李曉夢

有一位老師讓學生畫一幅畫，主題是“母愛”。

第一位學生想了想，畫了一幅寧靜的夜色圖：月牙兒，星星，月光下的媽媽正晃著搖籃，彎彎的搖籃也像個月牙兒，搖籃里睡著她的孩子。

第二位學生想了想，先畫了洶涌的海浪、陡峭的懸崖和狂暴的驟雨，然后在懸崖邊畫了一只鳥媽媽——她一邊支起寬闊的翅膀擋著風雨，一邊緊緊地摟著她的孩子。

哪一幅更感人呢？顯然是第二幅。為什么？因為第一幅畫所選的環(huán)境十分寧靜，以“寧靜”為背景，母愛的刻骨銘心很難得到充分的表現(xiàn)。第二幅畫的環(huán)境背景卻是滔天的海浪和狂怒的風雨，鳥媽媽在險風惡浪中保護著自己的孩子，進而揭示出了一個深刻的主題：只要有母愛庇護著的地方，就能擁有真正的寧靜。

雖是作畫，道理卻與作文相通。如果在寫作文時也注意選用一些特殊的要素來突出人物或表現(xiàn)感情，那肯定會比選用大眾化的要素收到的效果要好得多。作文時選用特殊素材，可從以下方面著手：

一、選用特殊的環(huán)境要素

朱自清先生的散文《背影》寫的是父親翻月臺為兒子買橘子時的背影。父親的背影對兒子來講并不陌生，為什么這篇文章卻寫得如此感人至深，讓人讀了久久難以忘懷呢？原因就是這篇文章選取了一個特定的環(huán)境要素——祖母去世、父親失業(yè)、家庭慘淡之時，父親在種種打擊面前，仍對兒子傾注了全部的愛，給兒子留下了非常深刻的印象。文章凝聚著父子在逆境中相互扶持、相濡以沫的深情，因此才引起了千萬讀者的共鳴，這便得益于特殊要素的選擇。如滿分作文《外公的諾言》：

過了很長時間，我也早已把外公的這個諾言忘記了。而外公卻得了重病，又回到了那片大海。他雙目失明了，周圍只剩下一片黑暗的外公是真的不能實現(xiàn)許給小外孫女的諾言了！算了，忘了吧！我只希望外公好好地活著。

那是一個晴朗的午后，一個緊急電話將我召回到外公身邊，當我沖進病房時，他已無法說出完整的話，只是用顫抖的手將一個白色小盒子遞給我。那費力地托著盒子的手，還未來得及到我身邊，便重重地垂了下去，盒子也滑落了。在眾人的哭聲中，盒子里的東西散落了一床，那是二十幾個已鑿好眼兒還未來得及串成項鏈的貝殼。

外公向外孫女許下諾言并實現(xiàn)諾言，這對一個長輩來說，是很平常的事。但選段中抓住了外公病危時的一瞬間來兌現(xiàn)他的諾言，環(huán)境的特殊性賦予了這篇作文以打動人心的力量。本文在特殊環(huán)境下的描寫更是感人，如“只是用顫抖的手將一個白色小盒子遞給我。那費力地托著盒子的手，還未來得及到我身邊，便重重地垂了下去”一處的動作描寫，寫出了外公兌現(xiàn)諾言時的艱辛，是外公對外孫女的愛最有力的見證。

二、選用特殊的時間要素

在作文中，如果選用一些在特殊時間下發(fā)生的故事來表現(xiàn)人物，所收到的效果也會比在正常情況下好得多。電影《泰坦尼克號》敘述的是一段愛情故事，它之所以能成為膾炙人口的經(jīng)典作品，主要因為這是一段發(fā)生在特殊時間下的愛情故事。危難之際見真情，泰坦尼克號上的愛情故事因此才顯得浪漫、熾熱、悲壯、凄美，震撼心靈，蕩氣回腸。

三、選用特殊的地點要素

事雖是同樣的事，但發(fā)生在不同的地點，所彰顯出的意義也會不同。比如，你在作文中寫銀行辦了一次電腦培訓班，這樣的內(nèi)容在現(xiàn)在來看并不稀奇。但如果選用特殊的地點要素，寫農(nóng)村辦起了電腦培訓班，那就非同尋常了，文章會有力地突出農(nóng)村翻天覆地的變化和緊跟時代節(jié)拍、與時俱進的新氣象，也會因其“新”而讓人看了耳目一新。再如習作《我的伙伴》：

我把它放在課桌里，同學們都很喜歡它，經(jīng)常來看它?！皠⑿摭?，我這兒有四環(huán)素，能治腸炎嗎？”馬樂把一包四環(huán)素遞給我，我點點頭。“你把這些小米喂給它吧。”謝珊也來幫忙。為了同學們的熱心，我也一定要養(yǎng)活它。鴿子也真聽話，靜靜地伏在課桌里一聲也不發(fā)。下課了，我把它放在地上，給它喂小米、水和藥。它用那圓圓的眼睛望著我和同學們，樣子可愛極了。

這篇作文寫的是“我”與鴿子之間的故事，之所以令人印象深刻，關(guān)鍵在于文中地點的特殊性，將鴿子生活的地點安排在班級內(nèi)的課桌里，寫“我”救助鴿子，老師不反對，同學們大力支持，有力地表現(xiàn)了和諧的主題。