李潔

當(dāng)今世界，人才資源是最重要的戰(zhàn)略資源。技能人才是我國(guó)人才隊(duì)伍的重要組成部分，在推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中，發(fā)揮著不可或缺的重要作用。世界技能大賽作為全球職業(yè)教育界的“奧林匹克競(jìng)賽”，成為當(dāng)今世界各技能強(qiáng)國(guó)、制造強(qiáng)國(guó)展現(xiàn)主流先進(jìn)制造技術(shù)的大舞臺(tái)，也是世界各國(guó)職業(yè)技能精英角逐競(jìng)技、展示技能的賽場(chǎng)。中國(guó)自2010年加入世界技能組織以來，參加了5屆世賽，累計(jì)獲得143枚獎(jiǎng)牌，因年齡限制，獲獎(jiǎng)選手以技工院校學(xué)生居多，約占80%。因此，技工院校應(yīng)該看齊國(guó)際技能標(biāo)準(zhǔn)，接軌世界技能大賽，優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，發(fā)揮世界技能大賽的示范引領(lǐng)作用，強(qiáng)化學(xué)校治理結(jié)構(gòu)和治理體制機(jī)制的改革，加快人才培養(yǎng)體系建設(shè)，勇攀育人高峰。

一、總結(jié)選拔方案存在的問題

1.選拔考核的內(nèi)容不夠全面

世界技能大賽作為一種錦標(biāo)賽，只是進(jìn)行操作技能的比賽，但出眾的操作技能要以全面的能力為依托，以扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、穩(wěn)定的狀態(tài)、超強(qiáng)的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)作為支撐。參賽選手的選拔完全不同于比賽，選拔是要將最優(yōu)秀的選手遴選出來，要進(jìn)行全面的、綜合的考核，所以只進(jìn)行實(shí)操的考核是相對(duì)簡(jiǎn)單不夠全面的。在對(duì)以往參賽的金牌選手的技術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，這些選手的共同特點(diǎn)是能力全面、心理素質(zhì)好、技術(shù)出眾、思路清晰、狀態(tài)穩(wěn)定，對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的意外情況處理得當(dāng)，而具備這樣潛質(zhì)的選手不可能只通過單純的實(shí)操考核選拔出來。

2.選拔的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)單一

根據(jù)以往競(jìng)賽訓(xùn)練和選拔的經(jīng)驗(yàn)，在眾多的選手中，獲得較好成績(jī)的選手往往具備以下共同特點(diǎn)：心理素質(zhì)好、狀態(tài)穩(wěn)定、認(rèn)真細(xì)致、踏實(shí)肯干、執(zhí)行力較強(qiáng)、頭腦靈活、思路清晰、溝通能力強(qiáng)、謙虛謹(jǐn)慎。在以往的選拔過程中，更多的是重視選手的實(shí)際操作能力。所以在選拔的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，采用的是技能考核成績(jī)優(yōu)先的原則，只重視選手的技術(shù)水平和技術(shù)能力，而忽略了選手的其他方面的潛質(zhì)。這種單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在訓(xùn)練之初對(duì)于訓(xùn)練的影響似乎不大，但隨著訓(xùn)練的深入，其弊端開始逐漸的顯露出來。到了訓(xùn)練的中后期，當(dāng)每個(gè)選手的技術(shù)模式和技能水平已經(jīng)開始固化后，一個(gè)人的天賦開始發(fā)揮作用，對(duì)于天賦一般，當(dāng)初只是單純靠技能優(yōu)勢(shì)晉級(jí)的選手開始出現(xiàn)了訓(xùn)練的瓶頸期，訓(xùn)練成績(jī)提升得很慢。

二、完善職業(yè)技能競(jìng)賽選拔體系，優(yōu)化選手培養(yǎng)模式，全力備戰(zhàn)世界技能大賽

1.向國(guó)際技能標(biāo)準(zhǔn)看齊，凝練辦學(xué)理念

世界技能大賽與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)系十分密切，命題專家、試題內(nèi)容、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等都來自世界頂尖企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)，對(duì)選手的技術(shù)應(yīng)用、創(chuàng)新能力、規(guī)范質(zhì)量、任務(wù)協(xié)作、操作速度等方面都提出非常高的要求，彰顯出對(duì)現(xiàn)代高技能人才培養(yǎng)的新理念。學(xué)校在組織學(xué)生參與世界技能大賽和承辦中國(guó)技能大賽過程中，要充分借鑒世界技能大賽的先進(jìn)理念、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、比賽規(guī)則、工作流程和組織方式，要做到逐步與世界技能大賽接軌。在學(xué)過程中將專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展零距離、課程體系與行業(yè)需求零距離、培訓(xùn)目標(biāo)與企業(yè)用人零距離、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位零距離、實(shí)踐要求與技能標(biāo)準(zhǔn)零距離等“五個(gè)零距離”作為培養(yǎng)人才的具體抓手。

2.向國(guó)際技能標(biāo)準(zhǔn)看齊，推動(dòng)教學(xué)改革

世界技能大賽的比賽項(xiàng)目均是具有引領(lǐng)作用的前瞻技術(shù)，是世界技能發(fā)展趨勢(shì)的風(fēng)向標(biāo)，起到了示范教學(xué)的作用。學(xué)校將教育教學(xué)改革與技能大賽緊密結(jié)合，通過汲取技能大賽內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)原有教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行改造，提煉、轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目，不斷補(bǔ)充和完善項(xiàng)目課程教學(xué)，推進(jìn)競(jìng)賽內(nèi)容的普及化教育。一是以技能大賽為載體，改革專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校以參加國(guó)內(nèi)外頂尖級(jí)行業(yè)職業(yè)技能大賽為突破口，引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，納入印刷包裝專業(yè)群各專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)并融入教學(xué)內(nèi)容，以國(guó)際先進(jìn)技術(shù)和世界高技能競(jìng)賽水平指導(dǎo)學(xué)校高技能人才培養(yǎng)工作。二是以課程標(biāo)準(zhǔn)為主線，調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校在教學(xué)計(jì)劃的專業(yè)課程模塊中將技能大賽的內(nèi)容要求分解到不同的課程項(xiàng)目訓(xùn)練中;在專業(yè)課程項(xiàng)目的設(shè)置過程中，再將大賽的理論知識(shí)與技能要求分解到不同的模塊和項(xiàng)目中，從而構(gòu)成完整的技能大賽與專業(yè)技能培訓(xùn)體系。三是緊密結(jié)合技能大賽內(nèi)容要求，大力開展專業(yè)課程資源建設(shè)。

3.向國(guó)際技能標(biāo)準(zhǔn)看齊，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)建設(shè)

世界技能大賽的比賽場(chǎng)地是參照實(shí)際工作環(huán)境設(shè)計(jì)的。學(xué)校大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，為學(xué)生熟悉現(xiàn)代企業(yè)工作環(huán)境和反復(fù)進(jìn)行技能培訓(xùn)搭建堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。這種平臺(tái)既是能生產(chǎn)研發(fā)真實(shí)產(chǎn)品，營(yíng)造工作真實(shí)情境的多功能實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，又是能讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，集培訓(xùn)、科研于一體的專業(yè)化“教室”。

4.向國(guó)際技能標(biāo)準(zhǔn)看齊，完善校企合作

世界技能競(jìng)賽的命題原則是來源于生產(chǎn)實(shí)踐，高于生產(chǎn)實(shí)踐，對(duì)選手的要求不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，熟練的操作技能，靈活的應(yīng)變能力，還要有豐富的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。盡可能多地在高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的企業(yè)工作和實(shí)踐，是提升選手和學(xué)生技能水平的一個(gè)比較好的方法。邀請(qǐng)企業(yè)共同參與世賽研究，企業(yè)既可以將一線技術(shù)引入到教學(xué)中，也可以將比賽的先進(jìn)理念引入到企業(yè)中，從而實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)雙贏。通過與企業(yè)的深度合作，提高當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的制造實(shí)力，促進(jìn)地方打造當(dāng)?shù)氐膬?yōu)質(zhì)產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)整體技能水平的提升。同時(shí)，也能通過世界技能大賽把尊重勞動(dòng)、崇尚技能的社會(huì)環(huán)境氛圍營(yíng)造起來，打造一批優(yōu)秀的大國(guó)工匠。

5.向國(guó)際技能標(biāo)準(zhǔn)看齊，提升職業(yè)素養(yǎng)

從我國(guó)參加世界技能大賽的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)來看，競(jìng)賽選手除了需要精湛的技能之外，一是需良好的心理素質(zhì)，在開放式的激烈競(jìng)爭(zhēng)的競(jìng)賽環(huán)境中，能否發(fā)揮正常的水平，往往取決于心理狀態(tài);二是選手要有健康的體魄，世界技能大賽這種高強(qiáng)度、密集型的競(jìng)賽對(duì)選手身體素質(zhì)的要求非常之高;三是需具備靈活的應(yīng)變能力，無論遇到何種賽況變化，要果斷做出應(yīng)對(duì);四是需具備一定的交際溝通能力。

6.向國(guó)際技能標(biāo)準(zhǔn)看齊，提高就業(yè)水平

把世界技能大賽培訓(xùn)工作作為深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要抓手，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，著力提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。在產(chǎn)教融合力量的指導(dǎo)下，職業(yè)院校應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思想認(rèn)知;在人才培養(yǎng)過程中融入世界技能大賽的元素，改革人才培養(yǎng)模式，確定符合國(guó)際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，開發(fā)符合國(guó)際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)課程體系，健全對(duì)接國(guó)際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，從而構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系;強(qiáng)化實(shí)踐平臺(tái)助力，積極搭建產(chǎn)教融合的職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊再勇，許遠(yuǎn)清.對(duì)世界技能大賽參賽集訓(xùn)工作的思考[J].職業(yè)，2020（29）：31-32.

（作者單位：江蘇省徐州技師學(xué)院）