汪春霞

摘 要：近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，跨境電子商務(wù)異軍突起，對外經(jīng)濟貿(mào)易方式的轉(zhuǎn)變對高職院校國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式提出了新的要求。本文對跨境電商背景下高職國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行了研究和探討，旨在探討高職院校國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的必要性和迫切性，提出了跨境電商背景下的高職院校國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式。

關(guān)鍵詞：跨境電商 高職院校 國際商務(wù) 人才培養(yǎng)新模式

高職院校國際商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式必須隨著國際貿(mào)易方式的變革而進行實質(zhì)性改革，以培養(yǎng)適應(yīng)跨境電商背景下進出口貿(mào)易所需的國際商務(wù)專業(yè)人才，推動高職院校國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的健康發(fā)展。

一、高職院校國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標

國際商務(wù)專業(yè)是高職院校的一個重要專業(yè)，該專業(yè)設(shè)置的目的是為了適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟和對外經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展的需求，在跨境電商背景下，培養(yǎng)能夠熟練掌握國際貿(mào)易法律法規(guī)和國際貿(mào)易規(guī)則、國際貿(mào)易理論及國際貿(mào)易業(yè)務(wù)知識、熟練掌握商務(wù)英語及經(jīng)濟貿(mào)易談判技巧、擁有進出口業(yè)務(wù)和電商平臺實際操作能力、畢業(yè)后能夠從事國際貿(mào)易業(yè)務(wù)及管理工作的高等技術(shù)專門實用型人才。

二、跨境電商背景下高職國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的必要性

（一）企業(yè)發(fā)展的需要

近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的普及，國際經(jīng)濟貿(mào)易方式發(fā)生了重大變革，由實體型對外經(jīng)濟貿(mào)易業(yè)務(wù)發(fā)展成為以互聯(lián)網(wǎng)為依托的電商背景下的跨境經(jīng)濟貿(mào)易模式。目前，社會進入信息技術(shù)時代，“互聯(lián)網(wǎng)+”得到了廣泛應(yīng)用。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，跨境電商得到了迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的實體對外貿(mào)易方式已經(jīng)轉(zhuǎn)化為在互聯(lián)網(wǎng)上進行商品經(jīng)濟信息傳播、線上磋商談判、線上交易結(jié)算等全新的跨境電子商務(wù)交易模式。在跨境電商快速發(fā)展的背景下，企業(yè)對國際商務(wù)專業(yè)人才的需求發(fā)生了根本變化，為此高職院校對人才的培養(yǎng)模式也要與時俱進，以適應(yīng)跨境電商背景下企業(yè)對專業(yè)技術(shù)人才的需求。

（二）學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要

目前，高職院校學生具有較強的動手操作能力，面對激烈的市場競爭更希望通過自己的努力去贏得社會的尊重和認可。因此，他們迫切需要學習和掌握豐富的理論知識和實踐技能，以應(yīng)對競爭和挑戰(zhàn)。在跨境電商背景下，高職國際商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，必須以“互聯(lián)網(wǎng)+”模式為依托著力推進實質(zhì)性教學改革，以適應(yīng)跨境電商背景下以及“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”時代發(fā)展下的學生就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展需求，提升專業(yè)競爭能力。

（三）國際貿(mào)易方式變革的需要

傳統(tǒng)的國際貿(mào)易方式主要通過企業(yè)宣傳黃頁、進出口博覽會、貿(mào)易雙方實質(zhì)性接觸洽談和交易等方式完成。但是在信息技術(shù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，對外經(jīng)濟貿(mào)易各項活動都可以通過“互聯(lián)網(wǎng)+”來完成，已經(jīng)由實質(zhì)性接觸轉(zhuǎn)化為通過網(wǎng)絡(luò)進行信息傳播、磋商洽談、支付交易等全部跨境經(jīng)濟貿(mào)易活動。在跨境電商背景下，傳統(tǒng)的對外經(jīng)濟貿(mào)易方式被徹底顛覆，這就需要高職院校按照現(xiàn)行跨境電商交易模式的實際需求，對教學模式進行改革，以適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。

三、跨境電商背景下創(chuàng)新高職國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的策略

（一）開展深層次的校企合作和工學結(jié)合

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高職院校國際商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，要堅持開展深層次的校企合作和工學結(jié)合，在完成基礎(chǔ)理論教學工作后，進入專業(yè)技術(shù)課程教學環(huán)節(jié)時，要邊學習、邊實踐，使學生在實踐中得到鍛煉，基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程知識得到進一步充實并靈活運用，通過基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程知識指導實踐，以提升學生動手操作能力和實踐技能，提升學生就業(yè)、擇業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)能力，開展深層次的校企合作和工學結(jié)合，嘗試以下幾種方法。

第一，制定校企合作及工學結(jié)合方案。學校要與相關(guān)外貿(mào)進出口企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，定期組織學生到企業(yè)參加實踐活動，使學生能夠得到充分的崗位實踐鍛煉機會。同時在開展深層次校企合作過程中，企業(yè)要為學生提供合適的崗位操作條件和足夠的操作時間，并安排專人對學生進行跟蹤指導，提升學生的實踐能力。

第二，聘請企業(yè)人員到校講課。企業(yè)人員與學校教師共同組織課堂并授課，向?qū)W生講述跨境電商背景下對外貿(mào)易的自身感受和實踐體會，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合。同時要鼓勵教師深入到企業(yè)學習，通過實踐感受到書本知識的不足與在實踐對接過程中存在的問題，以便更好地改進教學方法和優(yōu)化調(diào)整教學內(nèi)容，以利于培養(yǎng)實用型人才。

第三，建立帶教制度。帶教制度是開展深層次校企合作的重要方式，帶教是指學校與相關(guān)的外貿(mào)機構(gòu)、企業(yè)簽約，由企業(yè)具有跨境電商交易活動豐富實踐經(jīng)驗的人員擔任帶教老師，由帶教老師一對一地指導學生參加企業(yè)跨境電商交易平臺的交易實踐活動和實際上的業(yè)務(wù)操作。帶教老師要及時對學生的操作過程進行指導和糾正，在帶教實踐中，可先進行相關(guān)的模擬性實踐操作，待熟練掌握方法和技巧后，在進行實際操作，并由帶教老師對學生進行考核評價，考核評價結(jié)果納入學生的學業(yè)成績和學分體系進行管理，使學生能夠在跨境電商交易環(huán)境下檢驗自己的學習能力。

（二）實踐操作和自主“創(chuàng)業(yè)”并舉

目前高職國際商務(wù)專業(yè)學生的理論基礎(chǔ)相對薄弱，但是動手能力和實踐操作能力卻非常強，學生也更愿意進行實踐操作。但是在傳統(tǒng)教學模式下，學生都是在基礎(chǔ)理論課程學習結(jié)束后再集中時間進行實踐或頂崗實習，但是在跨境電商背景下，為了推動基礎(chǔ)理論教學與實踐技能培養(yǎng)相結(jié)合，應(yīng)改革教學模式，嘗試以下幾種方法。

第一，強化教學實踐活動。讓學生邊學習理論知識邊開展實踐活動，使學生在實踐中理解和運用理論知識，用理論知識指導實踐。

第二，開展“創(chuàng)業(yè)”活動。學?？勺越ü窘M織學生實習，也可組織學生開展模擬“創(chuàng)業(yè)”活動，讓學生在“虛擬”與“現(xiàn)實”、理論與實踐中體會跨境電商背景下對外經(jīng)濟貿(mào)易活動。

第三，實踐創(chuàng)業(yè)。學校要鼓勵有能力的學生在阿里巴巴的速賣通、ebay等自營店鋪進行自主創(chuàng)業(yè)，在實踐中得到鍛煉和提升，積極地自主創(chuàng)業(yè)能夠進一步激發(fā)學生在跨境電商背景下學習外貿(mào)知識和實踐技能的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

（三）加強教師隊伍建設(shè)，建立人才培訓基地

加強教師隊伍建設(shè)，對培養(yǎng)高質(zhì)量的學生具有重要意義。在跨境電商背景下，國際商務(wù)教學課程設(shè)置，應(yīng)在傳統(tǒng)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加跨境電商的相關(guān)內(nèi)容，如電子商務(wù)平臺操作實務(wù)，跨境電子商務(wù)英語、跨文化交流以及網(wǎng)絡(luò)宣傳交流實務(wù)等項內(nèi)容，在課程設(shè)置的同時，要做好幾下幾方面工作。

第一，要加強對教師培訓。提高教師的教學和業(yè)務(wù)能力，加強教師隊伍建設(shè)，滿足課程改革教學需求。

第二，引進有專業(yè)實踐經(jīng)驗的教師。在推進課改的同時，要引進有跨境電商實踐經(jīng)驗的教師補充教師隊伍，改善教師隊伍結(jié)構(gòu);鼓勵教師到企業(yè)進行實踐鍛煉，不斷提高和充實自我，以適應(yīng)高職國際商務(wù)專業(yè)教學改革及跨境電商背景下人才培養(yǎng)需求。

第三，建立人才培訓基地。高職院校在加強與企業(yè)深層次合作的同時，要建立自己的人才培訓基地，使學生能經(jīng)常在培訓基地進行實際操作，增加實踐機會，提高實踐技能，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題和不足并持續(xù)改進，以適應(yīng)跨境電商和對外貿(mào)易發(fā)展的需要。

四、小結(jié)

當前，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的普及和電子商務(wù)的發(fā)展，社會對跨境電商人才的需求在不斷增加，高職院校國際商務(wù)專業(yè)承擔著跨境電商背景下國際貿(mào)易實用型專業(yè)人才的培養(yǎng)任務(wù)。因此，在全面開展深層次校企合作的基礎(chǔ)上，要加快課程教學改革和教師隊伍建設(shè)，聘請有跨境電商實踐經(jīng)驗的人士擔任教師，同時建立和完善帶教制度，推動高職國際商務(wù)專業(yè)的教學改革，促進跨境電商背景下高職國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)與時俱進，與國際接軌。

參考文獻：

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