【試題回放】

有人說(shuō)，沒(méi)有事實(shí)的看法是空洞的，沒(méi)有看法的事實(shí)是無(wú)力的。對(duì)此你有怎樣的思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

要求：（1）自擬題目;（2）不少于800字。

【思路點(diǎn)撥】

針對(duì)試題中充滿很強(qiáng)思辨意味的兩句話，要做理性、科學(xué)的分析，以便全面、正確地理解其內(nèi)涵，這是打開(kāi)思維、確保優(yōu)質(zhì)寫(xiě)作的必要條件。

“沒(méi)有事實(shí)的看法是空洞的，沒(méi)有看法的事實(shí)是無(wú)力的?！本褪且獙?xiě)作者能夠厘清“事實(shí)”與“看法”之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系?！皼](méi)有事實(shí)的看法是空洞的”，言外之意是：一旦發(fā)表了看法，一定是基于某個(gè)或某些事實(shí)的，否則，你的看法是站不住腳的，也是不能成立的，猶如空中樓閣、海市蜃樓一般，正所謂沒(méi)有“無(wú)源之水”、“無(wú)本之木”一樣，不然，看法就是空洞的。同樣的，“沒(méi)有看法的事實(shí)是無(wú)力的”，意謂是，面對(duì)實(shí)實(shí)在在的事實(shí)，要能夠透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，即能夠揭示出事實(shí)背后包蘊(yùn)的真相，從而提升人們對(duì)該事實(shí)與類似事物的深入辨析與認(rèn)識(shí)，否則，事實(shí)就是無(wú)力的。

正如上海市教育考試院發(fā)布的春考語(yǔ)文專家點(diǎn)評(píng)指出的那樣：題目具有大容量，凸顯辯證性，既可以闡釋、證明，也可以審視，發(fā)表不同見(jiàn)解;既可以引入歷史的視角，也可以采用世界的眼光;既可以立足于哲學(xué)的批判性思維，也可以從個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)角度闡述獨(dú)創(chuàng)性想法。

綜上所述，寫(xiě)作時(shí)，不妨從以下角度進(jìn)行立意、切入。

一是從贊同“有人說(shuō)”的角度。即對(duì)“沒(méi)有事實(shí)的看法是空洞的”與“沒(méi)有看法的事實(shí)是無(wú)力的”分別進(jìn)行闡釋與佐證。可以例舉一些名人名言和古今中外圣賢才俊的實(shí)例，分作為理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù)加以論證，自圓其說(shuō)。

二是從不認(rèn)同“有人說(shuō)”的角度。這就要求考生能夠“獨(dú)辟蹊徑”、“反彈琵琶”，進(jìn)行逆向性的、發(fā)散性的和批判性的思維，展開(kāi)具有新穎性、獨(dú)創(chuàng)性與超前性的析理，從而給人以耳目一新、眼前一亮之感。這樣的立意，如能夠“歪打正著”、以理服人，定能夠脫穎而出，勝人一籌，獨(dú)占鰲頭。

三是從辨析“事實(shí)”與“看法”邏輯關(guān)系的角度。以這個(gè)角度切入，要求采用一分為二、對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)來(lái)看待“沒(méi)有事實(shí)的看法是空洞的，沒(méi)有看法的事實(shí)是無(wú)力的”這兩句話之間的區(qū)別與關(guān)聯(lián)，就此亮出作者的立場(chǎng)與觀點(diǎn)，并進(jìn)行引經(jīng)據(jù)典、縱橫捭闔的析理、論證。

【佳作示范】

生活的邏輯

一考生

沒(méi)有事實(shí)的看法是空洞的，沒(méi)有看法的事實(shí)是無(wú)力的。這一觀點(diǎn)體現(xiàn)和揭示了事實(shí)與看法之間的邏輯關(guān)系。

用通俗的話來(lái)說(shuō)，看法即觀點(diǎn)，事實(shí)即論據(jù)，借助邏輯生成的是一個(gè)人的社會(huì)認(rèn)知和行為方式，能夠幫助我們遇到相似事件時(shí)更快地做出反應(yīng)和判斷。

我們對(duì)社會(huì)或人生中的一些事實(shí)，在思考、言談、演講、辯論、寫(xiě)作時(shí)，總要有自己的看法。一方面，我們?cè)谒伎己桶l(fā)表看法的時(shí)候，必須以事實(shí)為依據(jù)，沒(méi)有事實(shí)或者沒(méi)有弄清楚事實(shí)，不要發(fā)表沒(méi)有依據(jù)的看法;另一方面，對(duì)于社會(huì)或人生中的那些事實(shí)，我們要有自己的看法，并敢于發(fā)表出來(lái)，不肯發(fā)表和人云亦云也是沒(méi)有看法的表現(xiàn)。

馬克思說(shuō)：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！比绻粋€(gè)看法沒(méi)有相應(yīng)事實(shí)的支撐便不是一個(gè)令人信服的觀點(diǎn)。進(jìn)一步而言，若將一個(gè)看法作為所謂真理，它就必須經(jīng)過(guò)足夠多的事實(shí)檢驗(yàn)——真理不是絕對(duì)的，只是一個(gè)適用范圍廣的觀點(diǎn)。如果有人將一個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)事實(shí)檢驗(yàn)的縹緲想法奉為真理，他的觀點(diǎn)與見(jiàn)解都只能是空中樓閣。

為什么說(shuō)經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)的看法重要呢？因?yàn)樗梢猿蔀槲覀冏鍪碌睦碚摶A(chǔ)，在遇到相應(yīng)問(wèn)題時(shí)能夠更合理地解決。人類發(fā)展至今所發(fā)現(xiàn)的所有公理都是由事實(shí)而來(lái)，它們也確實(shí)在不同的領(lǐng)域發(fā)揮了指導(dǎo)作用。

另一方面，觀點(diǎn)是主觀產(chǎn)生的，如果一個(gè)事實(shí)的背后沒(méi)有我們的觀點(diǎn)和思考，事實(shí)對(duì)我們就沒(méi)有任何意義，這便是我們要強(qiáng)調(diào)思考的重要性的原因。事物一直在那里，可是沒(méi)有觀念和想法，它們只能是一堆混亂的信息，不能夠成為有意義、有價(jià)值的東西，所謂事實(shí)也就沒(méi)有真正的意義。鄭板橋在《濰縣署中寄舍弟墨第一書(shū)》中就強(qiáng)調(diào)子弟應(yīng)該樹(shù)立讀書(shū)必須深入研究的正確做法與態(tài)度，事實(shí)和看法的關(guān)系亦然，只有透過(guò)事實(shí)，看破本質(zhì)，懂得思考事實(shí)背后的邏輯關(guān)系，才能算是真正的智者。

人之所以為人，乃在于人有認(rèn)知能力，能夠做出正確的判斷，能夠擁有理智的決定。所謂理智，就是把看法立基于事實(shí)，用看法賦予事實(shí)以價(jià)值，用看法指導(dǎo)行動(dòng)，用行動(dòng)創(chuàng)造新的事實(shí)。

由此可見(jiàn)，事實(shí)與看法之間的邏輯關(guān)聯(lián)也就非常明晰了。指引我們向正確方向前進(jìn)的看法、觀點(diǎn)與道標(biāo)，不是不切實(shí)際的空想，而是基于事實(shí)的、接地氣的實(shí)際、實(shí)踐和真理。有實(shí)踐基礎(chǔ)的事實(shí)，進(jìn)而成為看法才能夠落到實(shí)處，形成有益于人生、有益于社會(huì)的行動(dòng)指南。

所以說(shuō)，沒(méi)有事實(shí)的看法是空洞的，沒(méi)有看法的事實(shí)是無(wú)力的，我們應(yīng)將事實(shí)和看法正確地結(jié)合起來(lái)，明確二者相輔相成、密不可分的關(guān)系，才能在人生道路上走得更遠(yuǎn)，更穩(wěn)。

【點(diǎn)評(píng)】

本文運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)理，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。考生先從事實(shí)與看法的關(guān)聯(lián)切入，說(shuō)明二者存在嚴(yán)密的邏輯關(guān)系。接著，運(yùn)用事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)，對(duì)所持觀點(diǎn)進(jìn)行闡釋和正反論證。最后，水到渠成地得出論點(diǎn)，深化了中心。全文呈現(xiàn)出總—分—總的結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)清楚，結(jié)構(gòu)分明，主旨凸顯。

本版供稿：上海師范大學(xué)康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校 程立海 上海閔行外國(guó)語(yǔ)中學(xué) 范玉華