，同時(shí)挖掘與發(fā)揮戲曲對(duì)于中小學(xué)生思想品德的教育功能。因此，要采取科學(xué)有效的對(duì)策來(lái)推進(jìn)戲曲進(jìn)中小學(xué)校園活動(dòng)，讓更多的學(xué)生接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜彥乒.農(nóng)村學(xué)校戲曲進(jìn)校園的意義[J].學(xué)周刊，2019，（36）：163.

[2]張科杰.傳統(tǒng)戲曲文化融入校園文化的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].文化產(chǎn)業(yè)，2019，（18）：54-56.