來希江

摘 要：自然科學(xué)和人文科學(xué)相結(jié)合是地理學(xué)科的顯著特點(diǎn)。在高中地理知識(shí)中，無論是哪一部分的學(xué)習(xí)，都離不開地理地理圖表的使用，因此，培養(yǎng)高中生地理讀圖能力就顯得十分的重要。下面我們來分析一下：

關(guān)鍵詞：高中生;地理圖表

一、高中地理和地理圖表的關(guān)系

（一）地理圖表作為地理學(xué)科的“方言”，是高中地理知識(shí)的載體。作為學(xué)習(xí)地理不可或缺的一個(gè)工具，地理圖表不僅可以幫助學(xué)生快速地獲得一個(gè)國家或地區(qū)的地形、面積、位置、植被、土壤等自然地理區(qū)位條件，還可以獲取人口、經(jīng)濟(jì)、交通、景點(diǎn)等社會(huì)經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位條件。就全面性而言，地理圖表還可以較為全面的容納高中地理知識(shí)的內(nèi)容，因此，學(xué)生可以通過地理圖表對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行全面、有效地學(xué)習(xí)。

（二）地理圖表的使用是提高地理學(xué)習(xí)的效率的捷徑，是提高地理成績(jī)的法寶。地理圖象直觀生動(dòng)，學(xué)生在運(yùn)用地理圖表學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以快速的獲取相關(guān)信息，從而有效縮短學(xué)習(xí)的時(shí)間。例如，要掌握全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布，只需借助“全球氣壓帶、風(fēng)帶分布圖”，就可以快速的確定氣壓帶、風(fēng)帶的位置、形成原理、隨著季節(jié)的變化等相關(guān)的信息。地理圖象還可以將不同的地理圖層進(jìn)行疊加，可以幫助學(xué)生更好的把握相同的地理區(qū)位、不同地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。例如，要了解全球的植被類型和氣候類型的對(duì)應(yīng)關(guān)系，就可以將“全球氣候類型分布圖”與“全球植被類型分布圖”進(jìn)行疊加，從而更好地對(duì)應(yīng)出兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系。地理圖象還可以將不同的地理區(qū)域、不同的地理現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比，從而更好地獲取不同區(qū)域之間的差異。例如，要了解香港和澳門的的自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)區(qū)位優(yōu)勢(shì)，就可以借助地理圖表進(jìn)行探究。

（三）地理圖表有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，可以彌補(bǔ)文字表達(dá)的缺點(diǎn)。語言文字是地理學(xué)習(xí)的一個(gè)重要途徑，但是文字表達(dá)相對(duì)信息量小、有效性弱、內(nèi)容繁瑣，而圖像信息就可以有效地克服文字表達(dá)的這些缺點(diǎn)。例如，一幅河南省地理圖表可以全面的反應(yīng)出河南省的地理位置、交通條件、旅游景點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度、民俗文化等信息。另外，要想獲取你需要的信息，文字表達(dá)需要學(xué)生進(jìn)行查找、提煉，而圖像信息就更為便捷、有效且信息相對(duì)精煉。因此，地理圖表可以彌補(bǔ)文字表達(dá)的一些缺點(diǎn)，是文字表達(dá)的補(bǔ)充和輔助。

（四）地理圖表的讀取、分析、轉(zhuǎn)化能力是高考考試的重點(diǎn)。在高中地理考試中，一方面考察學(xué)生的文字理解、提煉、分析、表達(dá)能力及知識(shí)儲(chǔ)備情況，而另一方面則是考察學(xué)生的讀圖、析圖、圖文轉(zhuǎn)化能力。另外，高中地理全國卷歷年都會(huì)進(jìn)行地理圖表的考察。比如：2019年全國卷1卷中共涉及地理圖表6幅、共涉及分值80分，可見地理圖表在地理高考中的地位。并且在這些高考考題中，注重對(duì)學(xué)生讀取、分析、整合、表達(dá)地理圖表的能力的考察。例如：2019年全國卷1地理考題第36題第一問，本題考察的是工業(yè)區(qū)位因素，但是答題時(shí)還要結(jié)合結(jié)合材料和地理圖表。從圖中，我們可以獲取、并分析出相關(guān)地區(qū)的地理位置、基礎(chǔ)設(shè)施、交通條件、距海遠(yuǎn)近、勞動(dòng)力、市場(chǎng)等相關(guān)信息，轉(zhuǎn)化為地理考試規(guī)范語言即可。

二、高中地理圖表的特點(diǎn)

（一）高中地理圖表類型多樣、內(nèi)容豐富。一般來講，高中地理圖表主要有以下幾類：區(qū)域分布圖、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、等值線圖、地形剖面圖、示意圖、景觀圖、變式圖、疊加圖等。每一種類型所對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)不同、高考考察的圖表類型不固定，考察的內(nèi)容又靈活多變;這就造成了學(xué)生對(duì)地理圖表的恐懼感、無助感，增加了學(xué)生應(yīng)對(duì)高考的難度。

（二）高中地理地理圖表綜合性強(qiáng)，對(duì)素質(zhì)能力要求較高。高中地理圖表能夠全面考察學(xué)生記憶能力（原有的知識(shí)儲(chǔ)備）、理解能力、分析能力、空間想象能力、邏輯推理能力（原理模式圖）、解決問題能力、圖文轉(zhuǎn)化能力。比如說：2018年全國卷1地理選擇題第9—11題。這里面就要考察學(xué)生對(duì)該區(qū)域的地形知識(shí)的記憶情況、圖像信息的分析能力、推理判斷能力;當(dāng)然第10題，還會(huì)考察學(xué)生的空間想象能力、計(jì)算能力等多種能力。

三、淺談如何培養(yǎng)高中生地理讀圖能力

（一）提高學(xué)生讀圖興趣?！芭d趣是最好的老師”，要想提高學(xué)生的興趣，就要讓學(xué)生切身體會(huì)到地理圖表內(nèi)在的生動(dòng)性、豐富性和趣味性。教師可以通過設(shè)計(jì)豐富多彩的讀圖環(huán)節(jié)，比如：通過設(shè)問、小組討論、提問、表揚(yáng)等方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。教師還可以運(yùn)用豐富的信息化教學(xué)工具，比如：多媒體課件、flash動(dòng)畫、視頻等手段，增加學(xué)生的感官刺激，從而輔助提高學(xué)生的讀圖興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生讀圖習(xí)慣。我們常說“習(xí)慣成自然”、“熟能生巧”。只有讓學(xué)生養(yǎng)成讀圖習(xí)慣，才能在高中地理學(xué)習(xí)中提高效率;才能在考試讀圖中得心應(yīng)手。教師可以在每一節(jié)的地理課堂上增設(shè)讀圖環(huán)節(jié)、在地理作業(yè)中增設(shè)相應(yīng)習(xí)題、在每一天的自習(xí)時(shí)間中增設(shè)手繪地理圖表任務(wù)等方式，以此來培養(yǎng)學(xué)生的讀圖習(xí)慣。

（三）強(qiáng)化學(xué)生讀圖技巧。傳統(tǒng)武術(shù)講究“實(shí)戰(zhàn)”和“套路”，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力的時(shí)候也是一樣的。所謂“實(shí)戰(zhàn)”就是考試中的實(shí)際操練，所謂“套路”，就是在平時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)中技巧的傳授和學(xué)習(xí)。在平時(shí)，教師可以將地理圖表的類型進(jìn)行歸納，找到“典型”的圖表，進(jìn)行技巧性的講解。比如在解答“三角形人口統(tǒng)計(jì)圖”的時(shí)候，就可以通過：一線、二點(diǎn)、三值的步驟讀圖。一線：就是確定三角形的三條邊的平行線，并且按照數(shù)值逐漸增大的順序標(biāo)好線的方向。二點(diǎn)：就是過某一點(diǎn)按照所化箭頭的方向，確定和三角形三條邊的三個(gè)交點(diǎn)。三值：就是讀取交點(diǎn)的所對(duì)應(yīng)的數(shù)值。當(dāng)然，高考地理圖表的考察非常靈活，會(huì)出現(xiàn)很多的變式圖表，這就需要學(xué)生在學(xué)好“套路”的時(shí)候，增加“實(shí)戰(zhàn)”演練。

四、結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，對(duì)于學(xué)生思維能力、地理成績(jī)、乃至綜合素質(zhì)的提高都有著十分重要的意義。同時(shí)，也是每一位高中地理教師需要下苦功夫去完成的一項(xiàng)“偉大工程”。