陶西平

人工智能改變著生產(chǎn)、改變著生活、改變著世界、改變著人生，也必然改變著教育。充分發(fā)揮人工智能優(yōu)勢(shì)，積極推動(dòng)人工智能和教育深度融合，成為當(dāng)代教育變革創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿Α?/p>

1.人工智能與教育融合如何改變教育

一是促進(jìn)教育終身化，人工智能使學(xué)習(xí)資源靈活更新，可以無(wú)限復(fù)制與廣泛通達(dá)，實(shí)現(xiàn)從陳舊學(xué)習(xí)資源向新生學(xué)習(xí)資源轉(zhuǎn)變，專用學(xué)習(xí)資源向普適學(xué)習(xí)資源轉(zhuǎn)變，單一學(xué)習(xí)方式向多元學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，極大地增加了人們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。人工智能與教育深度融合，將使終身教育和終身學(xué)習(xí)發(fā)生深刻變革。

二是促進(jìn)教育公平化，人工智能發(fā)展將逐步改變優(yōu)質(zhì)教育資源的空間局限性，使優(yōu)質(zhì)教育資源跨區(qū)域共享成為可能，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的普遍共享，促進(jìn)地區(qū)公平、階層公平、配置公平的實(shí)現(xiàn)。

三是促進(jìn)教育個(gè)性化，人工智能與教育的深度融合將能夠提供自適應(yīng)學(xué)習(xí)的條件，使按照每個(gè)學(xué)生的需求定制課程成為可能，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)選擇，使學(xué)生掌握自己的學(xué)習(xí)，自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為，獲得及時(shí)的反饋，創(chuàng)造真正滿足不同個(gè)體學(xué)習(xí)需要的個(gè)性化教育。

四是促進(jìn)教育開放化，人工智能與教育深度融合將突破傳統(tǒng)教學(xué)方式和時(shí)空的束縛，改變學(xué)校的封閉結(jié)構(gòu)，形成開放的、彈性的教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)條件的開放，搭建為全民服務(wù)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使人人學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)的理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

2.人工智能與教育融合要應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)

人工智能與教育的融合必須堅(jiān)持以人為本，重申聯(lián)合國(guó)教科文組織在人工智能使用方面的人文主義取向，確保所有人具備在生活、學(xué)習(xí)和工作中進(jìn)行有效人機(jī)合作以及可持續(xù)發(fā)展所需的相應(yīng)的價(jià)值觀和技能。

一是應(yīng)對(duì)對(duì)社會(huì)公平的挑戰(zhàn)。教育人工智能的開發(fā)和使用不應(yīng)加深數(shù)字鴻溝，也不能對(duì)任何少數(shù)群體或弱勢(shì)群體表現(xiàn)出偏見。二是應(yīng)對(duì)對(duì)倫理和法律的挑戰(zhàn)，確保人工智能的應(yīng)用合乎倫理、透明且可審核。在人工智能與教育融合的過(guò)程中，立德樹人仍是教育的根本任務(wù)，制定全面的數(shù)據(jù)保護(hù)法規(guī)以及監(jiān)管框架，保證對(duì)學(xué)習(xí)者的數(shù)據(jù)進(jìn)行合乎倫理、非歧視、公平、透明和可審核的使用和重用是十分重要的。三是應(yīng)對(duì)對(duì)教育工作的挑戰(zhàn)，教師無(wú)法被機(jī)器取代，應(yīng)確保他們的權(quán)利和工作條件受到保護(hù)，應(yīng)確保教師和學(xué)生之間的互動(dòng)和協(xié)作是教育的核心。

3.人工智能與教育融合是改革創(chuàng)新的過(guò)程

未來(lái)教育和過(guò)去教育以及現(xiàn)代教育一樣取決于三個(gè)重要因素：一是時(shí)代變化，教育的發(fā)展具有鮮明的時(shí)代性;二是文化傳統(tǒng)，每個(gè)國(guó)家和民族長(zhǎng)期形成的文化傳統(tǒng)成為其教育的底色，未來(lái)教育仍然是多元化的，未來(lái)學(xué)校仍然是多樣化的，但是教育的國(guó)際交流、借鑒、融合必將不斷增強(qiáng);三是技術(shù)發(fā)展，技術(shù)的飛速發(fā)展，特別是信息技術(shù)、人工智能的發(fā)展，將對(duì)學(xué)習(xí)方式、學(xué)校形態(tài)、教師作用、教育評(píng)價(jià)等產(chǎn)生巨大影響。

基于以上認(rèn)識(shí)，德智體美勞全面發(fā)展仍是人工智能時(shí)代學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)，也是人工智能基礎(chǔ)素養(yǎng)的重要內(nèi)涵?！叭斯ぶ悄?教育”不能只是以先進(jìn)的技術(shù)承載陳舊的教育內(nèi)容和教育方式，只是服務(wù)于片面的應(yīng)試目標(biāo)，不應(yīng)當(dāng)是物理變化，而應(yīng)當(dāng)是化學(xué)變化。

4.人工智能與教育融合要提高未來(lái)人的人工智能素養(yǎng)

教育要承擔(dān)起人工智能啟蒙教育的任務(wù)。人工智能素養(yǎng)的培養(yǎng)，首先在于培養(yǎng)孩子們對(duì)人工智能的感覺，只有當(dāng)孩子們對(duì)人工智能產(chǎn)生情感認(rèn)同，把它當(dāng)成樂趣，當(dāng)成生活，才有可能引發(fā)對(duì)人工智能認(rèn)知的渴求，也才可能引發(fā)探索和創(chuàng)造的激情。因此，在區(qū)域和學(xué)校，提供一個(gè)可以觀察、思考、動(dòng)手、創(chuàng)造的充滿歡笑的環(huán)境，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人工智能的感覺是十分必要的。