【摘 要】 新時(shí)代背景下高校思想政治教育應(yīng)注重求真、求善、求美的“三性”回歸，求真即求真學(xué)問、練真本領(lǐng)。求善即求善的理念、善的行為;求美即求外在美的塑造、內(nèi)在美的凝練。以期全面增強(qiáng)思想政治教育的生動性、趣味性與實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)高校立德樹人目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】 高校;思想政治教育;回歸;求真;求善;求美

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會強(qiáng)調(diào)：“思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子?！盵1]思政課教師承擔(dān)培育時(shí)代新人的任務(wù)，在教學(xué)的過程，用深厚的理論知識及豐富的教學(xué)方法吸引學(xué)生，用高尚的人格感染學(xué)生，引導(dǎo)他們求真學(xué)問、練真本領(lǐng)，有善的理念與行為，實(shí)現(xiàn)外在美的塑造與內(nèi)在美的凝練的統(tǒng)一，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，培育擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任的社會主義建設(shè)者和接班人。思想政治教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)離不開真善美的統(tǒng)一，無論時(shí)代如何變遷，思想政治教育要重視引導(dǎo)學(xué)生求真、求善、求美，把“以真啟智、以德立人和以美塑人有機(jī)結(jié)合起來”，[2]促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)個體價(jià)值與社會價(jià)值。

一、思想政治教育求真

1、求真學(xué)問

馬克思主義經(jīng)過實(shí)踐證明是完全適合中國，是黨和人民長期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想，是屬于真理。思想政治教育始終堅(jiān)持以馬克思主義基本原理為指導(dǎo)，深入研究馬克思主義中國化的系列成果。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新理論成果，內(nèi)涵十分豐富，值得我們深入研究。當(dāng)下有人沒念好馬克思主義的“真經(jīng)”，總想著去“西天取經(jīng)”。馬克思主義與共產(chǎn)黨不可分割成為真理，“信‘共必信‘馬，信‘馬必信‘共，共產(chǎn)黨與馬克思主義是互為存在的前提，舍棄一方就沒有另一方?！盵3]高校教師首先做到明道、信道，理直氣壯地宣傳馬克思主義，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)思想，堅(jiān)定“四個自信”，領(lǐng)悟掌握馬克思主義的“真經(jīng)”，走正確方向，絕不走改旗易幟的邪路，自覺抵制錯誤社會思潮，有效避免誤入歧途。當(dāng)今社會信息化、文化多元化，錯誤的思想觀念經(jīng)網(wǎng)絡(luò)傳播極容易誤導(dǎo)學(xué)生，造成他們對馬克思主義的質(zhì)疑?；诖?，教師務(wù)必強(qiáng)化馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，在課堂中把政治性、思想性、學(xué)理性及學(xué)術(shù)性有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好馬克思主義的“真經(jīng)”，與各種反馬克思主義言論相抗?fàn)帲苊怦R克思主義的邊緣化空泛化及標(biāo)簽化。此外，高校教師在傳播馬克思主義理論時(shí)應(yīng)注重增強(qiáng)理論的邏輯性、豐富性、趣味性，講授內(nèi)容要貼近時(shí)代、貼近對象、貼近生活，用真情感化學(xué)生，切實(shí)做好學(xué)生的引路人，使他們真實(shí)感受到真理的力量，內(nèi)心真正認(rèn)同馬克思主義。用馬克思主義理論點(diǎn)亮大學(xué)生的前行之路，使他們不迷失方向，找到歸屬感，收獲成就感。

2、練真本領(lǐng)

大學(xué)生是國家未來建設(shè)的中堅(jiān)力量，不僅要有真學(xué)問，還要練真本領(lǐng)，掌握扎實(shí)的專業(yè)技能。教師鼓勵大學(xué)生要多讀馬克思主義理論類相關(guān)書籍，尤其是反復(fù)專研馬克思主義經(jīng)典著作，領(lǐng)悟把握馬克思主義的精髓，自覺運(yùn)用馬克思主義的世界觀方法論去分析解決問題，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，彰顯理論的魅力，獲取解決問題之“道”，練就真本領(lǐng)。學(xué)校要為學(xué)生提供鍛煉的平臺，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的觀念，切實(shí)引導(dǎo)他們樹立本領(lǐng)恐慌的憂患意識，抓住一切可以鍛煉的機(jī)會，尤其是多參加深入人民群眾的實(shí)踐活動，多向他們學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中增長才干。同時(shí)，教師引導(dǎo)大學(xué)生要注重在實(shí)踐中做到理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，具備良好的溝通能力，擁有靈活處理問題的方式方法，掌握過硬的真本領(lǐng)，為將來走向社會打下良好的基礎(chǔ)，從而更好為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。青春是用來奮斗的，大學(xué)生務(wù)必要珍惜青春韶華，擁有高度的使命感和責(zé)任感，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)造精神、奮斗精神、團(tuán)結(jié)精神及夢想精神，迎難而上，在多次實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，練好“內(nèi)功”，有過硬本領(lǐng)，能擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任，把責(zé)任作為一種精神追求，助推中國夢的早日實(shí)現(xiàn)。中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，廣大學(xué)生要增強(qiáng)本領(lǐng)，扛起時(shí)代所賦予的責(zé)任，做新時(shí)代的有為青年，成為國之棟才。

二、思想政治教育求善

1、善的理念

當(dāng)下各種社會思潮涌入高校，導(dǎo)致部分大學(xué)生形成錯誤的世界觀、人生觀及價(jià)值觀。其中，影響較大的是歷史虛無主義，這種思潮肆意否定革命領(lǐng)袖人物及英雄人物，抹滅他們的歷史成就，擾亂歷史記憶，完全顛倒是非，最終導(dǎo)致部分大學(xué)生質(zhì)疑毛澤東、黃繼光、邱少云、雷鋒等歷史人物的事跡，否定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，否定馬克思主義的指導(dǎo)思想，否定社會主義發(fā)展道路。歷史虛無主義，妄圖以潛移默化的方式改變大學(xué)生對馬克思主義及中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同。教師在加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)要增強(qiáng)學(xué)生的“五個認(rèn)同”教育，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)決不走改旗易幟的邪路，始終樹立“四個意識”，堅(jiān)定“四個自信”。歷史偉人接下時(shí)代重任，不負(fù)人民重托，創(chuàng)造了非凡的歷史成就。大學(xué)生要實(shí)事求是評價(jià)歷史人物，一切以時(shí)間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移。對歷史人物的評價(jià)要放置其所處的歷史大背景去分析，以善的理念去評價(jià)他們。當(dāng)下，有人認(rèn)為雷鋒日記造假，黃繼光堵槍眼是假的，邱少云被火燒違背生理學(xué)，這種種言論凸顯了這些人踐踏歷史事實(shí)，失去人性的善。面對此現(xiàn)狀，高校教師要堅(jiān)決捍衛(wèi)歷史事實(shí)，以真實(shí)的歷史故事去擊破各種流言。同時(shí)，在學(xué)生心中種下善的種子，對歷史人物和歷史事件以善的視角出發(fā)，尊重歷史人物和歷史事件，堅(jiān)決不否定歷史事實(shí)。中國走的是中國特色社會主義發(fā)展道路，沒有前人的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，在發(fā)展過程中出現(xiàn)了一些問題，但有些人夸大問題，否定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。這也需要教師引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)事物，用寬容的眼光分析事物。中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，歷史和現(xiàn)實(shí)反復(fù)證明是正確的執(zhí)政黨。

2、善的行為

觀念是行為的先導(dǎo)，僅僅有善的觀念還不夠，需要把善的理念落到實(shí)處，就離不開付諸于行動。關(guān)于歷史虛無主義中的“非毛化”現(xiàn)象，教師引導(dǎo)學(xué)生不僅需要能識別，更重要在于從歷史事實(shí)出發(fā)，科學(xué)評價(jià)毛澤東，不能借毛澤東晚年的錯誤全面否定毛澤東，充分認(rèn)識到革命領(lǐng)袖是人、不是神。在面對“非毛化”思潮時(shí)，一定要以善的行為科學(xué)對待毛澤東，堅(jiān)決抵制歷史虛無主義的侵蝕，捍衛(wèi)良知，守衛(wèi)事實(shí)。“中華傳統(tǒng)文化講究‘善，‘善人者，人亦善之‘善不可失，惡不可長?！盵4]思想政治教育是一項(xiàng)鑄魂工程，對大學(xué)生開展有效的思想政治教育，實(shí)現(xiàn)高校立德樹人的根本使命，離不開對大學(xué)生善的行為的引導(dǎo)，做德性之人。由于社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)容豐富，具有強(qiáng)大功能。高校教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)生活工作中自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)決不做損害國家的事，出現(xiàn)學(xué)術(shù)造假、損人利己等的行為，充分做到個人層面的愛國、敬業(yè)、誠信、友善，涵養(yǎng)對社會主義中國深厚的情感，為國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。當(dāng)前部分大學(xué)生在境外敵對勢力金錢的誘惑下，為其提供國家機(jī)密。基于此，高校應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行正確的國家安全觀、國家利益觀的引導(dǎo)，切不可做突破道德和法律底線的行為。教師引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰，樹立高尚的思想境界，善的行為自然比較容易產(chǎn)生。善的行為也容易使學(xué)生內(nèi)心獲得愉悅，收獲成就感、幸福感，實(shí)現(xiàn)個體身心的和諧發(fā)展。

三、思想政治教育求美

1、外在美的塑造

1984年，教育部在一些高校增設(shè)思想政治教育專業(yè)，之后又在部分高校開設(shè)思想政治教育專業(yè)第二學(xué)士學(xué)位班，注重培養(yǎng)從事思想政治工作的骨干力量。1986年中央鼓勵創(chuàng)造條件培養(yǎng)思想政治教育專業(yè)的碩士博士研究生，造就專門人才，近幾年高校也大大擴(kuò)招馬克思主義理論類的碩士博士研究生，加強(qiáng)社會主義意識形態(tài)工作隊(duì)伍建設(shè)。國家高度重視對青年大學(xué)生進(jìn)行理想信念的引導(dǎo)，在高校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《馬克思主義基本原理概論》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》及《形勢與政策》成為必修課。隨時(shí)代發(fā)展，學(xué)生訴求的變化，教師充分利用思想政治理論課這一主渠道，反復(fù)鉆研教材，充分利用PPT，運(yùn)用圖像化的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使得抽象的理論知識變得形象生動。教師不僅僅是把教材知識簡單羅列在PPT上，還要注重對PPT的精心設(shè)計(jì)，塑造其外在美，實(shí)現(xiàn)載體美，提高課堂的吸引力，吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，讓學(xué)生在過程中體驗(yàn)知識的美，彰顯過程美。

2、內(nèi)在美的凝練

外在美可以有效激發(fā)學(xué)生對思想政治理論課的興趣，自覺學(xué)習(xí)馬克思主義的理論知識，塑造學(xué)生的大境界、大胸懷、大格局，實(shí)現(xiàn)凝練學(xué)生內(nèi)在美的目的。內(nèi)在美強(qiáng)調(diào)有正確的人生理想，有高度的思想覺悟，豐富的學(xué)識，良好的道德情操，高度的文化修養(yǎng)。教師加強(qiáng)學(xué)生理想信念的引導(dǎo)，補(bǔ)足精神之“鈣”，找到精神支柱，抵擋名和利的誘惑，堅(jiān)定共產(chǎn)主義是人類最崇高的社會理想。教師要注重提高學(xué)生的思想覺悟，端正入黨動機(jī)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀黨員的先進(jìn)事跡，全心全意為人民服務(wù)，有堅(jiān)定信念。教師引導(dǎo)學(xué)生重視理論知識的積淀，有豐富的學(xué)識。同時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化及社會主義先進(jìn)文化的教育，從文化中充分汲取精神養(yǎng)料，實(shí)現(xiàn)以文美人、以文育人的目的。生活中處處皆有美，教師要善于留心生活，挖掘生活素材，切實(shí)讓思政課“活”起來。教師要以人格的力量去影響學(xué)生，用內(nèi)在的修養(yǎng)去感染學(xué)生，用實(shí)際的行動感化學(xué)生，引導(dǎo)他們做時(shí)代新人。其實(shí)，內(nèi)在美彰顯了一個人的能力、智慧、情感等，它比外在美所形成的美感更強(qiáng)烈、更持久、更深刻。內(nèi)在美具有寶貴的社會價(jià)值，可以產(chǎn)生強(qiáng)大的精神動力，有效激發(fā)大學(xué)生投身為社會、為人類作貢獻(xiàn)的實(shí)踐之中。

真善美是不可分割的統(tǒng)一體，真是善美的前提和基礎(chǔ)，善美是真達(dá)到的目標(biāo)。思想政治教育真善美的統(tǒng)一需要學(xué)生不懈地追求馬克思主義理論，堅(jiān)守初心和使命，切實(shí)感受真理的力量，散發(fā)強(qiáng)大的人格力量，獲取精神動力。教師對大學(xué)生開展思想政治教育時(shí)，重視對學(xué)生真善美的引導(dǎo)，促使他們做到政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣，人格正，促進(jìn)其內(nèi)心和諧發(fā)展，切實(shí)培育有歷史使命感和時(shí)代責(zé)任感的青年，提升思想政治教育的實(shí)效性。

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【作者簡介】

周利娟，西南大學(xué)馬克思主義學(xué)院思想政治教育專業(yè)碩士研究生畢業(yè)，現(xiàn)為川北醫(yī)學(xué)院麻醉學(xué)系2018級輔導(dǎo)員.