呂旭鈞 李彥冰 盧雁

北京市日壇中學(xué)東潤分校依據(jù)學(xué)校的核心價值觀——培育具有人文情懷、科學(xué)精神、國際視野的陽光學(xué)子，力求為豐富每一位學(xué)生的人生奠定良好的基礎(chǔ)，開發(fā)了跨學(xué)科整合與創(chuàng)新的特色校本課程“四季課程”。

“四季課程”是一門綜合課程，以生活為基礎(chǔ)，以春夏秋冬四季的自然、人文、藝術(shù)、科技等為元素，多學(xué)科融合，以觀察、探究、實踐為途徑，讓學(xué)生打下人文底蘊和文化基礎(chǔ)，獲得科學(xué)方法和科學(xué)精神，在實踐中學(xué)習(xí)合作與分享，體味責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，不斷嘗試突破，勇于創(chuàng)新。

該課程是學(xué)校的重點課程，由校長牽頭，專人負(fù)責(zé)，全校教師共同研發(fā)和實施，為每一個學(xué)生打開看世界、識自然的大門?！八募菊n程”和學(xué)校的整個課程構(gòu)架相呼應(yīng)，實現(xiàn)課程改革整體育人的理念?！八募菊n程”以主題式的課程形式，進行學(xué)科整合，不同年級圍繞同一季節(jié)主題，設(shè)計不同學(xué)科內(nèi)容，用不同學(xué)科的角度和方法，學(xué)習(xí)同一主題的內(nèi)容。

課程分為春夏季課程和秋冬季課程，由學(xué)校整體推進。學(xué)校統(tǒng)籌教師、教室等資源，設(shè)置固定的時間，在1-8年級開設(shè)，推出了98節(jié)課，如春夏季課程“微風(fēng)徐徐，盡‘扇盡美”的《認(rèn)識字理》《制作創(chuàng)意扇》《舞動太極扇》《課本劇<三借芭蕉扇>》等;秋冬季課程“說冬話秋”的《設(shè)計兔爺新形象》《創(chuàng)意葫蘆畫》《隆冬時節(jié)話對聯(lián)》等，一節(jié)節(jié)生動有趣的體驗式活動課程，呈現(xiàn)了學(xué)生們在春夏秋冬四季主題下品味、領(lǐng)悟、探索、實踐的場景，促進學(xué)生的溝通交流能力、合作協(xié)作能力、審辯思維、創(chuàng)新創(chuàng)造能力的提升。

通過多學(xué)科融合課程落實并強化學(xué)生核心素養(yǎng)。如“四季課程”中的“一起‘皂起來”主題課程，在學(xué)生了解了中國的“孝文化”之后，為落實社會責(zé)任中的“孝親敬長，有感恩之心”這一核心素養(yǎng)，組織學(xué)生在“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)，向親人贈送自己在課程中制作的香皂。這塊香皂由小組合作設(shè)計，附帶中英文賀卡。為落實“善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，有解決問題的興趣和熱情，能依據(jù)特定情境和具體條件，選擇制定合理的解決方案”和“在復(fù)雜環(huán)境中行動的能力”等核心素養(yǎng)，學(xué)生在校園售賣制作的有精美包裝并標(biāo)明成分、克數(shù)和商標(biāo)的創(chuàng)意手工皂，實踐前期設(shè)計的廣告促銷文案和廣告宣傳。然后，以小組為單位進行產(chǎn)品“上市”情況的總結(jié)，包括產(chǎn)品質(zhì)量反饋、促銷手段是否有效、盈利多少、創(chuàng)業(yè)的體會等。

“四季課程”的學(xué)習(xí)是多學(xué)科內(nèi)容整合，主題帶動和學(xué)科融合相結(jié)合;“四季課程”的學(xué)習(xí)是從課堂延伸到社會，課堂學(xué)習(xí)和社會實踐相結(jié)合;“四季課程”的學(xué)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，拓展了學(xué)生獲取知識的邊界。

“四季課程”的開發(fā)和實施促進了學(xué)校整體課程的推進，提高了整體課程的實施效果，讓學(xué)生熱愛生活、喜愛學(xué)習(xí)、積極進取，而這種氛圍構(gòu)成了校園文化的一部分，促進了學(xué)校的整體發(fā)展。

編輯 _ 于萍