賴虹 劉偉 段歡書

一、高職院校財務(wù)會計人才就業(yè)環(huán)境現(xiàn)狀分析

（一）財務(wù)會計人才面臨的宏觀就業(yè)環(huán)境變化

2017年兩件大事對會計行業(yè)產(chǎn)生不可忽視的影響，一是會計從業(yè)資格證書的取消及初級職稱的變革;二是全球四大會計師事務(wù)所普華永道、德勤、安永、畢馬威相繼推出財務(wù)機(jī)器人的面世。其中德勤研發(fā)的財務(wù)機(jī)器人產(chǎn)品于2017年5月最早面世，主要功能包括財務(wù)流程手工操作、錄入信息、合并數(shù)據(jù)、匯總統(tǒng)計、管理和監(jiān)控自動化財務(wù)流程及既定業(yè)務(wù)邏輯判斷等。而這正是絕大部分財務(wù)會計人員平日進(jìn)行的工作，現(xiàn)在由一個部署安裝在服務(wù)器或計算機(jī)上的應(yīng)用程序便可以輕松完成，也就是原本需要由人工執(zhí)行的耗時、操作規(guī)范化、不斷重復(fù)的基礎(chǔ)性財務(wù)工作任務(wù)與流程，現(xiàn)在可以由一個應(yīng)用程序完成，處理能力與處理效率絕對實現(xiàn)了實質(zhì)意義的提升，而人工與時間成本卻相應(yīng)大大降低了。對于企業(yè)主體來說，這種人工成本的大規(guī)模降低與工作效率的大大提升具有重要意義。 （沈玲.職業(yè)視閾下高職會計人才適用性培養(yǎng)研究[J].教育文化，2019（19）：94-95.）其他三大會計師事務(wù)所推出的的財務(wù)機(jī)器人甚至將工作內(nèi)容與范疇延伸到了人力資源、供應(yīng)鏈與信息技術(shù)等領(lǐng)域，隨著財務(wù)機(jī)器人自動化解決方案的出臺，已有大型企業(yè)引入并應(yīng)用于實際工作中，這無疑為會計行業(yè)帶來新的改革與新的思考。

這種宏觀大環(huán)境的變化，為會計工作帶來不可忽視的重大變革，也為所有財務(wù)人員帶來思考，面臨這種處境，財務(wù)人員如何居安思危？必然的趨勢是，在財務(wù)相關(guān)崗位，財務(wù)會計人才的價值應(yīng)更多體現(xiàn)在創(chuàng)造性工作與價值增值工作上，而簡單、規(guī)范、規(guī)律性強(qiáng)、重復(fù)性高的工作必將最終被人工智能所取代。

（二）就業(yè)環(huán)境巨變對高職院校財務(wù)會計人才培養(yǎng)的影響

在大數(shù)據(jù)、人工智能、云財務(wù)等時代背景下，宏觀就業(yè)背景等客觀因素的變革，給高職院校財務(wù)會計人才培養(yǎng)提出了新的要求。傳統(tǒng)財務(wù)會計人才的培養(yǎng)重點在于會計核算能力的培養(yǎng)，課程設(shè)置也把大量課時安排在《會計學(xué)原理》、《會計實務(wù)》、《會計電算化》等會計領(lǐng)域基礎(chǔ)入門課程。所謂的理論結(jié)合實踐，也只是把會計實訓(xùn)內(nèi)容融入課程設(shè)置，讓高職院校財務(wù)會計學(xué)生在學(xué)校課堂上模擬真實財務(wù)會計工作的基本流程與工作內(nèi)容。隨著宏觀就業(yè)環(huán)境的變革，這種傳統(tǒng)培養(yǎng)模式下的核算型會計人員已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足當(dāng)今社會對財務(wù)會計人才的要求。就業(yè)環(huán)境的變化迫使財務(wù)會計人才不得不在掌握會計核算這一基本職能前提下，更加注重預(yù)測、決策、控制、評價等職業(yè)能力的培養(yǎng)，這也是業(yè)財融合背景下，社會對多維復(fù)合型財務(wù)會計人才的必然需求。（楊洪.“大會計”視野下多維復(fù)合型財會人才培養(yǎng)路徑探究[J].財會研究，2019（09）：64-65.）

二、高職院校財務(wù)會計人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

與普通本科培養(yǎng)財務(wù)會計人才主要輸送對象為大型企業(yè)及國際會計師事務(wù)所不同，高職院校培養(yǎng)的財務(wù)會計人才多輸送到中小型企業(yè)、小規(guī)模會計師事務(wù)所等，擔(dān)任職務(wù)主要為會計、出納及審計助理等職位。伴隨著大數(shù)據(jù)時代、人工智能時代及云財務(wù)時代的到來，目前大部分高職院校財務(wù)會計專業(yè)仍舊以傳統(tǒng)核算型會計人才為培養(yǎng)目標(biāo)，這種輸出與輸入的不對稱問題，必將對高職院校財務(wù)會計人才就業(yè)產(chǎn)生負(fù)面影響。

三、高職院校財務(wù)會計人才適用性培養(yǎng)的對策

（一）教育理念的更新

為了更好地向社會輸送具有較強(qiáng)就業(yè)競爭能力的多維復(fù)合型財務(wù)會計人才，高職院校應(yīng)與時俱進(jìn)，及時更新教育理念。這里教育理念的更新，不僅局限于理論與實訓(xùn)結(jié)合的基礎(chǔ)高職培育方式，更要從客觀、主觀上創(chuàng)造條件讓財務(wù)會計專業(yè)人才面對就業(yè)宏觀環(huán)境時更具有競爭力。

從課程設(shè)置角度，除了核算類會計課程，更要增加中級財務(wù)會計、財務(wù)管理、戰(zhàn)略發(fā)展與規(guī)劃、審計理論與管理學(xué)等課程的課時，讓財務(wù)會計人才從傳統(tǒng)的會計核算知識中跳脫出來，在更廣闊、更具邏輯、思維、職業(yè)判斷的知識海洋中遨游，全面培養(yǎng)與激發(fā)財務(wù)會計人才多維復(fù)合的職業(yè)能力與素養(yǎng)。從客觀教學(xué)環(huán)境角度，實訓(xùn)課程如果僅僅是現(xiàn)實會計工作的模擬，是顯然不足的，教室環(huán)境也不應(yīng)僅僅是“一臺電腦+投影儀”或“一體機(jī)+白板”，必須全面升級教室與實訓(xùn)室軟硬件條件，才能為人工智能教學(xué)帶來更多可能性與實操性，以期保證高職院校教育理念更新的真正實現(xiàn)。（張榕芬，錢建偉，吳國強(qiáng).G高職學(xué)院適應(yīng)智能時代會計人才培養(yǎng)模式的案例研究[J].會計師，2019（11）：73-75.）

（二）重視對高職院校財務(wù)會計人才多維復(fù)合能力的培養(yǎng)

為了更好地適應(yīng)宏觀就業(yè)環(huán)境，高職院校應(yīng)該越來越重視對財務(wù)會計人才綜合素質(zhì)與綜合能力的培養(yǎng)。

1.重視對快速融入企業(yè)的適應(yīng)能力的培養(yǎng)

適應(yīng)能力是多維復(fù)合型人才必不可少的一項能力，快速融入企業(yè)的適應(yīng)能力，能夠讓財務(wù)會計人才在最短時間內(nèi)迅速調(diào)整轉(zhuǎn)換好身份，以飽滿的精神狀態(tài)順利進(jìn)入角色，積極主動了解企業(yè)主體的業(yè)務(wù)領(lǐng)域與內(nèi)部流程，縮短入職緩沖期，降低角色轉(zhuǎn)換帶來的時間成本，為后續(xù)工作的順利開展奠定良好基礎(chǔ)。

2.注重對良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)

隨著時代變化，財務(wù)會計人才不僅僅是埋頭做好手上的賬務(wù)工作、保證核算工作無誤就萬事大吉。隨著業(yè)財?shù)纳疃热诤希攧?wù)會計人員在保證會計核算工作的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該注重發(fā)揮自己對企業(yè)的價值創(chuàng)造能力，注重對相關(guān)數(shù)據(jù)快速提取與有效處理，迅速提供決策依據(jù)與參考等能力的培養(yǎng)，確保自身的預(yù)算、決策、管理控制等職業(yè)能力為企業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。這些職業(yè)能力的發(fā)揮在多元化、高不確定性、高強(qiáng)度工作壓力下，亟需要良好的心理素質(zhì)來幫助自己順利應(yīng)對各種出乎意料的工作任務(wù)與突發(fā)狀況。

3.重視對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

科技發(fā)展瞬息萬變，想要成為一名合格的財務(wù)會計人才，必須要有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，才能適應(yīng)不斷變化的經(jīng)濟(jì)社會及職場要求，會計職能從傳統(tǒng)的核算型到現(xiàn)在的多維復(fù)合型，也應(yīng)證著學(xué)習(xí)能力的重要性，始終保持一種學(xué)習(xí)激情，始終保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，才能更好地適應(yīng)當(dāng)下的宏觀大環(huán)境，迎接未來的挑戰(zhàn)。

4.重視對人際交往能力的培養(yǎng)

隨著業(yè)財融合，財務(wù)會計人才不再局限于埋頭做賬、做報表等基礎(chǔ)的會計核算工作，預(yù)算、決策、管理控制等職業(yè)素養(yǎng)在日常工作中占越來越大比例，且需要財務(wù)會計人才更多地參與到企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展中，加速數(shù)據(jù)提取與加工能力，為決策提供相關(guān)數(shù)據(jù)支持與參考依據(jù)。在這個過程中，財務(wù)會計人才必然需要越來越多走出辦公室與企業(yè)內(nèi)部各個部門打交道，數(shù)據(jù)共享、頭腦風(fēng)暴、業(yè)務(wù)交流變得越來越普遍，這無疑對財務(wù)會計人才的人際交往能力提出了更綜合、更全面的要求。

5.重視對職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)

財務(wù)會計人才具備財務(wù)會計專業(yè)知識，隨著業(yè)財融合，將會越來越多與企業(yè)業(yè)務(wù)、內(nèi)控部門等有業(yè)務(wù)上交流與往來，財務(wù)會計人才應(yīng)該在工作中逐漸對企業(yè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域有全面認(rèn)識與掌握，為自己未來職業(yè)規(guī)劃做準(zhǔn)備。財務(wù)會計技能可以為企業(yè)高層提供不可替代的重要信息與數(shù)據(jù)，眾多杰出的財務(wù)會計人才最終的職業(yè)發(fā)展頂點都不一定是財務(wù)總監(jiān)，也可能是其他業(yè)務(wù)領(lǐng)域的高層管理人才。因此以財務(wù)會計工作為起點，在職業(yè)生涯中可以不斷豐滿羽翼，逐漸發(fā)掘自身潛能，為未來職業(yè)作出中長期規(guī)劃，這對財務(wù)會計人才的個人的職業(yè)發(fā)展之路有重要意義。

6.重視對深層次專業(yè)技能的培養(yǎng)

雖然筆者一直強(qiáng)調(diào)綜合能力與素養(yǎng)的重要性，但是財務(wù)會計工作往往是每一個財務(wù)會計人才踏進(jìn)社會的第一份職業(yè)，夯實鞏固財務(wù)會計的專業(yè)技能是先決條件，也是每個財務(wù)會計人才立足于職場的前提條件。在專業(yè)技能的“修煉”過程中，核算類的會計實務(wù)是基石，同時更要把時間精力用在財務(wù)管理、管理學(xué)、戰(zhàn)略發(fā)展與規(guī)劃、審計理論等深層次財務(wù)會計專業(yè)課程上，以錘煉自己數(shù)據(jù)提取、數(shù)據(jù)處理與管理決策的能力。

（三）專業(yè)教師團(tuán)隊素質(zhì)提升

為了更好地培養(yǎng)出有競爭力的財務(wù)會計人才，提高專業(yè)教師團(tuán)隊素質(zhì)成為了刻不容緩的首要任務(wù)。社會競爭越來越激烈，科技變革瞬息萬變，唯有不斷提升專業(yè)教師團(tuán)隊素質(zhì)，才能有效保證高職院校財務(wù)會計人才正在接受與時俱進(jìn)的知識與培育。專業(yè)教師作為高職院校學(xué)生的引路人，一方面需要不斷充實自我，將專業(yè)課程深入淺出傳授給學(xué)生，另一方面也需要及時跟上宏觀大環(huán)境的變化，將最及時、最先進(jìn)的訊息傳遞給學(xué)生，并將各種先進(jìn)教學(xué)理念與教學(xué)手段融入課堂學(xué)習(xí)中，這需要專業(yè)教師始終保持求知若渴的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也是對專業(yè)教師基本素養(yǎng)最直觀的考驗。

（四）職業(yè)能力與職業(yè)理想規(guī)劃的專業(yè)指導(dǎo)

高職院校的財務(wù)會計人才在學(xué)校內(nèi)不僅需要夯實專業(yè)財務(wù)會計知識，也應(yīng)該從踏入高職院校第一天開始便接受職業(yè)能力與職業(yè)理想規(guī)劃的有關(guān)專業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)他們對職業(yè)規(guī)劃的意識，強(qiáng)化他們對財務(wù)會計工作的歸屬感與認(rèn)同感，同時幫助他們樹立起長遠(yuǎn)看待問題、長遠(yuǎn)考慮事情的思維角度。（作者單位： 江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院）