周述民

摘要：初中地理知識(shí)具有理論性和抽象性較強(qiáng)的特點(diǎn)，但是受制于思維水平和學(xué)科基礎(chǔ)等因素的影響，學(xué)生很難對(duì)地理結(jié)構(gòu)建立起系統(tǒng)化的時(shí)間與空間概念。因此，教師要科學(xué)合理地選擇與利用地理教具，幫助學(xué)生將抽象化的知識(shí)具象化、形象化。本文論述了初中地理教學(xué)中地理教具的應(yīng)用意義與策略，以期打造高效的初中地理課堂。

關(guān)鍵詞：初中地理; 教具; 意義;策略

教師在初中地理課堂教學(xué)中有效應(yīng)用教具，不僅可以使學(xué)生更加深刻地理解和記憶學(xué)科知識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生的學(xué)科思維和鉆研精神。因此，教師要不斷研究和應(yīng)用地理教具，利用地理圖表工具、模型工具、自制教具等展開教學(xué)，幫助學(xué)生理解知識(shí)，不斷培養(yǎng)和提升學(xué)生的地理時(shí)間與空間概念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

一、地理教具在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生普遍沒有接受過地理學(xué)科的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，所以對(duì)初中學(xué)生來說，初中地理就是一門陌生而全新的學(xué)科，學(xué)生缺乏對(duì)地理學(xué)科的基本認(rèn)知和理解，加之地理學(xué)科復(fù)雜的理論性和抽象性知識(shí)，學(xué)生很難理解與記憶，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙。長(zhǎng)此以往，不僅會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)地理的自信心，還會(huì)使學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)地理的興趣。而地理教具的有效應(yīng)用，可以幫助教師將形象化地展示抽象化的地理知識(shí)，使學(xué)生更加容易理解和記憶。如在教學(xué)有關(guān)國(guó)家分布的相關(guān)地理知識(shí)時(shí)，教師可以使用世界地圖或地球儀向?qū)W生形象化地展示各個(gè)國(guó)家在地球中的地理位置，方便學(xué)生理解和記憶地理知識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維

隨著素質(zhì)教育和新課程改革的不斷推行，學(xué)生的主體地位越來越得到人們的認(rèn)可與關(guān)注。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要不斷突出學(xué)生的課堂主體地位，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并通過有效應(yīng)用地理教具，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，從而不斷提高學(xué)生的主動(dòng)思考能力和探究性思維，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

此外，在初中地理教學(xué)過程中，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)思路和教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)思考和探究的欲望，從而不斷加深對(duì)地理學(xué)科知識(shí)的理解和記憶。

二、地理教具在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.應(yīng)用地理教具，提升學(xué)生的觀察能力

地理教具在初中地理課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，可以不斷激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生思考和探究的能力。同時(shí)，教師還可以在課堂中引導(dǎo)學(xué)生共同參與地理教具制作的活動(dòng)，使學(xué)生在自制地理教具的過程中，更加積極主動(dòng)地思考和觀察相關(guān)的地理知識(shí)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提升課堂教學(xué)效率。

2.應(yīng)用地理圖表，開闊學(xué)生的知識(shí)視野

初中地理教學(xué)中有很多較為抽象化的理論知識(shí)，這些內(nèi)容僅通過教師的語言描述是很難讓學(xué)生理解的。這時(shí)，教師選擇和應(yīng)用有效的地理教具，可以很好地解決這一教學(xué)難點(diǎn)。如地理圖表在初中地理教學(xué)中就發(fā)揮著重要的價(jià)值和作用，教師有效應(yīng)用地理圖表，可以更加生動(dòng)直觀地展現(xiàn)抽象的地理結(jié)構(gòu)和地理知識(shí)，使學(xué)生通過辨識(shí)和閱讀圖表，不斷加深對(duì)相關(guān)地理知識(shí)的理解和記憶。

此外，地理圖表中蘊(yùn)含著系統(tǒng)性、完整性的知識(shí)體系，教師可以在圖表教學(xué)過程中，幫助學(xué)生有效開闊視野，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、結(jié)語

總而言之，在初中地理教學(xué)中有效發(fā)揮地理教具的作用和價(jià)值，能不斷提升地理課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，幫助學(xué)生更加容易地理解和記憶抽象化的地理知識(shí)，不斷激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地在地理課堂中觀察、學(xué)習(xí)和思考，從而有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，最終打造高效的初中地理課堂。

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（作者單位：山東省青州市海岱學(xué)校）