倫玉蘭

【摘要】課堂教學(xué)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，它能夠讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)以系統(tǒng)的、有組織的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，因此，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率，實(shí)現(xiàn)高效化的課堂教學(xué)成為教師和廣大學(xué)科專家探討的一個(gè)重要問題。隨著新課程改革的提出，如何構(gòu)建小學(xué)高效數(shù)學(xué)課堂也日益為人們所關(guān)注。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?高效課堂

【中圖分類號(hào)】G623.5 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）18-0139-01

在新課程改革中提到，要實(shí)現(xiàn)高效化的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，從而減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)。事實(shí)證明，這是符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律的，只有真正的實(shí)現(xiàn)高效率的課堂教學(xué)，才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中收獲知識(shí)，同時(shí)又不會(huì)失去兒童游戲的本性。那么究竟如何實(shí)現(xiàn)高效率的課堂教學(xué)呢？

一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的重要意義

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，隨著新課程改革的提出，課堂教學(xué)效率的提高已經(jīng)成為教師探討的重要問題。提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率能夠促進(jìn)學(xué)生能力的提升，也能夠保證學(xué)生課余時(shí)間的豐富，真正的實(shí)現(xiàn)勞逸結(jié)合。

二、提高教學(xué)效率的策略

通過上面的介紹，我們知道提高教學(xué)效率是非常重要的，那么對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，究竟如何做才能夠不斷促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高呢？首先，教師要努力實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的生活化，生活化是指將數(shù)學(xué)課堂與小學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，不至于讓學(xué)生產(chǎn)生過多的距離而影響學(xué)習(xí)效果。其次，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的多元化，教學(xué)手段的多元化能夠讓學(xué)生在課堂教學(xué)時(shí)間保持注意力的高度集中，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的。第三，教師要努力實(shí)現(xiàn)課堂評(píng)價(jià)方式的多元化，當(dāng)然這也包括課后作業(yè)的評(píng)價(jià)方式。最后，教師要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的體系化，真正的把數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性和邏輯思維展示給學(xué)生。

（一）實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的生活化

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們接觸最多的就是生活，教師如果能夠?qū)⑿W(xué)數(shù)學(xué)課堂與學(xué)生的生活結(jié)合起來(lái)，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就不會(huì)太過困難。也能夠拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間的距離，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在具體的課堂教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的情境，實(shí)現(xiàn)情景教學(xué)，通過這種方式能夠有效地拉近學(xué)生與課堂之間的距離，讓學(xué)生更好的融入到課堂教學(xué)中，真正的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，既能夠收獲快樂，也能夠獲得知識(shí)。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的生活化，也能夠培養(yǎng)其校學(xué)生的探索意識(shí)和好奇心，小學(xué)生的思維方式尚且不夠完善，教師如果能夠培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)，那么學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加的有興趣，因此，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的生活化，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要途徑。

（二）實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的多元化

教師要努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的多元化。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的單一講授法組織課堂往往會(huì)使他們感覺到枯燥無(wú)味，這就要求教師不斷更新自身觀念，與時(shí)俱進(jìn)，利用自身的知識(shí)技能，創(chuàng)造出新的多元的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠始終保持注意力的高度集中。教師可以把小組討論的方式引入課堂，小學(xué)生的同伴意識(shí)都是比較強(qiáng)的，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，那么他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大提高，同時(shí)通過學(xué)生之間的交流互動(dòng)，也能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，這對(duì)課堂效率的提高是有巨大幫助的。

（三）實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多樣化

教師要努力實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多元化。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，通常會(huì)以對(duì)與錯(cuò)作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，但是這種做法限制了學(xué)生積極性的培養(yǎng)，也限了學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，長(zhǎng)此以往，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀，但學(xué)習(xí)能力卻不高，出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神是非常重要的，因此，教師如果能夠?qū)崿F(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多元化，那么學(xué)生就敢于并樂于發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，在作業(yè)完成的過程中，不僅聯(lián)想到課堂知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂知識(shí)的復(fù)習(xí)，也能夠挖掘自己頭腦中的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不斷提高。

（四）實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容的體系化

在教學(xué)過程中，要想實(shí)現(xiàn)課堂的高效率，教師一定要注重知識(shí)內(nèi)容的體系化，在小學(xué)數(shù)學(xué)中，許多知識(shí)都是聯(lián)系在一起的。教師可以以思維導(dǎo)圖的形式，努力的實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容的體系化，把相似的數(shù)學(xué)概念融入一個(gè)思維導(dǎo)圖中，在圖形的講解過程中也是如此，通過聯(lián)想的方式，學(xué)生就能夠在一堂課上記住更多的概念，記憶效果也會(huì)明顯增強(qiáng)。

三、結(jié)語(yǔ)

在課堂教學(xué)的過程中，他們能夠最大限度的保持注意力的高度集中，因此教師一定要努力的實(shí)現(xiàn)高效率的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在短暫的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)作出努力。相信隨著國(guó)家教育方針的不斷完善，教育技術(shù)的不斷發(fā)展以及教師教育教學(xué)觀念的不斷改進(jìn)，高效率的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]查永霞.以多元化教學(xué)思考來(lái)實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018（35）：192-193.