喬利軍 王靈

摘要：隨著高等教育的普及和高校擴(kuò)招，我國(guó)高職院校在校生數(shù)量呈逐漸上升趨勢(shì)，高職生的消費(fèi)觀是高等教育中不可忽視的因素。近年來(lái)，高職生存在著超前消費(fèi)、沖動(dòng)性消費(fèi)、攀比性消費(fèi)等不理性的消費(fèi)行為，各高職院校要注重對(duì)高職生進(jìn)行科學(xué)消費(fèi)觀的教育引導(dǎo)。通過(guò)從家庭、學(xué)校、大眾傳媒與高職生四方面進(jìn)行探討，對(duì)如何形成科學(xué)合理的消費(fèi)觀提出建議，旨在幫助高職生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：青春期消費(fèi)心理;高職學(xué)生消費(fèi);科學(xué)合理消費(fèi)觀

一、青春期消費(fèi)心理的表現(xiàn)

青春期是指從童年期向青年期過(guò)渡的時(shí)期，是人生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中一個(gè)特定階段。在心理學(xué)和社會(huì)學(xué)術(shù)語(yǔ)中，一般將青春期定義為：開(kāi)始于發(fā)身期，終止于成年期的這段時(shí)期，這是一個(gè)十分特殊而又非常重要的時(shí)期。

青春期的消費(fèi)心理表現(xiàn)主要有以下三個(gè)特征。

第一，追求時(shí)尚和新穎。青年人的特點(diǎn)是熱情奔放、思想活躍、富于幻想、喜歡冒險(xiǎn)，這些特點(diǎn)反映在消費(fèi)心理上就是追求時(shí)尚和新穎，喜歡購(gòu)買一些新產(chǎn)品，嘗試新生活。在他們的帶領(lǐng)下，消費(fèi)時(shí)尚也逐漸形成。青少年不僅有歸屬和愛(ài)的需要，還有自尊心的需要。他們不但希望自己有實(shí)力、有成就、能獨(dú)立和自由，而且渴望得到關(guān)心、重視、高度評(píng)價(jià)以及別人的尊重。

第二，表現(xiàn)自我意識(shí)突出。青年人的自我意識(shí)日益加強(qiáng)，追求獨(dú)立自主，在做任何事時(shí)都力圖表現(xiàn)出自我個(gè)性。這一心理特征反映在消費(fèi)行為上就是喜歡購(gòu)買一些具有特色的商品，且這些商品最好是能體現(xiàn)自己的個(gè)性特征。比如，當(dāng)今電子產(chǎn)品的消費(fèi)者趨向年輕化，年輕的消費(fèi)者具有追求個(gè)性、表現(xiàn)自我的心理特征，因此，他們更傾向于選擇高科技產(chǎn)品。

第三，容易沖動(dòng)。由于人生閱歷并不豐富，青年人對(duì)事物的分析判斷能力還沒(méi)有完全成熟，他們的思想感情、興趣愛(ài)好、個(gè)性特征還不完全穩(wěn)定，因此，在處理事情時(shí)往往容易感情用事，甚至產(chǎn)生沖動(dòng)行為。他們的這種心理特征表現(xiàn)在消費(fèi)行為上，就容易產(chǎn)生沖動(dòng)性購(gòu)買，在選擇商品時(shí)容易將感情因素占主導(dǎo)地位，往往以能否滿足自己的情感愿望來(lái)決定對(duì)商品的好惡，只要自己喜歡的東西，一定會(huì)想方設(shè)法，迅速做出購(gòu)買決策。

二、高職生出現(xiàn)不理性消費(fèi)心理的表現(xiàn)

（一）盲目從眾心理

出于認(rèn)同感的需要，他們希望能夠得到大家的尊重和認(rèn)可，容易受到周圍同學(xué)的消費(fèi)影響。當(dāng)沒(méi)有意愿想要消費(fèi)且本身沒(méi)有能力去消費(fèi)時(shí)，一旦周圍同學(xué)有人購(gòu)買，便會(huì)產(chǎn)生盲目從眾心理。尤其現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)的普及化，他們還喜歡模仿那些受網(wǎng)絡(luò)追捧的生活方式，面對(duì)隨處可見(jiàn)的促銷廣告，他們往往不加判斷，不顧及自己是否有能力盲目追隨進(jìn)行消費(fèi)。

（二）攀比炫耀心理

在消費(fèi)方面無(wú)意識(shí)地進(jìn)行攀比，重視別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，看重外在形象。隨著高職生交際范圍的擴(kuò)大，他們?cè)絹?lái)越注重自己的外在形象，認(rèn)為消費(fèi)越高檔自己越有面子。從吃、穿、用、行、人際交往等方面進(jìn)行攀比，且這種現(xiàn)象越來(lái)越普遍。

（三）時(shí)尚超前心理

因?yàn)檎幱谇啻浩冢矚g追求時(shí)尚、追求潮流、崇尚個(gè)性，期望通過(guò)自己的標(biāo)新立異來(lái)獲得社會(huì)的認(rèn)同，體現(xiàn)自己的青春、激情與活力、價(jià)值，他們?cè)敢獬蔀樾律唐?、新消費(fèi)方式的追隨者。為滿足自己的消費(fèi)欲望，一些高職生在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)一系列不好的現(xiàn)象，如，向父母無(wú)止境地要錢(qián)，或者有借同學(xué)、騙親戚、在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)貸款、小偷小摸等行為，給家庭、學(xué)校、社會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響，同時(shí)，不利于高職生身心健康成長(zhǎng)。

三、引導(dǎo)高職生形成科學(xué)合理消費(fèi)觀的建議

馬克思從哲學(xué)高度在其著作中對(duì)消費(fèi)進(jìn)行闡述：“人們?yōu)榱四軌颉畡?chuàng)造歷史，必須能夠生活。但是為了生活，首先就需要吃喝住穿以及其他一些東西?！睆倪@里可以看出，馬克思是肯定消費(fèi)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來(lái)的積極作用，認(rèn)為消費(fèi)能夠促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，是推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的動(dòng)力，同時(shí)，也是作為主體的人存在和發(fā)展的前提和動(dòng)力。馬克思將人的消費(fèi)分為兩種：生產(chǎn)消費(fèi)和個(gè)人消費(fèi)。馬克思認(rèn)為人的消費(fèi)應(yīng)該是豐富多彩的，“要多方面享受，必須有享受的能力。因此，他必須是具有高度文明的人?！痹跐M足生存需求的同時(shí)，應(yīng)使得發(fā)展需求和享受需求得到一定程度的滿足。由此可見(jiàn)，馬克思主義消費(fèi)觀所倡導(dǎo)的是量入為出、適度為宜、各方面消費(fèi)均衡、和諧發(fā)展的消費(fèi)方式和消費(fèi)理念，是科學(xué)合理的消費(fèi)觀念。

隨著高等教育的普及和高校擴(kuò)招，我國(guó)高職院校在校生數(shù)量也呈上升趨勢(shì)。截至2019年6月15日，全國(guó)高職高專院校共計(jì)1423所，高職生數(shù)量占相當(dāng)大的比例。因此，引導(dǎo)高職生形成科學(xué)合理的消費(fèi)觀，并幫助高職生逐步養(yǎng)成理性消費(fèi)習(xí)慣：對(duì)于高職生的健康發(fā)展與家庭、社會(huì)和諧發(fā)展都有重要意義。

（一）家庭要合理引導(dǎo)

家庭是孩子接受教育的第一所學(xué)校，是學(xué)生心靈的港灣，而父母是孩子的第一任老師。家庭教育是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、社會(huì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。父母的價(jià)值觀、消費(fèi)觀對(duì)孩子的價(jià)值觀、消費(fèi)觀的形成和發(fā)展有重要作用。高職生有一定的自主意識(shí)，但世界觀、價(jià)值觀與人生觀尚未完全形成，同時(shí)，經(jīng)濟(jì)尚未完全獨(dú)立，還需要依賴父母。因此，在家庭中父母要注重對(duì)高職生的消費(fèi)行為進(jìn)行正面引導(dǎo)與教育，要引導(dǎo)高職生形成科學(xué)合理的消費(fèi)觀。

首先，父母在日常消費(fèi)過(guò)程中要注重自身的榜樣作用，以身作則。從生活中對(duì)孩子的消費(fèi)理念進(jìn)行潛移默化的影響。

其次，父母要關(guān)注孩子的心理狀態(tài)和平時(shí)的消費(fèi)行為，給孩子提供必要的經(jīng)濟(jì)支持和心理疏導(dǎo)。因?yàn)楦呗毶蠖酁樽∷奚?，遠(yuǎn)離父母，但家長(zhǎng)不能放任孩子自由，要加強(qiáng)與孩子的聯(lián)系，多溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。同時(shí)，父母對(duì)孩子的合理消費(fèi)要予以鼓勵(lì)，對(duì)于孩子不合理的消費(fèi)行為要及時(shí)引導(dǎo)。父母切忌對(duì)孩子的消費(fèi)行為不加過(guò)問(wèn)，一味地、無(wú)條件地滿足孩子提出的要求。在日常生活中，父母要以平等對(duì)話的方式了解孩子的想法，指出孩子在消費(fèi)過(guò)程中的不合理行為，讓孩子明白不合理之處，使孩子逐漸改變不良消費(fèi)行為。

最后，父母要讓孩子對(duì)自己家庭的經(jīng)濟(jì)狀況有簡(jiǎn)單了解，共同參與到家庭的發(fā)展建設(shè)中。高職生渴望獨(dú)立，父母可以適當(dāng)放權(quán)，讓孩子參與到家庭的發(fā)展建設(shè)中，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子共患難的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。可以讓孩子在假期打工體驗(yàn)生活，體會(huì)生活的不易，同時(shí)，對(duì)孩子進(jìn)行理財(cái)知識(shí)的傳授，培養(yǎng)基本理財(cái)技能，引導(dǎo)他們走出盲目消費(fèi)、提前消費(fèi)的誤區(qū)。家長(zhǎng)要加強(qiáng)與學(xué)校老師的溝通交流，及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。

（二）學(xué)校德育陣地要積極發(fā)揮合理引導(dǎo)的作用

學(xué)校肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)合格人才的重任。高職院校必須重視對(duì)高職生科學(xué)合理消費(fèi)觀念的教育與引導(dǎo)。

首先，思政教師要注重課堂教學(xué)的灌輸。課堂教學(xué)是高職生獲得知識(shí)的主渠道，思政教師因材施教地對(duì)高職生進(jìn)行消費(fèi)相關(guān)理論知識(shí)的講解與灌輸，培養(yǎng)高職生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

其次，可通過(guò)高校校園文化潛移默化地對(duì)高職生進(jìn)行合理消費(fèi)觀念的滲透。團(tuán)委、學(xué)生科和輔導(dǎo)員、志愿者等共同開(kāi)展豐富多彩的第二課堂，不定期地宣傳有關(guān)理性科學(xué)消費(fèi)的知識(shí)及鋪張浪費(fèi)的案例等，從正反兩面對(duì)高職生進(jìn)行教育引導(dǎo)：幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，加大宣傳、普及金融安全知識(shí)的力度，同時(shí)，不定期舉辦理財(cái)知識(shí)的講座，邀請(qǐng)專業(yè)人士對(duì)高職生進(jìn)行理財(cái)教育。

最后，輔導(dǎo)員要切實(shí)發(fā)揮作用，架起父母、學(xué)校、學(xué)生溝通的橋梁。輔導(dǎo)員要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，深入了解學(xué)生，能夠在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良習(xí)慣和風(fēng)氣，和學(xué)生進(jìn)行有效溝通，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，共同協(xié)助學(xué)生渡過(guò)脆弱多變的青春期。

（三）社會(huì)傳媒要加大對(duì)高職生消費(fèi)觀正能量的滲透

隨著信息化發(fā)展，高職生接受新信息的時(shí)間大大縮短，渠道也隨之拓寬，這與社會(huì)媒體的影響分不開(kāi)。高職生自身尚未形成科學(xué)健康的世界觀、價(jià)值觀與人生觀，辨別能力有限，對(duì)于社會(huì)不良消費(fèi)風(fēng)氣辨別不清，抵制力不夠，如，拜金主義、功利主義等，容易全盤(pán)接收。因此，社會(huì)媒體需發(fā)揮其宣傳和引導(dǎo)作用，注重對(duì)廣大青少年正能量的宣傳與報(bào)道，側(cè)重健康理性消費(fèi)觀念的宣揚(yáng)。要著重傳播優(yōu)良的消費(fèi)觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，對(duì)一些不良之風(fēng)進(jìn)行批判與譴責(zé)，為高職生構(gòu)建健康良好的社會(huì)消費(fèi)氛圍。

（四）鼓勵(lì)高職生積極參與社會(huì)實(shí)踐

要有意識(shí)地培養(yǎng)高職生勞動(dòng)光榮的意識(shí)與勞動(dòng)能力的鍛煉，家庭、學(xué)校與社會(huì)共同為高職生的社會(huì)實(shí)踐提供支持與保障，高職院?？梢耘c社會(huì)合作，建立實(shí)習(xí)基地，定期組織高職生到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)踐。家長(zhǎng)也要支持高職生寒暑假參加正規(guī)的社會(huì)實(shí)踐，并提供幫助。在學(xué)習(xí)之余，讓高職生多接觸社會(huì)，開(kāi)拓視野，能切身感受父母的付出與辛苦，真正體會(huì)到金錢(qián)的不易，不再盲目沖動(dòng)地鋪張浪費(fèi)，大肆揮霍，從而達(dá)到消費(fèi)教育的目的。

科學(xué)合理的消費(fèi)觀念對(duì)高職院校的學(xué)生至關(guān)重要，這個(gè)問(wèn)題不可忽視。因此，引導(dǎo)高職生樹(shù)立正確的消費(fèi)方式和消費(fèi)理念，對(duì)高職教育來(lái)說(shuō)任重而道遠(yuǎn)。

作者簡(jiǎn)介：?jiǎn)汤姡?979-），女，河南洛陽(yáng)人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育;王靈（1979-），女，河北安國(guó)人，碩士，講師，研究方向：市場(chǎng)營(yíng)銷。

（責(zé)任編輯 朱妍）