王建華

家長工作是幼兒園工作重要的一部分，家長工作效果如何很大程度上影響著幼兒園工作的成效。但是，如何做好家長工作呢？我們經(jīng)常會見到這樣的情況，幼兒園費時費力的邀請專家給家長做講座、組織家長學(xué)習(xí)，老師費盡心思的設(shè)計親子活動，可卻往往是“剃頭挑子一頭熱”，家長不但不買賬，網(wǎng)絡(luò)上還經(jīng)常有各種吐槽：幼兒園給孩子留了什么樣的手工制作;要求家長完成什么“作業(yè)”等等?？上攵@樣的家長工作不但起不到什么效果，還可能引發(fā)幼兒園和家長之間的矛盾。

而幼兒園和老師也會非常委屈：我好心好意想指導(dǎo)家庭教育、提高家長的教育能力，促進(jìn)親子關(guān)系，怎么就“費力不討好”呢？

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》中，關(guān)于家庭教育指導(dǎo)都提到一個關(guān)鍵詞—— 尊重。 這個“尊重”不應(yīng)該是表面言行上的客氣，而是要把尊重作為家長工作的指導(dǎo)思想，在實際工作中切實做到尊重家長的需求，才能真正做好家長工作。

尊重家長的前提就是要真正了解家長，要根據(jù)家長的需要提供相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)，而不是要家長配合幼兒園來完成工作。

從去年下半年我開始教大班。孩子進(jìn)入大班后，我發(fā)現(xiàn)很多家長都糾結(jié)于一個問題：是讓孩子去外面的培訓(xùn)機構(gòu)上幼小銜接班呢，還是依然留在幼兒園？

開學(xué)最初的一個月，就有十幾位家長跟我討論過這個問題，我也在家長會上給家長們講了一些幼兒園小學(xué)化和提前學(xué)習(xí)的危害，我們園里也請了一些專家給家長做講座。我以為這樣就能消除家長的顧慮了?？墒牵瑑蓚€月后，有一位家長非?？鄲赖母艺f：“王老師，您再說說，我們孩子到底要不要去上幼小銜接班呀？”“留在幼兒園，怕孩子進(jìn)入小學(xué)后跟不上，影響孩子學(xué)習(xí)興趣;去上幼小銜接班，又怕孩子學(xué)過了，上課時就不注意聽講了，從小養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！薄拔覀兩磉吅枚嗯笥讯颊f，不提前學(xué)，孩子上學(xué)時拼音不會，可費勁了，小學(xué)老師根本不講的?！睆募议L焦慮的眼神里，我發(fā)現(xiàn)，家長的心結(jié)并沒有解開，他們的擔(dān)憂依然存在。

家長的擔(dān)憂我能理解，仔細(xì)分析其中的癥結(jié)所在，其實更為重要的是家長對小學(xué)教學(xué)模式和學(xué)習(xí)內(nèi)容的不了解，雖然班級老師和我們邀請的專家給家長們做過相關(guān)內(nèi)容的介紹，跟家長們講了小學(xué)是零基礎(chǔ)教學(xué)，但是，并沒有真正打消家長的顧慮。藏在家長心中的疑問是：怎么可能零基礎(chǔ)教學(xué)呢？這都是幼兒園的借口。

了解了家長們心中的顧慮，我想是不是請小學(xué)老師或者校長來給家長們講講幼小銜接會起到更好的效果呢？當(dāng)我把我的想法跟家長們說了以后，沒想到受到了家長們最為積極的回應(yīng)，家長們一股腦地說出了自己最困擾的問題。于是，帶著這些問題，我和一位小學(xué)校長聯(lián)系，并邀請這位校長到我們園給所有大班家長們做幼小銜接的講座。這次講座，打消了大部分家長的顧慮，讓多個已經(jīng)咨詢校外輔導(dǎo)機構(gòu)的家長又決定讓孩子繼續(xù)留在幼兒園學(xué)習(xí)生活。

尊重家長還要設(shè)身處地為家長考慮，尊重家長的意愿。

新冠肺炎突如其來的打亂了我們的生活節(jié)奏。為了減少和避免病毒傳播，各級政府下令，減少不必要的聚集和外出，盡量待在家里。于是，孩子們也被迫關(guān)在家里不能外出。

于是，教育系統(tǒng)的“聽課不停學(xué)”開始啟動，網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于網(wǎng)絡(luò)直播課程等活動的各種吐槽也紛紛出現(xiàn)。各地關(guān)于“聽課不停學(xué)”的通知也在不斷更改。

其實我們班的活動資料推送是從正月初四，領(lǐng)導(dǎo)要求每天上報幼兒身體健康狀況就開始了，而且周末無休。1月31日，我接市師教科通知，作為名師工作室主持人，從2月1號開始，就在工作室的公眾號里每天推送一個繪本故事、一到兩個科學(xué)實驗和一到兩個室內(nèi)運動游戲。在推送資料之初，我給家長發(fā)了這樣一段話：親愛的家長朋友，我們推送資料的指導(dǎo)思想是，希望給孩子們的居家生活提供一些資料，希望讓孩子們特殊的假期生活有規(guī)律。如果您覺得我們的資料內(nèi)容不錯，值得一用，我們會很高興很欣慰。如果您有自己的安排，不用我們的材料當(dāng)然也沒有問題。只愿我們的行為不是給大家增加負(fù)擔(dān)，而是給您提供幫助。如果您恰好和孩子一起做了有意義的活動，希望方便的時候和群里的小朋友分享一下，讓久未見面、困在屋里的孩子們有一個相見的機會。能夠驅(qū)除孩子的孤獨寂寞，讓他們的生活健康多彩才是我們最大的愿望。

之所以這樣明確地告訴家長，因為我知道，不同的家庭有不同的情況：有的父母并不能和孩子一起在家休息，而是由老人帶孩子;有的家里兩個孩子，家長照顧都有困難;還有的家長有自己的安排……我們在要求家長的時候，應(yīng)該首先考慮到家長的困難、考慮到孩子的需求，而不只是從完成自己工作的角度去做。

因此，我沒聽到家長的吐槽，而更多的是家長的感謝，是孩子們對于我推送材料的真實反饋。

2019年11月，我參加宋慶齡幼兒教育獎頒獎儀式，大會上有一位蒙古族獲獎?wù)邎D雅的演講我一直記憶猶新，她說：要把每一位家長當(dāng)作自己的安達(dá)（注：蒙語——朋友）。是呀，當(dāng)我們把家長真正當(dāng)成自己的“安達(dá)”，設(shè)身處地地尊重家長的需求和意愿時，我們的家長工作一定會受到家長的歡迎，取得更好的效果！