陳健聰

【摘 要】 在小學(xué)教育階段，隨著社會(huì)對(duì)教育要求越來(lái)越高，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也需要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)改變了以往的教育模式，變得更加關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生劃分層次，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)就顯得非常必要。這種教學(xué)模式能夠幫助各個(gè)層次的學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀，對(duì)如何才能更好地進(jìn)行小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】 層次化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新

對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革是目前小學(xué)教師必須要認(rèn)真落實(shí)的一項(xiàng)事情，積極開(kāi)展教學(xué)改革，可以幫助學(xué)生更好地解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。但是由于數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的難度比較大，尤其是到了高年級(jí)，很多學(xué)生都出現(xiàn)了學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象。在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行層次化的教學(xué)，可以極大地提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、目前小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)也在不斷發(fā)生著變化。在教學(xué)的過(guò)程中，很多教師都不斷地對(duì)教學(xué)方式和方法進(jìn)行改革，這些改革對(duì)于推進(jìn)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)起到了很大的作用，但是在實(shí)際教學(xué)工作中，小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中還是存在很多的問(wèn)題。

1.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力有待加強(qiáng)

小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)課程里面有很多與生活實(shí)際結(jié)合緊密的問(wèn)題，在教學(xué)的過(guò)程中可以聯(lián)系生活開(kāi)展教學(xué)。但是由于種種原因，小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際結(jié)合的密切程度不高。這對(duì)于學(xué)生所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力造成了很大的影響，是很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣的最主要原因。

2.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有待加強(qiáng)

在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，很多教師盡管也學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，但是在實(shí)際的教學(xué)工作中，很多教師的教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)，不重視提升課堂的趣味性，導(dǎo)致不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于很多教師來(lái)說(shuō)都是需要改進(jìn)的地方，必須要通過(guò)增加課堂教學(xué)的趣味性使學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力

在教學(xué)的時(shí)候，必須要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力普遍不高，因此對(duì)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是非常重要的，但是在教學(xué)的過(guò)程中，很多教師都忽視了此項(xiàng)工作，這在很大程度上阻礙了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，所以學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力是造成目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果不理想的主要原因之一。

二、如何基于層次化教學(xué)模式對(duì)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新

對(duì)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新是新課程改革的要求，也是提高學(xué)生成績(jī)的最好辦法。因此在教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要基于層次化教學(xué)模式，探索和研究新的教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.必須要在提高課堂趣味性上下功夫

做好小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)，需要教師在提高課堂教學(xué)趣味性上下功夫。小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)，必須要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行層次化教學(xué)是非常重要的，要根據(jù)學(xué)生層次的不同，開(kāi)展特色化的教學(xué)，做好重點(diǎn)輔導(dǎo)，要本著既增加了課堂教學(xué)的趣味性，又讓每一個(gè)學(xué)生能聽(tīng)懂的原則開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣就可以滿足不同層次學(xué)生的需求，在推行分層次教學(xué)的時(shí)候，一定要注意方法，要做好對(duì)學(xué)生心理的輔導(dǎo)，要真誠(chéng)地幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，要關(guān)心他們的成長(zhǎng)，這樣才能把小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)搞好。

2.注意對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，之所以出現(xiàn)很多學(xué)生不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，主要的原因就是學(xué)習(xí)的難度大，導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的欲望，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行層次化教學(xué)，可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題，當(dāng)教師用科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生的層次進(jìn)行劃分之后，就可以根據(jù)學(xué)生所處的層次，對(duì)他們的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行科學(xué)分配，學(xué)生就能輕松完成教師所分配的學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，這樣做可以使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思維能力都得到不斷的提高。所以在教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要根據(jù)層級(jí)化教學(xué)的要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3.利用層次化教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，積極地開(kāi)展層次化教學(xué)可以使各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都有大幅的提升，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展能起到很大的促進(jìn)作用。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生的層次為他們布置適合他們能力發(fā)展的作業(yè)，讓他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)計(jì)算和思維能力都得到發(fā)展，這對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是有很大幫助的。當(dāng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到提高的時(shí)候，他們對(duì)各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都會(huì)充滿自信。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，利用層次化教學(xué)模式開(kāi)展高年級(jí)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行創(chuàng)新，是一種很好的教學(xué)嘗試，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)層次化教學(xué)模式的精髓，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，利用層次化教學(xué)模式，推進(jìn)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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