祁克云

摘要：

高校學生干部既是受教育、管理的對象，又是學校教育管理的得力助手，是學生工作最直接的組織者?；趯W生干部中存在責任意識欠缺的現(xiàn)狀及成因，本文試圖從服務意識、擔當精神、競爭意識、健康品格養(yǎng)成多家角度出發(fā)，探析學生干部責任意識培養(yǎng)的途徑。

關鍵詞：學生干部;責任意識;擔當精神;培育

高校學生干部是學校教育、管理和服務方面不可缺少的配合者和直接操作者。高校學生干部在學生管理部門和學生之間起到了橋梁和紐帶的作用，扮演著特殊的角色。[1]作為學生干部，最基本的品質(zhì)就是責任感;而就他們所處的階段來看，學校只是給他們提供一個鍛煉的平臺，無所謂能力的高低，態(tài)度才是關鍵，工作態(tài)度、學習態(tài)度、生活態(tài)度等等，都直接反映了他們的責任感。學生干部作為學生群體的領袖，應該率先垂范，認真負責做好每一件事情，培養(yǎng)自身的責任意識，為大學生群體做好表率。因此，責任意識培養(yǎng)，不僅關系到高校學生工作的正常開展，也對學生干部自身將來走上工作崗位有無責任心、能否有擔當起著重要作用。

1目前學生干部責任意識現(xiàn)狀及成因

1.1學生干部責任意識現(xiàn)狀

從總體來看，高校學生干部責任擔當精神是良好的。但是也有相當部分學生干部自身缺乏自我管理、自我約束，在綜合素質(zhì)表現(xiàn)中不突出;不注重自身能力鍛煉，遇事不能起到模范帶頭作用，責任意識不夠;不能很好的起到聯(lián)系學生和老師作用，既不能帶領普通同學一起進步，又不能主動替老師分擔，能力欠缺;還有部分學生干部思想境界不高，只關注學生工作帶給他們的所謂“利益”，強調(diào)得失，服務學生的觀念不強，存在“官本位”思想，面對榮譽和責任，表現(xiàn)截然不同態(tài)度……諸如此類，都是責任意識淡漠的表現(xiàn)。

1.2學生干部責任意識淡漠的成因分析

1.2.1 00后的高校學生多為家庭獨生子女，生活環(huán)境相對優(yōu)越，是家庭生活的核心，較少受過獨立自主能力的培養(yǎng)和獨立擔當意識教育，生活中多以自我為中心，很少能站在他人角度去思考問題;往往把個人價值追求看得過重，自我評價過高，個人設計過于理想，而實際工作生活中缺乏責任感，缺乏奉獻精神和集體精神。

1.2.2 市場經(jīng)濟條件下，多元的利益主體必然帶來價值觀念多元化，對大學生的影響也必然是奉獻與索取、責任與利益等等的選擇與沖斥。另外，現(xiàn)實的大眾傳媒的道德宣傳與傳授失導的現(xiàn)象，對大學生人生修養(yǎng)、責任意識的養(yǎng)成必然也會產(chǎn)生一定消極的影響。

1.2.3 學生組織中一些不合理現(xiàn)象，沒能得到及時解決，導致他們對團體喪失信心，不愿多做付出;在選拔學生干部時，不完全按照公平公正原則所選，人情戶、關系戶較多，把一些動機不純，并非真正有服務意識的學生選拔進學生干部隊伍中來;平時注重對學生干部的使用，缺乏對學生干部的培訓教育和考核……

立德樹人既是高校的根本任務，也是學生成長成才的本質(zhì)要求;推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展必須重視學生的社會責任感和擔當精神的培養(yǎng)，使他們成為學校教育和管理者強有力的助手，把學校的學生工作開展得有聲有色，也為學生的成長成才奠定堅實的思想、能力基礎。

2 如何培養(yǎng)及提高學生干部的責任意識

2.1 堅定社會主義核心價值觀，樹立學生服務意識

大學生是祖國的未來，是改革開放和現(xiàn)代化建設的主力軍，擔負著傳承科學文化知識與實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任，其思想政治狀況與綜合能力不僅影響其個人成長和人生態(tài)度，還關系到國家的前途命運和整個社會的發(fā)展。通過創(chuàng)新思想政治教育載體，如網(wǎng)絡教育、課程思政、“三全育人”，強調(diào)從制度上、源頭上、內(nèi)容上、方法上改革思政教育，充分發(fā)揮思想政治教育主渠道功能，提高大學生服務意識、責任意識、家國情懷……努力打造與時代發(fā)展相適應、相滲透的富有特色的素質(zhì)教育培養(yǎng)體系，灌輸社會主義核心價值觀，為社會培養(yǎng)更多有用人才。對于學生干部的培養(yǎng)，首先應該樹立他們服務意識，而不是一心想著能入黨、拿獎助學金、獲得好的就業(yè)單位……如果一開始就抱著做一名學生干部就是為了獲取什么，動機不純，最終也不能真正為同學們服務。只有端正做學生干部動機，踏實工作、積極鍛煉、勇于奉獻，才能既鍛煉了自己為人處事能力，又做到了為他人服務。

2.2 注重校園文化的熏陶，引導學生樹立擔當意識

轉(zhuǎn)變高校傳統(tǒng)育人模式，探尋立德樹人理念下育人科學方法。教育者應在塑造大學生品格、轉(zhuǎn)變大學生思想和提高大學生覺悟中多做工作，它是實現(xiàn)現(xiàn)代教育目標、任務的重要手段和根本保證。要統(tǒng)籌高校校園文化育人資源，進行功能整合，在社會主義核心價值體系引領下，要堅持理論聯(lián)系實踐，要堅持教書與育人相結合。因此對于大學生要不斷開展責任擔當?shù)慕逃?，讓大學生樹立責任意識，最終轉(zhuǎn)化為個人的積極行為，不但要多給予鼓勵，同時也要培養(yǎng)大學生面對榮辱得失以及困難和失敗的態(tài)度，最終內(nèi)心變得更加強大。[2]現(xiàn)代社會是個充滿競爭的社會，家庭、學校對學生首要的教育可能是去“占有”，先謀個職位，至于合適不合適、適應不適應、能不能很好發(fā)揮學生個人特長，暫時都不作考慮。比如：在學校先占個學生干部職位，走上工作崗位，先就業(yè)，再擇業(yè)。這些思想的誤區(qū)，使得我們的學生只知道要“搶”、去“搶”;而缺乏我能不能做好、我占這個崗有沒有浪費社會資源的思考。因此，應加強傳統(tǒng)“讓賢”教育，“在其位、謀其政”教育，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等中華傳統(tǒng)思想文化的教育。

2.3 優(yōu)化學生干部選拔、任用機制，激勵學生競爭意識

堅持公道正派、按章辦事，為選準用好干部把好關。要堅持黨團組織對學生干部選拔任用指導的原則，完善干部選拔任用方式方法，發(fā)揮黨團組織在干部選拔任用工作中的領導和把關作用。要堅持學生干部工作的群眾路線，堅持學生公認，充分發(fā)揚民主，改進民主推薦和民主測評。防止簡單以票取人、以分取人。要對學生干部進行定期考察，加強對其政治品質(zhì)和道德品行、工作實績、作風表現(xiàn)、學業(yè)成績等方面的考察，全面辯證地評價任用他們。把那些素質(zhì)低、成績差的學生從學生會、班級組織等中清退。樹立“能者上、庸者下”競爭機制，樹立學生干部的危機意識。全面準確地貫徹民主、公開、競爭、擇優(yōu)方針，進一步推進學生干部組織制度改革，把能為學生干實事的優(yōu)秀學生選拔出來，增強學生干部在學生中的引領、示范作用。

2.4 加強自我培育與他育的結合，完善健康品格養(yǎng)成

責任意識的培養(yǎng)問題，可分為自我培養(yǎng)與外界培養(yǎng)。自我培養(yǎng)是自身對責任意識的改進與提高，這既是一種思想道德修養(yǎng)，又是一種責任擔當?shù)哪芰μ嵘^程;外界培養(yǎng)包含的內(nèi)容十分廣泛，既有組織的培養(yǎng)、典型的引領，也有制度的規(guī)范與導向。[3]當代大學生自我意識較強，獨立性、批判性強，說教式、灌輸式教育他們一般難以接受，甚至產(chǎn)生逆反心理。所以，在大學生責任意識培養(yǎng)過程中既要有顯性教育，還要有隱性教育。需要把兩者有機地結合起來。一方面，通過思想政治理論課、課程思政、座談會、專題講座等方式進行目的明確的責任意識教育。在此培養(yǎng)過程中，要充分發(fā)揮學生的積極性，體現(xiàn)學生的主體性，注重學生的自學和內(nèi)化，以增強責任教育的實效性。另一方面，利用環(huán)境、情景等手段，通過對學生的情感、信念、意志、行為和價值觀進行引導，進行責任意識教育，力求發(fā)揮潛移默化潤物無聲的作用。

建立一支高素質(zhì)的學生干部隊伍，有意識地培養(yǎng)他們的基本意識，不斷提高他們的工作能力，不僅關系到學生工作能否順利開展，也關系到我們培養(yǎng)教育的學生將來是否是一個有擔當、有責任心的人。我們每一位教育工作者，應該多創(chuàng)造機會、注重方法，有意識對學生進行各種素質(zhì)的培養(yǎng)和訓練，扎實推進學校立德樹人根本任務邁上新臺階。

[參考文獻]

[1]周鑫等.新時代西部農(nóng)林類高校學生干部綜合素質(zhì)培養(yǎng)研究[J].高等教育，2018（11）：185.

[2]孫波，陳姚瓊.高職院校培養(yǎng)具有擔當精神的時代信任路徑探析[J].思想政治教育與積極教育，2018（6）：94-95.

[3]李才，趙貴臣.存在論視域下高校黨政領導干部的責任意識培養(yǎng)[J].社會科學戰(zhàn)線，2014（1）：256-258.

（作者單位：安徽水利水電職業(yè)技術學院，安徽 合肥? 231603）