肖海珍

摘 要：教學(xué)活動的高效開展離不開教師的正確引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，因此，在教學(xué)活動中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)揮其積極性對于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)實踐中應(yīng)當(dāng)聯(lián)系新課標(biāo)的具體內(nèi)容，以學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展為導(dǎo)向，采用靈活、多樣的手段輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，同時注重激發(fā)他們的參與熱情，促使學(xué)生以更加積極的心態(tài)投入到探究活動中，進(jìn)而順利提高他們的學(xué)科素養(yǎng)。筆者以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課本為例，詳細(xì)探究了在學(xué)科教學(xué)活動中發(fā)揮學(xué)生積極性的具體策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);積極性;策略

一、 引言

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，也要求教師尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，圍繞他們的個性化需求組織教學(xué)活動，以便通過調(diào)動他們的內(nèi)在積極情感來喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，繼而促進(jìn)師生互動，在良好的氛圍中提高教學(xué)效率。鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要立足整體創(chuàng)新教學(xué)引導(dǎo)方法，也要發(fā)揮導(dǎo)學(xué)作用來優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促使他們不斷挖掘個人潛能，通過針對性探究和實踐把握數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵，同時不斷強(qiáng)化他們的綜合能力，最終在實現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，推動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的不斷增強(qiáng)。

二、 組織探究性教學(xué)活動，提高學(xué)生的參與度

（一）結(jié)合教材設(shè)計任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生合作探究

明確的任務(wù)能夠引導(dǎo)學(xué)生開展具有針對性的學(xué)習(xí)活動，因此數(shù)學(xué)老師可以在教學(xué)過程中依托教材設(shè)計任務(wù)，以引導(dǎo)學(xué)生開展合作探究活動，推動他們數(shù)學(xué)思維和綜合能力的發(fā)展。此時，教師可以結(jié)合《簡易方程》的內(nèi)容來設(shè)計導(dǎo)學(xué)任務(wù)，要求學(xué)生在小組中探討方程的概念、結(jié)合例題分析其解法，由此促使學(xué)生主動發(fā)揮自身作用參與到探究活動中，通過提出個人觀點來交換信息，并對眾人不同的意見進(jìn)行針對性討論，有助于發(fā)散學(xué)生的思維，進(jìn)一步完善他們的學(xué)習(xí)思路，使之在合作中掌握本節(jié)課的要點，進(jìn)而構(gòu)建高效的課堂，使學(xué)生在良好的探究性學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)揮自身的積極性，以便收獲豐富的知識、形成良好的學(xué)習(xí)能力。

（二）開展分層提問活動，調(diào)動學(xué)生的探究興趣

課堂提問既是教師和學(xué)生進(jìn)行有效互動的方式，也是落實探究性教學(xué)目的、發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，能夠推動教學(xué)進(jìn)度，使學(xué)生在思考和分析中逐步內(nèi)化知識。鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要有意識地優(yōu)化課堂提問的形式，并充分考慮學(xué)生的個體差異，利用分層的問題引導(dǎo)他們開展探究性學(xué)習(xí)活動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在自主思考中獲取知識。如，數(shù)學(xué)老師可以在講解《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的內(nèi)容時，結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)過的知識來設(shè)計分層問題，可展示幾道“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的數(shù)學(xué)題，要求后進(jìn)生作答，同時讓中等學(xué)生敘述具體的運算法則，然后讓學(xué)優(yōu)生嘗試舉一反三，據(jù)此推測出“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的計算方法，由此借助分層提問使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身的積極性參與到學(xué)習(xí)活動中，且能夠有序地探究出知識的內(nèi)涵，進(jìn)而簡化他們的理解和學(xué)習(xí)過程，不斷提升教學(xué)成效。

三、 融入趣味性元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

（一）開展教學(xué)游戲觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)

教學(xué)游戲的引進(jìn)能夠活躍課堂氣氛，使學(xué)生收獲良好的情感體驗，繼而驅(qū)使他們以更加積極的態(tài)度去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這時，小學(xué)數(shù)學(xué)老師就可以根據(jù)課本內(nèi)容和學(xué)生的喜好來選擇游戲、設(shè)計游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，以此充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。如，數(shù)學(xué)老師在教授《位置與方向（一）》的內(nèi)容時，就可以挑選幾名同學(xué)到講臺上，通過隨機(jī)給定一個方向，同時要求學(xué)生用指定的身體部位對準(zhǔn)任意一個方向來鍛煉他們的反應(yīng)能力，比如教師可以用手指著一個方向來發(fā)布指令“這是南方，現(xiàn)在請你背對著西方站立”，以此檢驗學(xué)生辨認(rèn)方位的能力，使其在游戲過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣、更加高效的記憶知識。

（二）利用數(shù)學(xué)繪本提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師還可以利用數(shù)學(xué)繪本來對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使他們更加積極、主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)的有效性。為此，數(shù)學(xué)老師可以根據(jù)《觀察物體（一）》的內(nèi)容來選擇或是設(shè)計數(shù)學(xué)繪本，適當(dāng)優(yōu)化各種物體的形象，并涂上斑斕的色彩，便于學(xué)生辨別，然后要求學(xué)生在閱讀繪本的過程中，了解不同物體的名稱、形狀，從而更加直觀地把握知識要點，有助于提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中積極開展學(xué)習(xí)和探究活動。

四、 理論聯(lián)系實際，有效發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

（一）補(bǔ)充生活案例輔助學(xué)生學(xué)習(xí)

理論教學(xué)的最終落腳點是實踐應(yīng)用，所以數(shù)學(xué)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，應(yīng)當(dāng)有意識地將理論知識和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，以便將抽象的知識轉(zhuǎn)化為易于學(xué)生理解的內(nèi)容，同時促進(jìn)他們發(fā)揮自身的積極性，不斷挖掘數(shù)學(xué)知識和生活的關(guān)系，進(jìn)而增強(qiáng)其綜合素養(yǎng)。如，數(shù)學(xué)老師在教學(xué)《小數(shù)的意義和性質(zhì)》時，就可以以超市中各種商品的價格為例，引導(dǎo)學(xué)生了解小數(shù)的意義，并據(jù)此延伸到小數(shù)的性質(zhì)，以此簡化教學(xué)過程，有助于提高教學(xué)的效率。

（二）增設(shè)實踐環(huán)節(jié)增強(qiáng)學(xué)生積極性

在理論教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師還要適時開展實踐探究活動，讓學(xué)生在操作和體驗中了解知識的形成過程或是推導(dǎo)方式，以便促進(jìn)他們邏輯思維能力的發(fā)展，同時不斷加深他們的知識印象，進(jìn)一步提高其數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《長方體和正方體》時，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以先讓學(xué)生利用各種材料制作長方體和正方體的紙質(zhì)模型，然后結(jié)合學(xué)過的《長方形和正方形》的內(nèi)容，指導(dǎo)他們以裁剪的方式推導(dǎo)表面積計算公式，進(jìn)而不斷增強(qiáng)其學(xué)習(xí)效果，并順利提高他們的動手能力和思維水平。

五、 結(jié)論

可以說，學(xué)生在課堂中能否積極參與學(xué)習(xí)活動會對最終的教學(xué)效果產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因而教師在組織教學(xué)活動時，需要關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，采用針對性強(qiáng)的策略來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而推動教學(xué)工作的順利開展，有效提升教學(xué)質(zhì)量。身為一名新時代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)堅持與時俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，在教學(xué)過程中引入更多具有實效的方法與策略，以便不斷觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使他們發(fā)揮自身的積極性完成學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，輔助增強(qiáng)教學(xué)效果，推動學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的穩(wěn)定提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉剛賢.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中調(diào)動學(xué)生積極性的途徑[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（20）.

[2]冷海江.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生積極性的思考[J].小學(xué)生，2018（12）.

[3]陳炳煥.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生積極性的探究[J].新課程，2019（6）.