陳文端

摘 要：班級是一個基層單位，承載著育人的功能。學生每天都在班級中學習、生活、活動，對學生產(chǎn)生直接影響。班主任是班級管理與教育活動的教育者、組織者和指導者。本文談談小學班主任創(chuàng)新性管理的有效途徑：不斷學習新知識，轉(zhuǎn)變管理觀念;優(yōu)化班規(guī)，合理利用獎懲手段;采用科學管理方法，制定班級工作計劃。

關鍵詞：小學生;班級管理;有效途徑

班主任老師是小學班級活動的組織者、指導者，也是建設良好班集體的核心管理者。班主任進行班級管理的內(nèi)容非常廣泛，包括對學生思想政治教育、學習、參加生產(chǎn)勞動、課外活動、體衛(wèi)等方面的管理，這就對班主任本身的管理能力和管理手段提出更高的要求。同時，班主任對班級管理還是不管理，都會影響整個班集體的整體管理質(zhì)量和良好班風的形成，從而對小學生的身心發(fā)展和學習生活產(chǎn)生直接影響。所以班主任要按照小學生的發(fā)展需要和班級實際情況對班級進行創(chuàng)新性管理。

一、不斷學習新知識，轉(zhuǎn)變管理觀念

班主任是小學生班級的領導者，作為領導者，要實現(xiàn)有效的領導，就必須要有強有力的影響力，用來影響學生。事實證明，一位知識與魅力同在的班主任，更能讓學生產(chǎn)生崇拜和敬重之情，從而更加信服于班主任，服從班主任的管理。同時，小學班主任做為班級管理的組織者。要時刻轉(zhuǎn)變管理觀點，準確定位自身的角色，當“良師益友”型的班主任。因此，班主任在做班級管理工作中，更多地把機會和權利留給學生，充分給學生表現(xiàn)和展示的平臺，使得學生的潛力得到更多的挖掘和發(fā)展。

如我校一年一度舉辦校園文化技術節(jié)活動?；顒又黝}每年都不同，活動形式豐富多樣。在舉辦藝術節(jié)的始終，我都放手讓學生去籌備、參與。在書法比賽中，鼓勵有書寫強項的學生參加，在才藝表演賽中，放手讓學生發(fā)揮集體智慧商討節(jié)目形式。充分給學生提供施展才華，張揚個性的舞臺。讓學生在參與活動中開闊眼界，鍛煉能力，培養(yǎng)團隊精神，增強集體榮譽感。而在學生遇到困難時，耐心及時地提供幫助。如在學生想不出活動形式時，我同他們一起商榷，確定了“拔河比賽”。

班主任不斷學習，不斷以新的知識武裝自己的頭腦，用新的管理理念指導自己的管理行為，使得師生之間共同成長，共同進步。

二、優(yōu)化班規(guī)，合理利用獎懲手段

班規(guī)的制定一方面是為了引導和教育學生，規(guī)范學生的行為，另一方面是為了更好地規(guī)范班級的各項活動，助力班級管理的有序開展。班規(guī)的制定與優(yōu)化實際上是一個過程，班主任應注意指導學生及時發(fā)現(xiàn)問題、及時修訂和優(yōu)化班規(guī)。在班級管理中，根據(jù)班規(guī)及時采取獎懲手段，優(yōu)化管理的實現(xiàn)。可以通過正面激勵，為學生樹立正面形象，利用榜樣的示范作用影響學生的行為?，F(xiàn)在的小學生中，有部分是留守兒童，存在不自信，性格孤僻，或任性、暴躁等問題，更加需要班主任及時關注學生的心理動態(tài)和生活動態(tài)，對學生的正面行為及時給予獎勵，學生的負面行為，采取懲罰手段，糾正其行為。

如我班在初期制定班規(guī)時規(guī)定“踴躍發(fā)言勤動腦，功課作業(yè)按時交”，后來發(fā)現(xiàn)班上不少同學作業(yè)是按時交了，但存在不獨立思考、抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，又及時優(yōu)化班規(guī)內(nèi)容“愛動腦勤思考，獨立作業(yè)不抄襲”。以此引導學生改正抄襲之風。而針對學生講文明講禮貌情況制定“集會做到快靜齊，文明禮貌我做到”的班規(guī)，在實際執(zhí)行中特別關注每個同學的變化，對表現(xiàn)好的同學采取評每周“禮貌之星”，同時，特別關注留守兒童，只要他們的行為表現(xiàn)好，及時給予鼓勵，幫助他們樹立自信心，開放心靈。

班主任在班級管理中，要從生活中關注學生的心態(tài)發(fā)展，站在學生視角，審視學生的身心成長變化，了解學生的日常生活行為，及時優(yōu)化班規(guī)，合理采取獎懲手段，更好地帶領學生往正面的方向發(fā)展，提升班級管理水平。

三、采用科學管理方法，制定班級工作計劃

“凡事預則立，不預則廢”。制定好班級管理計劃對開展班級管理工作有著十分重要的意義。每個學生都有其特點，每個班級的情況各不相同，班主任不能憑著一套固定的管理方式管理所有學生，也不能借助過去的管理經(jīng)驗對待新班級、新學生。因而在新學期的開始，班主任作為班級的主要管理者，要制定出班級工作計劃，包括管理目標、管理措施。而目標要突出重點，抓住關鍵，既要有激勵性，又要留有余地。管理措施也盡可能全而齊，以適應班級管理和學生發(fā)展的需要。

如我制定班級工作計劃中將管理目標定為：積極參加學校和班級組織的各項活動，使學生在活動中受到教育;形成團結向上的良好班風，健全班委會，明確分工，培養(yǎng)精明能干的班干部，提高學生自主管理能力。為了實現(xiàn)管理目標，制定相應的管理措施：充分利用學校和班級組織活動的機會，鼓勵學生主動參與，自覺感悟。采取班干部競爭上崗制及班干部輪流工作制，使學生學會合作和管理，針對班干部工作中出現(xiàn)的問題，教給班干部工作方法，使他們明確職責，發(fā)揚優(yōu)點，改善缺點。

班主任制定的班級計劃要詳細又符合實際，對班級管理工作就越能起到導向和激勵作用，就越能促進班級管理質(zhì)量的提高

班級管理工作很瑣碎，也是一門藝術，需要班任要結合學生和班級實際，不斷通過學習新知識，轉(zhuǎn)變管理觀念，優(yōu)化班規(guī)，合理利用獎懲手段和制定班級工作計劃等途徑不斷創(chuàng)新班級管理，提升班級活動管理水平。同時，還需要班主任有責任、擔當意識，注重與學生在日常管理工作中的實際體驗相結合，以高度的責任感和科學的管理方法管理工作，促進學生全面健康發(fā)展，實現(xiàn)班主任管理工作水平的穩(wěn)定提升。